有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案6篇(奧爾夫音樂(lè)教案 )

時(shí)間：2023-05-09 19:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案6篇(奧爾夫音樂(lè)教案 )，供大家品鑒。

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、絲巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

　　2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)分析

　　--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜

　　除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）

　　--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜

　　總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

　　三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞

　　1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。

　　2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * *

　　3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

　　2、節(jié)奏問(wèn)好。

　　3、故事導(dǎo)入：

　　寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮… … (音樂(lè))

　　4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)

　　1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷… …

　　2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷

　　A段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

　　B段：用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

　　3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲

　　教師先配班教師給幼兒做示范

　　A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))

　　B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

　　幼兒分組進(jìn)行游戲

　　4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

　　5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

　　寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　?。?）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　?。?）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。

　?。?）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　?。?）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　　（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

　?。?）木馬頭飾

　?。?）上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。

　　四、活動(dòng)隊(duì)形

　　半圓形

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》

　　2、故事導(dǎo)入

　　師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

　　3、肢體問(wèn)答

　　師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　?。ㄖ貜?fù)兩遍）

　　4、實(shí)物與人物名稱(chēng)

　?。?）、物品方位

　　辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢！

　　問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

　　問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

　?。梢哉也煌奈锲范嗤鎺状危?/p>

　　（2）、圖卡的辨認(rèn)

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽?zhuān)?/p>

　?。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。

　　5、音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

　?。?）音名模唱

　　老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

　　師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。

　?。?）、模唱上行下行同音反復(fù)。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復(fù)：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

　　6、騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

　　師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

?。ㄒ来螤敔斈棠虇?wèn)答句）

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室）

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、絲巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

　　三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏；

　　2、樂(lè)意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡

　　二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

　　1、徒手感知

　　師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。

　　（教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）

　　2、配合音樂(lè)，肢體感知

　?。?）配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡

　?。?）視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏（教師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指）

　?。?）肢體創(chuàng)編

　　教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變

　?。?）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

　　（5）合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

　　幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”

　　三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

　　師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日

　　每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

　　（1）教師與一位幼兒示范一次

　?。?）全體幼兒一起操作

　　四、聽(tīng)辨樂(lè)器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)奏

　　1、教師出示樂(lè)器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(zhǎng)音

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示

　　3、教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

　　五、導(dǎo)出活動(dòng)

　　播放音樂(lè)做肢體律動(dòng)，走出教室。

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案6

　　《葡萄牙舞曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

　　二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）

　　三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

　　丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊?。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好?。?/p>

　　四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

　　2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

　　聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)） ××××× ︱ ××××× ︱

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的.動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō) 丫

　　丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。