下面是范文網(wǎng)小編收集的茶與友誼的教案5篇 與茶有關(guān)的社會(huì)教育教案，以供參考。
茶與友誼的教案1
活動(dòng)目的：
教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的“恐懼”，要敢于自我挑戰(zhàn);恐懼往往不是來(lái)自于外界事物，而是來(lái)自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問(wèn)題本身不是問(wèn)題，怎樣看待問(wèn)題才是問(wèn)題。
參加人數(shù)：
全體成員
使用時(shí)間：
45分鐘
材料準(zhǔn)備：
無(wú)毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個(gè)，電源插座一個(gè)。
活動(dòng)場(chǎng)地：
班級(jí)
適用對(duì)象：
經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員
活動(dòng)程序：
主題活動(dòng)一、面對(duì)恐懼學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
1.老師請(qǐng)學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物，然后進(jìn)行交流。
2.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某門功課不好……。接著老師突然掏了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的活蛇，學(xué)生見狀后，一定會(huì)非常緊張，甚至是屏住呼吸，將整個(gè)人緊縮一團(tuán)。老師示意學(xué)生不要害怕，并告之這是一條無(wú)毒蛇，也不會(huì)咬人，如果你們不信的話請(qǐng)看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。這時(shí)老師提議，有哪位勇敢的學(xué)生能上來(lái)抓一下這條蛇。
3.在老師的鼓勵(lì)下，第一位上來(lái)做嘗試的同學(xué)，老師給予高度評(píng)價(jià)，接著在他的帶動(dòng)下，讓每一個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地試一試。
討論要點(diǎn)：
1.明白當(dāng)我們感到害怕時(shí)，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。
2.戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對(duì)恐懼事物的瞬間產(chǎn)生，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。
3.針對(duì)具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。
誠(chéng)信與我通行
活動(dòng)背景:針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際情況，多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠(chéng)信，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度，影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展，因而設(shè)計(jì)本課題。
茶與友誼的教案2
一、活動(dòng)目的：
1. 讓學(xué)生對(duì)青春期的生理和心理的變化有初步地了解和認(rèn)識(shí)，能夠以正確態(tài)度對(duì)待自己生理和心理上的變化。保持一種健康的生理和心理狀態(tài)
2.讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)大了的煩惱是避免不了的，它是成長(zhǎng)標(biāo)志，是走向成熟的必經(jīng)階段，學(xué)會(huì)一些排除煩惱的辦法。
3.讓學(xué)生能珍惜青春，把握未來(lái)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期所遇到的各種問(wèn)題，能說(shuō)出自己的煩惱并尋求最佳的解決辦法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)青春期問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.推選一名同學(xué)配樂(lè)朗誦《丑女孩》
2. 錄音機(jī)一臺(tái)。
3.用詩(shī)、用畫、或格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一) 主持人開場(chǎng)白(放背景音樂(lè))
女：還記得小時(shí)候羨慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羨慕爸爸媽媽有權(quán)力說(shuō)這說(shuō)那，還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋，戴爸爸的領(lǐng)帶嗎?那是一種渴望長(zhǎng)大的心情，渴望獨(dú)立的愿望，轉(zhuǎn)瞬間，我們送走了童年迎來(lái)了少年。
合：我們長(zhǎng)大了
男：青春是花季，是雨季，她帶給我們那么多的神奇，那么多的誘惑。不知不覺我們被青春所吸引，為青春所著迷，驀然間發(fā)現(xiàn)自己少了兒時(shí)的稚氣，多了幾分成熟;不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，青春到來(lái)的時(shí)候她給我們帶來(lái)了許多變化，有誰(shuí)知道都是哪些變化?
(二)活動(dòng) “我的變化”
活動(dòng)程序：
1.請(qǐng)同學(xué)們先分組討論我們?cè)谏砗托睦砩习l(fā)生了哪些變化?然后交流。
2.呈現(xiàn)掛圖，拿出童年的照片和現(xiàn)在的照片對(duì)比
(學(xué)生能講出一兩點(diǎn)就可以了)
生理上：
(1) 身體增高，體重增加，骨胳和肌肉發(fā)育加速，男孩長(zhǎng)出了毛茸茸小胡須，喉結(jié)逐突，聲音開始變的低而粗，肩部加寬，骨盆變窄，漸漸的像個(gè)男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿，聲音變得高而尖，骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。
(2)腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和腦重量已與成人相差無(wú)幾，傳遞信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸頻率減慢，心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。
(3)生殖器官進(jìn)一步發(fā)育成熟。
心理上：
(1)日益注重探索自我，產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想，逐步跨入生活的各個(gè)領(lǐng)域。
(2)存在獨(dú)立性與依賴性、自覺性和幼稚性、開放性和閉鎖性、批判性與片面性、積極性與動(dòng)蕩性等矛盾、內(nèi)心經(jīng)常出現(xiàn)喜悅與憂慮、開朗與沉默、自信與自卑、樂(lè)群與孤獨(dú)、肯定與否定、屈從與反抗、大膽與怯懦等復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，常陷于煩惱、困惑、焦慮、彷徨之中。
(3)開始進(jìn)入智力發(fā)展探索和創(chuàng)造的高峰期。
(4)男孩和女孩性別意識(shí)日漸清晰，在日常生活中顯示出特定的性別身份。
男：每個(gè)人都在發(fā)生著變化，但是每個(gè)人的變化又都是那么的不同。有的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己越變?cè)胶每?，性格也愈發(fā)完善，思想越發(fā)成熟，討人喜歡，為自己的成長(zhǎng)而喜說(shuō)，并努力地去完善自我形象，但也有的同學(xué)懊惱地發(fā)現(xiàn)自己有那么多的缺點(diǎn)，心里有那么多的煩心事，時(shí)而流露出自卑情緒，為成長(zhǎng)而煩惱。
(三)聽配樂(lè)朗誦：《丑女孩》
丑女孩
女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接觸到從身邊飄然而過(guò)的美麗少女的目光，因?yàn)槟悄抗饫锊粌H有驚奇，更多的是鄙夷，女孩這樣認(rèn)為。這時(shí)候，女孩能做到的就是把頭埋得低低，規(guī)規(guī)距距的背著書包走自己的路。
一步步終于走完了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市，女孩走進(jìn)校門，女孩仍把頭埋。
女：是啊，我們長(zhǎng)大了，煩惱、憂傷也一古腦兒地涌上心頭。你彷徨，你無(wú)助，希望有人幫助你，那么，今天我們的班會(huì)就是一次機(jī)會(huì)，讓你敞開心扉，訴說(shuō)心中的煩惱，大家一起幫助找出解決的辦法。
(四)說(shuō)說(shuō)自己心中的煩惱
以同學(xué)舉手發(fā)言的形式，說(shuō)出自己目前有什么煩惱，是否希望得到他人的幫助。(基本可以歸納為下面五種)
1.自己覺得對(duì)別人很友好，可是別人對(duì)我卻不友好，人際關(guān)系怎么這么復(fù)雜。
2.好朋友之間不信任，背地里說(shuō)壞話，我很傷心。
3.家長(zhǎng)每人都是在斥責(zé)我，從來(lái)不說(shuō)我好。
4.學(xué)習(xí)成績(jī)不好，抬不起頭來(lái)。
5.老師對(duì)自己有偏見，處處跟我過(guò)不去。
(五)小組討論：
結(jié)合上述同學(xué)所說(shuō)的五種煩惱，每小組通過(guò)討論的形式找出解決這些問(wèn)題的辦法。從各小組發(fā)言中，總結(jié)出一些有效的解決辦法。
1.心胸開闊，多與別人交流
2.遇事冷靜，多思多想和換位思考
3.嚴(yán)以律己，寬以待人
4.增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)一些待人處事的辦法
5.多看書，增強(qiáng)抵抗干擾的行動(dòng)
男：同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)出了自己的煩惱，也經(jīng)過(guò)討論總結(jié)了一些解決的辦法。希望這些辦法能幫你順利渡過(guò)人生美好的青春時(shí)光。
女：同學(xué)們，我們結(jié)束了天真爛漫的童年，跨入了充滿生機(jī)的活力時(shí)代，讓我們?nèi)计鹎啻旱幕鹁?，點(diǎn)亮我們心中的暢想,下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤扒啻旱臅诚搿碧砩弦还P自己的豪情壯語(yǔ)，可以用詩(shī)、用畫或用格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等(事先準(zhǔn)備好)
(六)抒寫青春的暢想(同學(xué)格言連句)
(七)班主任寄語(yǔ)
同學(xué)們，祝賀你們長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)的道路上，愿你們珍惜時(shí)間，“千金買駿馬，何處買青春”，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了燦爛的年華，愿你們把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美好的青春之歌，讓青春在你們手中閃閃發(fā)光。
(八)結(jié)束語(yǔ)
合：青春像剛剛升起的太陽(yáng)(播放背景音樂(lè)，學(xué)生跳舞)，前面是望不盡的一片蔚藍(lán);青春像剛剛冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光燦爛;青春像初離源頭的潺潺小溪，憧憬著大海里的波浪滔天;青春像茁壯成長(zhǎng)的馬駒，在萬(wàn)里征途上奔騰馳騁……
青春的腳步聲越來(lái)越近了，讓我們勇敢地展開雙劈去迎接那閃光的年華!
今天的主題班會(huì)“我長(zhǎng)大了”到此結(jié)束。
茶與友誼的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞不同拍號(hào)的友誼天長(zhǎng)地久，用打擊樂(lè)器的方式來(lái)為歌曲伴奏。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》使學(xué)生懂得朋友間珍貴的友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（1）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
（2）歌曲旋律的準(zhǔn)確性訓(xùn)練。
（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
（4）歌曲情感的體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（1）了解每個(gè)打擊樂(lè)器在歌曲中的節(jié)奏型。
（2）四二拍在歌曲中的運(yùn)用體驗(yàn)。
（3）小組合作的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
課件準(zhǔn)備，組織上課，師生問(wèn)好。
（1）導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲，今天我們一起來(lái)嘗試一種新體驗(yàn)。
首先我們一起復(fù)習(xí)一下這首歌曲。
（老師伴奏學(xué)生演唱）
（2）播放課件
師：下面我們先欣賞一下這首《友誼地久天長(zhǎng)》的樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽樂(lè)曲中的打擊樂(lè)器及節(jié)奏型。
（3）請(qǐng)同學(xué)們回答樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器及節(jié)奏型。
（4）老師展示打擊樂(lè)器，播放課件介紹每種打擊樂(lè)器然后演示每種打擊樂(lè)器的演奏方法及節(jié)奏型。
（5）把學(xué)生分組，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)選擇一種打擊樂(lè)器，與老師一起為《友誼地久天長(zhǎng)》這首樂(lè)曲伴奏。
（6）老師指出學(xué)生演奏的優(yōu)缺點(diǎn)，然后請(qǐng)組長(zhǎng)分發(fā)打擊樂(lè)器，小組合作為樂(lè)曲伴奏。
（7）老師在每個(gè)小組中指導(dǎo)。
（8）展示：
每個(gè)小組上臺(tái)展示，再由其他小組學(xué)生評(píng)價(jià)。
（9）最后時(shí)間由老師挑選幾名出打架樂(lè)器伴奏有特點(diǎn)的學(xué)生為歌曲伴奏。
五、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們嘗試了一種新體驗(yàn)，就是自己拿著打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，看得出來(lái)同學(xué)們很喜歡今天的體驗(yàn)，有的同學(xué)發(fā)揮的特別出色，還有的同學(xué)意猶未盡，老師會(huì)繼續(xù)帶給你們新的體驗(yàn)。
茶與友誼的教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》
2、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)（f、p）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。
2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號(hào)：“f”、“p”，并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3通過(guò)歌曲的演唱感受友誼的珍貴。
教材分析：
?友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器和繪畫紙筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氣氛，感受美
１、播放《友誼的回聲》伴奏音樂(lè)，以美麗的大山做背景，學(xué)生聽音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)室。
２、師生問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)
音樂(lè)實(shí)踐，體驗(yàn)美
１、基礎(chǔ)練習(xí)：
1=4
5342｜1-｜5342｜1-‖
lalaililalailu
２、情境導(dǎo)入：
師：大家的聲音真美，將這么簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽！在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲。
設(shè)問(wèn)：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來(lái)再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過(guò)回聲？（空房子里、山谷中）
３、模仿回聲：
師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）
ｆ ｐ
噢 — 噢 —
４、突破歌曲中的難點(diǎn)：
師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）
1=be２／４
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢
5、學(xué)習(xí)力度記號(hào)：
師：同學(xué)們的聲音真是美?。∮绕涫羌尤胍舾吆?，聲音更加動(dòng)聽了。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題想請(qǐng)大家回答：
我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強(qiáng)”，回聲“弱”）
大家想不想知道，在音樂(lè)中用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)表示“弱”呢？
板書：“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱。
引申：“ff”表示極強(qiáng)，“pp”表示極弱。
6、小游戲
師：讓我們大家來(lái)做回聲的游戲,再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現(xiàn)ｐ，其他的同學(xué)模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）
1=be２／４
ｆ ｐ ｆ ｐ
ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0｜７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢
(2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對(duì)pp和ff對(duì)pp的回聲游戲，然后實(shí)踐。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
表演歌曲，理解美
１、聆聽歌曲。
剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃２/４拍的圖式。
設(shè)問(wèn)：這首歌唱出了哪些內(nèi)容？為什么稱“友誼的回聲”？
２、復(fù)聽歌曲。
師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲。設(shè)問(wèn)：你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
３、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。
（2）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？
（3）生選擇。
（4）第一部分的方法：
①分組自學(xué)，找出問(wèn)題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問(wèn)題的可做出標(biāo)記。
②各出一招，解決問(wèn)題。
③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。
（5）第二部分的學(xué)習(xí)方法
聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié)）歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。
（6）完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。
４、填詞。
（1）聽琴輕聲填詞。
（2）找出疑難問(wèn)題共同解決。
（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢？
（4）有感情地演唱全曲。
四、編創(chuàng)表演，升華美
１、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。
２、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂(lè)或自備樂(lè)器為歌曲準(zhǔn)確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……）
３、集體表演。
五、完美結(jié)課、延續(xù)美
原來(lái)你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學(xué)間的友誼一樣，如果你付出的是真誠(chéng)、友好，那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣，是真誠(chéng)、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
教學(xué)反思
?友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過(guò)童話故事《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來(lái)組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句、整體聽賞、分解學(xué)唱、整體練習(xí)、情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對(duì)事物或問(wèn)題好奇、好問(wèn)、好學(xué)，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì)，并以飽滿的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
在導(dǎo)入本課教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過(guò)讓學(xué)生欣賞片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”，從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點(diǎn)。
二、明確地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試，自信表達(dá)，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會(huì)到“學(xué)唱歌我能行”。
在教唱歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分，尊重學(xué)生的意愿，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外，在學(xué)唱難點(diǎn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，再由學(xué)生充當(dāng)小老師，自己解決問(wèn)題，這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸，激發(fā)學(xué)生情感
在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的美好情感，無(wú)一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分，通過(guò)課外拓展，要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”，表達(dá)感激之情，使學(xué)生的情感得到升華，從而為更好地表達(dá)歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說(shuō)“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
茶與友誼的教案5
教材分析：
?友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)，識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨(dú)立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，就是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補(bǔ)。在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有個(gè)別學(xué)生有跑調(diào)現(xiàn)象，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（情感態(tài)度）
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在傾聽、實(shí)踐、師生合作中理解歌曲、學(xué)唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（過(guò)程與方法）
3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。（知識(shí)與技能）
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握力度記號(hào)；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
前半拍休止的準(zhǔn)確演唱以及歌曲中回聲處的自然準(zhǔn)確的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大山嗎？在大山里，如果你大喊一聲，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（會(huì)有一種回聲）
師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來(lái)形成了回聲?；芈暫臀覀儼l(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)山谷回聲創(chuàng)設(shè)情境，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）
2、初次表現(xiàn)回聲
師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎么樣？老師是發(fā)聲源，你們來(lái)表現(xiàn)回聲。誰(shuí)能告訴我怎樣表現(xiàn)出回聲呢？（練習(xí)：喂，噢，你好）
3、加旋律表現(xiàn)回聲
師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓樱浚◣熶撉傺葑?，生跟琴模唱。教師示范，學(xué)生練習(xí)。）
4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動(dòng)聽了。剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的較重的音，在音樂(lè)中用f表示（強(qiáng)音），回聲比較輕，在音樂(lè)中用p表示（弱音）
引申：老師給他們各添上個(gè)朋友“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
5、師：讓我們大家再一次來(lái)感受一下美妙的回聲（分組表現(xiàn)強(qiáng)弱）
﹝設(shè)計(jì)意圖：本課的難點(diǎn)是掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用力度記號(hào)。唱準(zhǔn)“回音”這一樂(lè)句。掌握回聲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了與學(xué)生做回聲的游戲。難點(diǎn)得到突破。學(xué)生在游戲中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。感受回聲的強(qiáng)弱、提高了學(xué)生的審美能力、以及對(duì)回聲的深刻體驗(yàn)。﹞
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，現(xiàn)在老師想為同學(xué)們唱一首歌，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？
師演唱歌曲《友誼的回聲》。
生答，師總結(jié)
這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》
2、復(fù)聽歌曲
師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，聽完以后你來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲可以分為幾個(gè)部分? （兩個(gè)部分）找出歌曲中回聲的部分。
3、師演唱歌曲，回聲處學(xué)生來(lái)唱。
4、演唱歌曲。
學(xué)生隨琴輕聲慢速用“u“哼唱并及時(shí)處理困難句。（兩遍）
切分處（打拍子感受強(qiáng)弱）
八分休止
注意：掌握回聲處的兩個(gè)力度記號(hào)f 、pp。
5、師進(jìn)行歌曲處理。
v（1）結(jié)束句練唱，漸慢的處理。
結(jié)束句：友誼的回聲是人間最美的聲音。
﹙2﹚、歌曲情感處理。
為什么說(shuō)友誼的回聲是人間最美的回聲？
師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是友誼？
生：友誼就是人與人之間的感情。
生：同學(xué)之間互相幫助就是友誼。
生：友誼就是同學(xué)間的交情。
師：友誼就是你和同學(xué)間的那份感情、那份互助的精神。
師：為什么說(shuō)友誼的回聲是人間最美的回聲？
生：我們同學(xué)間心相應(yīng)情相通就是友誼的回聲。
﹝設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。加深對(duì)歌曲的理解。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確把握歌曲的力度、速度、聲音、情緒。﹞
6、有感情的演唱。
四、拓展
分組輪唱
一、二組先唱，三、四組過(guò)一小節(jié)進(jìn)入
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輪唱更好的表現(xiàn)歌曲，在歌曲中滲透合唱這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造歌曲。）
五、教師小結(jié)。
是啊，真正的友誼是你和同學(xué)間的那份感情，那份互助的精神。那么我們同學(xué)們之間無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)都要彼此珍惜像大山一樣心相應(yīng)情相通的真摯情感。讓我們帶著這種真摯的情感演唱這節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《友誼的回聲》。
在歌曲《友誼的回聲》中結(jié)束全課。
﹝設(shè)計(jì)意圖：讓音樂(lè)貫穿始終。在優(yōu)美和諧的藝術(shù)氛圍中，讓學(xué)生建立起高尚道德情操。在愉快的氛圍中結(jié)束本課。﹞
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