下面是范文網(wǎng)小編整理的《三只小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(三只小板凳教案)，以供參考。

《三只小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀詞語，讀懂課文。

　　2、教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績?！?/p>

　　3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語氣讀句子。

　　4、用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說話。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教(學(xué))具：

　　生字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、讀通課文，熟讀詞語。

　　2、學(xué)習(xí)一二兩段。

　　教學(xué)過程：

　　1、定向。(自讀課文，提出要求)

(1)讀準(zhǔn)詞語，讀通課文。

(2)誰干什么?

(3)給文章分段。

　　2、自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。

　　3、字、詞、句的訓(xùn)練。

(1)出示生字卡片：

　　坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei

　　拼讀生字。

(2)讀詞語，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)

(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)

(4)給自然段標(biāo)號(hào)。

　　4、讀講1—2段。

(1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說話訓(xùn)練，因?yàn)閻垡蛩固箯男　?，所以長大后他成了一位偉大的科學(xué)家。

(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)

(3)思維訓(xùn)練。研究“開始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對(duì)科學(xué)發(fā)生了興趣?

(4)讀1、2兩段。

　　5、作業(yè)。

　　熟讀課文，認(rèn)讀詞語，完成“讀一讀，練一練?！?/p>

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。

　　2、朗讀訓(xùn)練。

　　3、會(huì)用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。

　　教學(xué)過程：

　　1、段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?

　　2、讀講第三段。

(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（）

(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個(gè)句子。

(3)句子訓(xùn)練。

　　出示反問句：你們誰見過這么糟糕的'小板凳?

　　師：你們見過嗎?

　　生：我們沒見過。

　　師：那還可以怎么說?

(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)

(4)小結(jié)。

　　同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語氣說。

(5)讀讀演演。

　　愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。

　　3、讀講第四段。

(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。

　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（）

(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好?！?/p>

(3)思維訓(xùn)練。

　　師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。

(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。

(5)情感交流，用“……是因?yàn)椤本毩?xí)說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?

(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。

　　師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?

(7)詞語訓(xùn)練。

　　研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?

(8)再用“因?yàn)椤浴闭f話。

(9)讀第四段。

　　4、小結(jié)。

　　師：“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?

　　5、作業(yè)：

　　有表情朗讀課文，抄寫詞語。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫、記住。

　　注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。

　　二、聽寫

　　三、朗讀課文。

１、給句子換一種說法：

　　世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）

２、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f話。

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《三只小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“板、勞、第、世、界、更、能”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新部首“點(diǎn)橫頭”、“巾字底”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入課文（介紹愛因斯坦）

　　二、初讀課文

　　三、，多種形式認(rèn)讀田字格、雙橫線生字

　　四、正確流利地讀課文。

　　設(shè)疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？

　　五、學(xué)會(huì)寫“作、兩、交、它”四個(gè)字，學(xué)會(huì)新偏旁（點(diǎn)橫頭）

　　第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)詞語，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞(田字格、雙橫線)

　　2、自由讀全文

（二）學(xué)習(xí)第一自然段，讀中體會(huì)。

　　1、自由讀第一自然段

　　2、指名讀

　　學(xué)習(xí)第一句話：

　　1、、出示第一自然段中重要的詞語

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語

　　3、通過讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子

　　4、相機(jī)理解“作品”

　　學(xué)習(xí)第二句話：

　　1、指名讀第2句話。

　　2、他指誰？

　　3、這是一只怎樣的小板凳？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）

　　4、齊讀

（三）學(xué)習(xí)第二自然段，讀中感悟。

　　1、師范讀第2自然段

　　2、問題提出：老師對(duì)愛因斯坦的小板凳滿意嗎？

　　學(xué)習(xí)老師的話：

　　1、出示老師說的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出老師的很不滿意。

　　過渡：聽到老師很不滿意的評(píng)價(jià)，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？

　　2、讀一讀，找出愛因斯坦動(dòng)作和語言，做上記號(hào)。

　　3、同桌互相說一說劃線的句子。

　　4、師出示描寫愛因斯坦的動(dòng)作和語言的句子。齊讀。

　　相機(jī)理解：不慌不忙

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖

　　邊讀課文，邊看插圖：愛因斯坦最后交的是第幾只小板凳？這三只小板凳哪個(gè)更好？為什么？

　　6、學(xué)生交流比較。

　　7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機(jī)理解“強(qiáng)一些”）

　　8、你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)怎樣的孩子？

　　9、分角色朗讀第二自然段

（四）學(xué)寫四個(gè)字(因、右、左、布)

　　1、觀察這四個(gè)字，說說你是用什么方法記住這些字的？

　　2、師范寫“布”（認(rèn)識(shí)新偏旁“巾字底”）

　　3、生練寫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第一次

　　6 三只小板凳 第二次 強(qiáng)一些

　　第三次

　　堅(jiān)持、認(rèn)真......

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