下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)計(jì)算器教案3篇 計(jì)算器的教案，以供借鑒。

數(shù)學(xué)計(jì)算器教案1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，鞏固計(jì)算器的使用方法。

　　2.在探索的過程中，體會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，感受數(shù)學(xué)的形式美。

　　3.在有趣的探索活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

一、談話引入

　　1.課件出示題目：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

　　1236-564= 546×25=

　　1548÷43= 326+1856÷29

　　2.導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，學(xué)會(huì)了用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。今天，我們要用計(jì)算器來探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。(板書課題)

二、交流共享

　　1.課件出示教材第42頁例題3。

　　2.學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果填寫在教材上。

　　3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)展示學(xué)生完成的作業(yè)。

(2)觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。

　　小組內(nèi)和同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　組織全班交流。

　　學(xué)生可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)乘2，得到的商等于原來的商除以2，除數(shù)乘3，得到的商等于原來的商除以3。

　　4.運(yùn)用規(guī)律。

(1)提問：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎?(課件出示題目)

(2)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行填寫。

　　教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　學(xué)生填完后，引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算。

(3)組織匯報(bào)交流。

　　交流時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么想的。

三、反饋完善

　　1.完成教材第42頁“練一練”。

　　讓學(xué)生先用計(jì)算器算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)，最后引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算所寫的得數(shù)是否正確。

　　2.完成教材第44頁“練習(xí)七”第7題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規(guī)律。

(2)根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫出右邊算式的得數(shù)。

(3)用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

數(shù)學(xué)計(jì)算器教案2

教學(xué)內(nèi)容：

　　四年級(jí)上冊(cè)第26頁例1例2，做一做。

教材分析：

　　例題中只呈現(xiàn)加減法計(jì)算的例子，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對(duì)應(yīng)出現(xiàn);乘除法式題要由學(xué)生自己嘗試操作。在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力的直接途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

　　3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

一、利用計(jì)算器計(jì)算

　　1、師：誰會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算?

　　學(xué)生介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果，再按on/c鍵，清屏。

　　2、出示：386+179=，學(xué)生嘗試使用計(jì)算器計(jì)算。

　　說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的?

(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)

　　試試ce鍵有什么功能?(清除)

　　3、自己試試看

　　26×39= 312÷8=

　　4、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?

　　看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清屏。

　　5、計(jì)算。

　　765+469= 589×76= 3208-2965= 625÷25= 6848-579+386=

　　再計(jì)算。

　　946×57×0= 100÷5= 3028-2965=

　　估算：99+199≈

　　計(jì)算后說一說你是怎么算的?你有什么想和大家說的?

(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。)

　　6、看誰算的快，練一練。

　　7、做第26頁的“做一做”。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、比一比，看誰做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　2、觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎?

　　9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　3、完成第27頁的“做一做”。

三、練習(xí)

(一)基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、用計(jì)算器探索規(guī)律

　　1111111×1111111=?

　　2、神奇的198。

　　321-123= 654-456= 987-789= 951-753= 357-159= 9856-9658= 8745-8547= 5412-5214=

(二)鞏固練習(xí)

　　1、走進(jìn)生活，解決問題。

　　師：現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題。

　　一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了

◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)______千克。

◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計(jì)算)，這些水大約能裝______桶。

◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。

(1)學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)，計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)結(jié)果。教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。

(2)看完這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么?

(3)小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力!

　　2、練習(xí)三第12題。

　　要求先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。注意學(xué)生計(jì)算后填表時(shí)相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否合適、是否正確。

　　3、練習(xí)三第14題。

　　這是有規(guī)律的計(jì)算題，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算比計(jì)算器還要快，體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性。

(三)拓展練習(xí)。

　　8765-32×21的結(jié)果是多少?你是怎么操作的?

　　1、學(xué)生獨(dú)立操作，指名匯報(bào)。

　　2、教師介紹“m+”、“mr”的使用方法

　　先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“m+”，這樣就可以把這個(gè)答案保存下來，然后按“8765-”，再按“mr”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。

四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲?

　　五、作業(yè)。

練習(xí)三第11、13題。

數(shù)學(xué)計(jì)算器教案3

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能;能正確、熟練地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單必要的計(jì)算，能運(yùn)用計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　過程與方法：在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中體驗(yàn)使用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)越性，感受使用計(jì)算器在生活和工作中的較廣泛的應(yīng)用價(jià)值，了解從古到今計(jì)算工具的發(fā)展歷程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力、探索意識(shí)，發(fā)展學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，養(yǎng)成自覺、及時(shí)驗(yàn)算的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能。能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、“必要”的計(jì)算。能運(yùn)用計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)算器

　　教學(xué)過程：

一、活動(dòng)引入

　　1.師：上課前，讓我們來進(jìn)行一次計(jì)算比賽，用你喜歡的方法來完成，把答案寫在練習(xí)紙上?？凑l算得又對(duì)又快。開始!

①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=

　　2、有的同學(xué)為什么會(huì)計(jì)算得這么快?能向大家介紹一下你的方法嗎?小結(jié)：看來，在進(jìn)行像這樣的比較繁雜的計(jì)算時(shí)，我們可以請(qǐng)計(jì)算器來幫忙。

　　3、計(jì)算器在我們的生活中已經(jīng)越來越普及了，人們經(jīng)常會(huì)在什么時(shí)候使用計(jì)算器呢?生活中各行各業(yè)都有可能需要使用到計(jì)算器，特別是商業(yè)中(圖片)。除了專門的計(jì)算器，有的手表上也有計(jì)算器(出示手表)。還有哪里也有計(jì)算器?(電腦、手機(jī)、遙控器、電子秤等)

　　4、師：使用計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?那你想掌握使用計(jì)算器的本領(lǐng)嗎?(板書課題：用計(jì)算器計(jì)算)

　　5、師：你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎?先向你的同桌介紹計(jì)算器。師：誰愿意當(dāng)小老師向大家介紹計(jì)算器?

二、觀察認(rèn)識(shí)

　　1、整體認(rèn)識(shí)

　　這是一個(gè)常用計(jì)算器的面板(出示圖片)，上面部分是顯示器(板書：顯示器)，下面部分是鍵盤(板書：鍵盤)

　　2、認(rèn)識(shí)鍵盤

(1)觀察一下，這個(gè)鍵盤上的哪些鍵你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?上來指給大家看看。

(2)互動(dòng)生成

①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些有數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵，(板書：數(shù)字鍵)，自己指一指你計(jì)算器的數(shù)字鍵。

②有+、-、×、÷這些運(yùn)算符號(hào)的鍵叫運(yùn)算符號(hào)鍵，(板書：運(yùn)算符號(hào)鍵)。自己指一指你的運(yùn)算符號(hào)鍵。

③有on這些字母的是開機(jī)鍵。(板書：開機(jī)鍵)你能在自己的計(jì)算機(jī)上找到開機(jī)鍵嗎?和老師不同的上來指給大家看看。你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其他功能嗎?(清零)

④有off這些字母的是關(guān)機(jī)鍵。(板書：關(guān)機(jī)鍵)你能在自己的計(jì)算機(jī)上找到關(guān)機(jī)鍵嗎?有些計(jì)算器上沒有關(guān)機(jī)鍵又是怎樣關(guān)機(jī)的呢?(自動(dòng)關(guān)機(jī))

⑤其它一些鍵的名稱和功能又是什么呢?我們以后慢慢認(rèn)識(shí)，有興趣的同學(xué)課后可以去查閱配套的說明書。

三、嘗試應(yīng)用

　　1、按數(shù)

(1)先開機(jī)，顯示器上顯示了幾?表示可以開始計(jì)算了。

(2)請(qǐng)你在計(jì)算器上任意按一個(gè)自然數(shù)，誰愿意上來邊說邊按給大家看看?他是怎樣按的?按照數(shù)字順序按鍵就可以顯示要按的數(shù)。

(3)現(xiàn)在請(qǐng)你清除自然數(shù)后再按出一個(gè)自然數(shù)892，誰愿意上來邊說邊按給大家看?他是怎樣按的?先按開機(jī)鍵清除原來的自然數(shù)，再按一個(gè)自然數(shù)。沒做對(duì)的同學(xué)再試一遍。

(4)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)按數(shù)了，你們會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎?38+27

　　誰愿意上來試一試，他是怎樣按的?他算得對(duì)嗎?請(qǐng)你用口算、筆算驗(yàn)證一下，請(qǐng)你在自己的計(jì)算器上試一下。

(5)加法算的很好，咱們?cè)賮硭阋坏莱朔}，好嗎?30×15，等于多少?誰愿意上來演示驗(yàn)證一下。

　　2、計(jì)算(同學(xué)們已經(jīng)能夠利用計(jì)算器正確地計(jì)算了，你能利用它解決生活中的問題嗎?

(1)出示蘇寧電器購(gòu)物中心的發(fā)票，從發(fā)票中你了解到哪些信息?你能幫張叔叔算一算，帶30000元錢夠不夠呢?請(qǐng)你估算一下

(2)怎樣才能知道張叔叔究竟花了多少錢呢?

① 要先求出每種電器的總價(jià)，再求三種電器的總價(jià)。

　　怎樣用計(jì)算器求三種電器的總價(jià)呢?誰愿意到上面來演示一下。(計(jì)算連加時(shí)，我們可以按順序按鍵輸入數(shù)字和符號(hào)進(jìn)行計(jì)算)

②用計(jì)算器算一算，把答案填在發(fā)票上。校對(duì)。營(yíng)業(yè)員阿姨是怎樣填寫發(fā)票的呢，和你填的有什么不同?

③如果想知道大家算得對(duì)不對(duì)，該怎么辦?可以用筆算也可以用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。自己選擇一個(gè)算式后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

(3)延伸問題：你還能根據(jù)這張發(fā)票中的信息提出一些用減法或除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎?老師選擇兩個(gè)問題請(qǐng)大家用計(jì)算器算一算。

①電腦的總價(jià)比vcd的總價(jià)多多少元?

②電腦的數(shù)量是照相機(jī)數(shù)量的幾倍?你為什么不算?對(duì)，像這樣比較簡(jiǎn)單的題目是沒有必要用計(jì)算器計(jì)算的，計(jì)算器是用來計(jì)算數(shù)字比較大、比較復(fù)雜的題目的。

(4)“人機(jī)挑戰(zhàn)”，“比比誰最聰明”。

　　師：是人聰明呢還是計(jì)算器聰明呢?我們來進(jìn)行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇參加“挑戰(zhàn)隊(duì)”還是“計(jì)算器隊(duì)”，每次比賽后都可以重新選擇下一次參加的隊(duì)伍。

　　10+20= 45÷9= 27-16= 80×50= 29×42= 457÷7= 3569+1427= 8737-3210=

　　師：看來，無論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，“人的智慧才是天下最偉大的力量”!(投影培根的名言)。

　　3、找規(guī)律

　　想運(yùn)用自己的智慧解決下列問題嗎?

　　先用計(jì)算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。

　　142857×1= 142857×4= 142857×2= 142857×5= 142857×3= 142857×6=

　　我們可以用計(jì)算器驗(yàn)算，也可以找到規(guī)律進(jìn)行推算。

　　4、用計(jì)算器算出得數(shù)，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　11111111×11111111=

“你覺得問題出在哪兒?是我們錯(cuò)了，還是計(jì)算器錯(cuò)了?你能想辦法解決嗎?請(qǐng)四人小組討論一下解決方案?！?/p>

　　1×1=

　　11×11=

　　111×111=

　　1111×11111=

　　11111×11111=

(1)用計(jì)算器計(jì)算，把答案寫在練習(xí)紙上，校對(duì)。

(2)這組題目中隱藏著哪些規(guī)律呢?

(3)你能照樣子繼續(xù)寫出幾個(gè)算式嗎?你能用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算嗎?

(4)在進(jìn)行像這樣的比較復(fù)雜的又有規(guī)律的計(jì)算時(shí)，我們可以請(qǐng)計(jì)算器來幫忙，也可以從簡(jiǎn)單問題入手找出規(guī)律再推算出比較復(fù)雜的算式。

　　5、小挑戰(zhàn)老師這里有一道比較復(fù)雜的算式你會(huì)算嗎?

　　22222222×55555555= ?

　　小結(jié)：同學(xué)們用自己的智慧，迎接了挑戰(zhàn)，取得了勝利。祝賀你們。

四、觀察拓展

　　1、想了解一下計(jì)算工具從古到今的發(fā)展歷程嗎?

　　2、你知道嗎?

　　在人類計(jì)算工具發(fā)展的歷，人們一直沒有停下自己追求的腳步。遠(yuǎn)在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。到了周代，人們發(fā)明了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的計(jì)算工具—— 算籌。這是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。在數(shù)學(xué)問題時(shí)，人們還編了一套歌訣。到了漢代，我國(guó)人民又發(fā)明了算盤，這是計(jì)算工具的一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便的計(jì)算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于美國(guó)，它被人們譽(yù)為“人類文明最光輝的成就之一”。1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計(jì)算器，這種袖珍型計(jì)算器可握在手中，使用方便，適合于所有人的使用。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日新月異地向前發(fā)展，64位計(jì)算機(jī)技術(shù)正被許多行業(yè)所使用，它每秒鐘可計(jì)算1000萬億次，過去需要數(shù)代人計(jì)算的題目，現(xiàn)在片刻間就有了答案。

　　3、了解了這些資料，你有什么想說的嗎，你能想象一下未來的計(jì)算器是怎樣的嗎?(這些美好的想法，都有待于同學(xué)們今天好好學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)呢!)

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