關(guān)于母雞教案3篇《母雞》教案

時間：2023-04-16 16:17:21 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于母雞教案3篇《母雞》教案，供大家閱讀。

關(guān)于母雞教案1

　　教學(xué)目的：

　　1．認識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

　　2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引入

　　同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。

　　自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

　?。c評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

　　過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？

　?。ㄈ┲该粚W(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）

　　過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

　?。c評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

　?。ㄋ模┩阑プx，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

　　提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。

　?。c評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實處。）

　?。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。

　　師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

　　三、細讀課文，鞏固所學(xué)字詞

　?。ㄒ唬┯弥本€畫出小母雞的話，幻燈出示。

　　你愿意和我一起種稻子嗎？

　　你愿意和我一起鋤草嗎？

　　你愿意和我一起收稻子嗎？

　　1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

　　聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

　　你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

　　指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

　　2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

　　3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

　　（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）

　　種稻子太辛苦，我怕彎腰！

　　鋤草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，

　　我怕弄得滿身土！

　　1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

　　2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

　　3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

　　4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

　　種稻子太辛苦，我怕彎腰！

　　鋤草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

　?。ǔ鍪救鶆趧拥膱鼍埃?/p>

　　5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

　　過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”

　?。ㄈ?fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

　　1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。

　　2．看誰認得準！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

　　3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

　　貓和

　　豬種

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

　　4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

　　認真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過認真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

　?。ㄒ唬┳屑氂^察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

　?。w會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）

　?。ǘ┬∧鸽u會對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

　?。ㄈ┠阆矚g哪個小動物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）

　?。c評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）

　　五、作業(yè)（任選一項完成）

　　1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

　　2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

　　3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。

關(guān)于母雞教案2

　　【學(xué)材簡析】

　　《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。

　　【設(shè)計理念】

　　葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計以閱讀方法的訓(xùn)練、表達方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點，組織課后拓展性閱讀。

　　【教學(xué)策略】

　　《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

　　2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。

　　2、感受母雞偉大的母愛。

　　3、學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。

　　【課前準備】

　　課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料，收集有關(guān)母愛的古詩、名句，制作PPT課件。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　?。ㄔO(shè)計意圖：閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。）

　　二、交流見聞

　　你對母雞了解多少呢？請同學(xué)們說說。

　　（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生介紹對母雞的了解，能吸引學(xué)生的注意，有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。）

　　三、自讀自悟

　　1、師生共同制定閱讀目標。

　?。?）圈出生字詞，讀準字音。

　?。?）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。

　　2、自主閱讀，邊讀邊在書上做批注。

　?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對學(xué)生進行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。）

　　四、檢查自讀效果

　　1、齊讀詞語。

　　2、提問：課文講了什么內(nèi)容？

　?。ㄔO(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的交流，既強化

　　了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

　　五、品評母雞之長短，體會作者之喜惡。

　　1、再讀課文，小組討論：

　?。?）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句。

　　（2）作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　　2、匯報交流。

　　3、聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

　　4、句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

　?。ㄔO(shè)計意圖：本篇文章在情感表達上的`一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落，設(shè)計這個精講的環(huán)節(jié)，為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證。而其它段落，則是采用組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對難點進行適當(dāng)點撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最后，教師抓住文章中心句，讓學(xué)生進一步感受母愛。）

　　六、反復(fù)回味，走近老舍

　　師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。（設(shè)計意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手，不但要注重學(xué)法上的遷移、運用，同時也要注重新舊知識的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫作方法基本相似，具有可比性。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達方法截然不同，所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。）

　　七、情感揭秘，升華主題

　　1、學(xué)完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?

　　2、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？

　　3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛的偉大。（設(shè)計意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學(xué)生深切地感受母愛的偉大。）

　　八、拓展延伸，以讀引說

　　1、你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？

　　2、點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話說出來。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過讀說結(jié)合，讓學(xué)生表達出對媽媽的感激之情，把教育效果引向深入。）

　　九、課外賞析，仿寫作文

　　1、推薦閱讀

　　屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫小動物的作品。

　　2、學(xué)學(xué)作家

　　帶著愛去觀察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物。

　?。ㄔO(shè)計意圖要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點，內(nèi)引外聯(lián)，進行恰當(dāng)?shù)赝卣??！堵槿浮放c《母雞》的共同點是贊美了母愛的偉大，不同點是由于作者是外國的作家，所以在語言、表達方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富學(xué)生的閱讀實踐，對閱讀能力的提高有較大的幫助。同時通過設(shè)計寫話練習(xí)，運用寫法，感受母愛，練筆和激情，一舉兩得。）

　　板書設(shè)計：

　　16、母雞

　　叫聲難聽

　　討厭欺善怕惡

　　拼命炫耀

　　負責(zé)

　　慈愛

　　喜歡勇敢

　　辛苦