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大班科學(xué)神奇的火教案3篇 幼兒園科學(xué)神奇火箭教案

時(shí)間:2023-06-01 15:52:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的大班科學(xué)神奇的火教案3篇 幼兒園科學(xué)神奇火箭教案,以供參考。

大班科學(xué)神奇的火教案3篇 幼兒園科學(xué)神奇火箭教案

大班科學(xué)神奇的火教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng),在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒(一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒,一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒,并貼有標(biāo)記)

  2、萬(wàn)花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;

  3、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

(一)玩萬(wàn)花筒,激起幼兒探索的興趣

  1、師:“小朋友,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒,請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?”

  2、幼兒玩萬(wàn)花筒,觀察萬(wàn)花筒變化、漂亮的圖案。

  3、集體交流:哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?說(shuō)話理由。

  4、教師小結(jié):能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬(wàn)花筒好看,貼有標(biāo)記的萬(wàn)花筒不好看,看不到花紋和圖案。

(二)學(xué)習(xí)拆、裝萬(wàn)花筒,探索萬(wàn)花筒里的奧秘

  教師:“為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到神奇的圖案,而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”

  1、拆萬(wàn)花筒:鼓勵(lì)幼兒拆萬(wàn)花筒,要求不能破壞萬(wàn)花筒。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開(kāi)萬(wàn)花筒的方法。

  3、集體交流:萬(wàn)花筒里有些什么?

  4、小結(jié):萬(wàn)花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子,有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子,三面鏡子是朝里面放的。

  5、裝萬(wàn)花筒:“小朋友拆開(kāi)了萬(wàn)花筒,發(fā)現(xiàn)了許多秘密,請(qǐng)你們把它再變回原來(lái)的樣子”

  6、教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒裝好后檢查一下,是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。

(四)修萬(wàn)花筒,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  教師:“為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請(qǐng)你們也拆開(kāi)來(lái)看一看”。

  1、幼兒拆萬(wàn)花筒,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了)

  2、幼兒修萬(wàn)花筒,教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。

  活動(dòng)延伸:

  科學(xué)區(qū)中提供組裝萬(wàn)花筒的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒通過(guò)觀察自己總結(jié)萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難的,因?yàn)槿f(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來(lái)的,因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬(wàn)花筒,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,制作萬(wàn)花筒,積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。

大班科學(xué)神奇的火教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解莫比烏斯圈的特征,感受莫比烏斯圈的神奇變化。

  2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄,提高觀察和動(dòng)手能力。

  3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來(lái)的便捷。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒的興趣。

  小朋友看,我今天帶來(lái)一張長(zhǎng)方形紙條,誰(shuí)會(huì)把它變成一個(gè)圈?

(個(gè)別幼兒直接把紙條兩端對(duì)接,做成普通紙圈)你還有沒(méi)有其他的方法嗎?

  今天我也用紙條變了一個(gè)圈,小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

  幼兒講述后教師小結(jié),一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。

  我們把這個(gè)圈稱為一號(hào)圈,另一個(gè)圈稱為二號(hào)圈。

  二、幼兒第一次操作,認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈,了解它的特征。

  現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在一號(hào)圈和二號(hào)圈上來(lái)畫線,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢??

  在畫的時(shí)候要從接縫這里開(kāi)始,最后再回到這里。

  幼兒操作后個(gè)別回答,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣呢?

  幼兒講述后教師小結(jié):其實(shí)這個(gè)紙圈,它有一個(gè)有趣的名字叫莫比烏斯圈,是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來(lái)命名了。

  三、幼兒第二次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

  現(xiàn)在莫比烏斯圈要來(lái)和小朋友變魔術(shù)了,那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開(kāi),然后卡擦卡擦剪到頭,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想,教師記錄)你想來(lái)親自動(dòng)手試一下嗎?提操作要求:使用剪刀的時(shí)候要小心,不要剪到手指。

  如果剪好了可以高高舉起來(lái),讓我們一起來(lái)看一下。

  幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

  小結(jié):原來(lái)莫比烏斯圈往中間剪開(kāi)后,變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈。

  四、第三次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

  師:你們想想看,如果這個(gè)大的紙圈再在中間剪開(kāi),又有什么變化呢?

  你想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)展示幼兒記錄表,個(gè)別幼兒介紹。

  教師小結(jié):在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開(kāi),變成兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。

  六、總結(jié),觀看課件,了解生活中的莫比烏斯圈。

  今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈,那你知道它有什么用嗎?

  其實(shí)呀,在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來(lái)看看吧。

  立交橋:避免行人車輛的擁擠。

  過(guò)山車:更加刺激好玩。

  傳送帶:減少反復(fù)的摩擦工作,增加傳送距離和面積。

  原來(lái)人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

  七、結(jié)束活動(dòng)

  莫比烏斯圈這么神奇,我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個(gè)原理。

大班科學(xué)神奇的火教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在觀察、交流、討論的過(guò)程中初步感受萬(wàn)花筒的內(nèi)圖案的色彩美和造型美。

  2. 積極發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒的圖案中色彩的規(guī)律,嘗試按規(guī)律涂色。

  3. 在無(wú)窮的變化中感受萬(wàn)花筒的神奇,激發(fā)探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒玩過(guò)萬(wàn)花筒。

  2. 萬(wàn)花筒(一個(gè)),有團(tuán)花按的范例2~3張。

  3. 萬(wàn)花筒(人手一個(gè)),有簡(jiǎn)單團(tuán)花圖案的作業(yè)紙(每人一張)

  4. 幼兒用書、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 與幼兒交流萬(wàn)花筒的操作方法。

  教師:這是玩具?(萬(wàn)花筒)你知道怎么玩嗎?(邊轉(zhuǎn)邊看。)誰(shuí)來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō),玩給我們看一看。

  2. 幼兒一邊玩萬(wàn)花筒,一邊欣賞其中的圖案。

(1) 幼兒結(jié)伴玩萬(wàn)花筒,自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師:玩一玩、看一看。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你在萬(wàn)花筒里看到了什么?

(2) 集體交流。

  1、線條和圖形。

  教師:你在萬(wàn)花筒里面看到了什么?(各種圖形、線條等。)像什么?(花、愛(ài)心等)有哪些圖形和線條?(方形、三角形和花邊)這些圖形和線條是怎么組合在一起的?(中間一個(gè)形狀,上下左右各有一條線,然后又有圖形)

  2、色彩。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?(紅、黃、綠等。)找一找有沒(méi)有相同的顏色?(有。)

  在哪里?(四個(gè)角上、四邊看的線條也是一樣的。)你還看到什么樣的圖案?由哪些圖形和線條組成?有些顏色?你發(fā)現(xiàn)他們又什么規(guī)律?(四個(gè)角、四個(gè)邊上的圖形和色彩都是一樣的,或者對(duì)邊是一樣的等等)

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種團(tuán)花的范畫。

(1) 欣賞團(tuán)花圖案(根據(jù)萬(wàn)花筒中的圖案設(shè)計(jì)的)。

  教師:這里也有有一個(gè)萬(wàn)花筒的圖案。上面有些什么形狀?哪些形狀是一樣的?你能給它涂上漂亮的顏色嗎?

(2) 討論涂色方法。

  教師:怎么涂才像萬(wàn)花筒里的圖案?(對(duì)邊、對(duì)角顏色是一樣的。)

  4、 幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)。

  教師:換顏色,用多種顏色涂色。一種顏色可以涂好幾個(gè)地方。把顏色涂滿,盡量不涂到輪廓線外。

  5、與幼兒互相交流討論作品。

  教師:你用了什么好看的顏色來(lái)畫畫的?怎樣涂,顏色會(huì)涂的好看?萬(wàn)花筒為什么會(huì)有這么多得圖案變化?(啟發(fā)幼兒回家后將萬(wàn)花筒拆開(kāi)看看。)

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