整十?dāng)?shù)加減數(shù)學(xué)教案2篇整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)例1教案

時(shí)間：2023-05-11 12:14:00 教案

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整十?dāng)?shù)加減數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力．

　　3．通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計(jì)算的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車口算：20+50= 3+2+4=

　　10+80= 8-5-2=

　　70-30= 4+1+3=

　　90-30= 10-3-6=

　　30+70= 8-6-2=

　　師：你們在做連加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問題．（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2的連加．板書：30+20+40=

　?。ǎ保煟哼@個算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來）

　　問：你會算嗎？

　　學(xué)生自己試算，然后集體交流．

　　（２）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？

　?。ㄏ人?0加20等于50，再算50加40等于90．）

　?。ㄏ耄?加2加4等于幾，就是幾十．）

　　2、教學(xué)例2的連減．板書：80-50-20=

　　（１）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）

　　問：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）

　　（２）問：誰來匯報(bào)一下，你是怎么算的？

　?。ㄏ人?0減50等于30，再算30減20等于10．）

　?。ㄏ耄?減5再減2等于幾，就是幾十）

　　3、比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的`連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方？

　?。ǎ保W(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．

　　（２）各組進(jìn)行匯報(bào)．

　?。ㄕ?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的．）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、對比練習(xí)

　　口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=

　　20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=

　　請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判．

　　問男生代表：你為什么算得這么快？（因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了．）

　　2、看誰算得又對又快

　　學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題．

　　3、應(yīng)用問題

　?。?）有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？

　　師：請你幫小猴算一算．

　　訂正：你是怎樣算的？

　　（2）同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？

　　師：你會解答嗎？請你試著做一做．

　　訂正：你是怎樣想的？

　　4、出示圖片“填一填”

　　把10、20、30、40、50填在圓圈里，使每條直線上三個數(shù)的和相等．

　　學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)．

整十?dāng)?shù)加減數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) 一年級下冊第六單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

　　學(xué)情分析:

　　在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計(jì)算方法上,應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個別學(xué)生能夠積極思考、主動提問,要激勵每一個學(xué)生在動手實(shí)踐中獨(dú)立思考,會與同伴合作交流,提高他們的計(jì)算和動手能力。

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法;

　　2 、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、類推、計(jì)算和動手能力;

　　3 、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):、

　　1 、理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理;

　　2 、掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程:

　　一、激趣導(dǎo)入:

　　溫暖的春天來到了,鮮花已盛開,我想公園里一定很美,你們想不想去逛公園?(生回答)不過事先可說好,除了腳印,請你什么都不要留下;除了記憶和照片,請你什么都別帶走。做一個講公德、保護(hù)環(huán)境的好孩子。老師相信你們一定能做到,對不對?(生回答)

　　二、探究新知

　　1 、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課