下面是范文網(wǎng)小編整理的新人教版小學三年級數(shù)學上冊教案3篇 三年級上冊數(shù)學一位數(shù)乘三位教案，供大家參閱。

新人教版小學三年級數(shù)學上冊教案1

　　教學目標

　　認識正多邊形，感受到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。

　　培養(yǎng)學生的觀察和歸納能力。

　　教學重難點

　　認識正多邊形。

　　教學工具

　　教學課件

　　教學過程

　　新課導入

　　師：“小朋友，童話的世界真奇妙，看，今天我們請來了一些特殊的小伙伴，我們一起來認識他們。”

　　新課探索

　　探究一

　　師：“你們發(fā)現(xiàn)了這些小伙伴有什么特點嗎?”

　　生：“是長方形的，圓形的，正方形的，三角形的?！?/p>

　　師：“關(guān)于這些圖形你們知道什么小秘密嗎?”

　　生①：“正方形四條邊相等長方形對邊相等，圓有無數(shù)條對稱軸?！?/p>

　　生②：“正方形和長方形的四個角都是直角。”

　　…………

　　探究二

　　師：“大家說的真好，現(xiàn)在一位神秘嘉賓到來了。你們認識嗎?”

　　錄像：魔毯

　　師：“這位朋友從印度遠道而來，讓我們靠近好好認識以下。你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形。”

　　師：“：這下我們的圖形小伙伴都到齊了，請為這些小伙伴分分類，并說說為什么那樣分，四人小組討論?！?/p>

　　生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形?！?/p>

　　生②：“按邊的特點分，分為每條邊長度相同，每條邊長度不相同的?！?/p>

　　師：“這些圖形，如果它們每條邊長度相同，他們分別叫做正多邊形?！比纾何暹呅蔚奈鍡l邊相等稱正五邊形?！?不相同的也要交待一下)

　　師：“這些正多邊形還有什么秘密呢?”

　　生：“它們都是軸對稱圖形?！?/p>

　　師：“他們分別有幾條對稱軸，請小朋友動手折一折，并完成工作表?！?/p>

　　師：“通過工作表，正多邊形的對稱軸有什么特點?”

　　生：“正多邊形的對稱軸根數(shù)和邊的根數(shù)一樣?！?/p>

　　探究三

　　師：“小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來了一些美麗的圖形，你們看，這些是什么?”

　　出示三角形，四邊形，緊接著出現(xiàn)三角形和正方形拼起來的組合圖形。

　　師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設計的新地轉(zhuǎn)，你們看懂了什么?”

　　生：“它由三角形和正方形組合而成?！?/p>

　　師：“小朋友，在用兩種不同的圖形拼地轉(zhuǎn)的時候你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

　　生：“兩個不同的圖形邊的長度要一致?！?/p>

　　課內(nèi)練習

　　練習一

　　師：“接下來我們來創(chuàng)造美吧，小朋友，你可以選擇不同的顏色用不同的圖形組成一張畫，也可以用老師為大家準備的不同的圖形拼一張圖。最后在小組里向大家介紹一下?！?/p>

　　學生獨立完成，匯報交流，評選!

　　課后小結(jié)

　　本課小結(jié)

　　今天你們又學習了哪些新本領?

　?、?每條邊長度相同的多邊形是正多邊形。

　?、?正多邊形的對稱軸條數(shù)和邊的條數(shù)一樣。

　　課后習題

　　課后作業(yè)

　　練習冊76、77頁。

　　新人教版小學三年級數(shù)學上冊教案

新人教版小學三年級數(shù)學上冊教案2

　　課題：

　　小數(shù)的大小比較 第課時

　　教學目標：

　　1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。

　　2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

　　教學難點：

　　運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。 請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?

　　學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

　　教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

　　提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題?(學生自由提出問題)

　　2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎? 揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、交流共享

　　1.教學例3。

　　提問：如何比較0.8和0.6的大小?

　　課件出示：0.8 ○ 0.6

　　學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

　　想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

　　想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010

　　出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6) 小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。

　　2.試一試。

　　提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。

　　出示：0.8 ○ 1.5

　　(1)學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。

　　想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。

　　想法二：0.8寫成分數(shù)是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 1010

　　想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。

　　(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。

　　(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標出0.8和1.5的位置嗎?

　　學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。

　　學生匯報交流，并說說自己的想法。

　　小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

　　(3)引導：在數(shù)軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個，哪個最小。 學生獨立標出位置，并比較大小。

　　(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

　　學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

　　0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

　　組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

　　比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名回答)

　　3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

　　提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法? 先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。

　　(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

　　(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。

　　(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

　　(1)出示圖片，讓學生觀察。

　　提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

　　再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

　　再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米<0.9分米)

　　(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

　　學生獨立完成，集體交流，并說說想法。

　　2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

　　讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

　　指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。

　　3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

　　讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

　　4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

　　讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

新人教版小學三年級數(shù)學上冊教案3

　　一、教學目標

　　1、使學生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。

　　2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。

　　二、教學過程

　　1、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖

　　2、問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別)

　　3、認識統(tǒng)計圖

　　(1)讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學生轉(zhuǎn)圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)

　　板書(形象具體、一目了然、印象深刻)

　　(2)條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。

　　剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)

　　你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?

　　師：怎么看出來的呢?

　　生：直條越長，數(shù)量越多。

　　師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?

　　生：數(shù)量的多少。

　　師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?

　　生：表示人數(shù)。

　　師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?

　　生：表示統(tǒng)計的項目。

　　師生談話制出條形統(tǒng)計圖。

　　師：這幅圖說明了什么?

　　師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。

　　條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?

　　生：更清楚、更形象、更容易比較大小。

　　小結(jié)：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。

　　(板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)

　　聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?

　　學生自由發(fā)言。

　　還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設計?(討論后再回答)

　　三、自主練習

　　四、總結(jié)

　　1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學會了什么本領?

　　2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)

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