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人教版小學(xué)英語教案設(shè)計模板6 1
人教版小學(xué)英語教案
本教學(xué)內(nèi)容描述人物外貌 特征等的詞匯和句型big, small, long, short, tall, etc.教學(xué)單詞、詞組：friends, short hair, long hair, thin, strong.本課重點句型：He She is....He She has....設(shè)計思路 根據(jù) PEP 教材第三冊的有關(guān)人物描述性語言，綜合各冊的教學(xué)內(nèi)容來上課。以“Describe your friends”為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成一個個有實 際意義的語言任務(wù)。通過說唱，游戲，小故事，小組合作等形式來讓學(xué)生對朋友 這個話題有一個綜合的認(rèn)識，通過從詞匯到句子到篇章由潛入深的學(xué)習(xí)及實踐，從而能流暢地描述自己的朋友及其他朋友等。將教材延伸到實際生活，使英語課 堂上朋友話題的學(xué)習(xí)有一個積極的有意義的引申，并讓學(xué)生在真實的場景中自 然、靈活地進(jìn)行交際運用。本案特點滾動輔助拓展，使其有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了小學(xué) 生語言教學(xué)的反復(fù)性，從而提高語言教學(xué)的實效性。教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能目標(biāo) a.能聽、說、認(rèn)讀 friends, long/short hair, strong, thin 等單詞和 詞組。b.能聽懂、會說 I have a /She is....He/She has....并 能在實際情景中運用。c.學(xué)會用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述身邊的同學(xué)、朋友等。2.情感文化目標(biāo) a.幫助學(xué)生熟練學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。b.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，積極運用所學(xué)語言表達(dá)和交流，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié) 友愛，與人融洽相處。重點難點 1.學(xué)習(xí)、掌握詞匯、詞組，并能熟練運用。2.借助圖片、體態(tài)語等幫助學(xué)生理解詞句。板書設(shè)計 Friends He/She has atwo....long He/She has short He/She is strongthin.此論文為四年級上三單元 Part A 和 B 的綜合教學(xué)，利用自然的活動鏈將 詞匯和句型教學(xué)融合在一堂課內(nèi)進(jìn)行，充分利用了任務(wù)型活動和趣味活動來記憶 和強(qiáng)化語言點。此教案設(shè)計比較適合學(xué)生能力較強(qiáng)，教師控制能力較高的地區(qū)借鑒，并在此 基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新發(fā)揮任務(wù)型語言教學(xué)的優(yōu)勢。教學(xué)步驟和說明： 課前 Sing a : Do you want to be my friend?（在歌聲中進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)，輕松愉快。）Revision/Warm armStep /Warm-up !T: Hello, everyone!I'm your new teacher, Mi 's be good friends, OK? Boys and girls, follow , friends, good friends!(拍手并 與學(xué)生擊掌)（通過教師的自我介紹和 Greeting 與學(xué)生交朋友，拉近師生間的距離。帶 領(lǐng)全部揮揮手，拍拍手，活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時教學(xué)了 friends， drawing 明確了主題。）2.(Blackboard drawing)T: Your new friend, Mi Yan likes 's this? Gue please.(eyes nose mouth)I have a big have two big about you? : Oh, you have a round too!I have a round have two big chant with : I have a round : Round, round, : I have two big : Big, big, : I have a small : Small, small, : I have a big : Big, big, 's chant together.（教師一筆一筆地畫，學(xué)生猜。設(shè)置有信息差的 Gueing game，鼓勵學(xué)生 發(fā)散思維，讓學(xué)生根據(jù)已有語言知識自由發(fā)揮。在游戲中滾動復(fù)習(xí)了有關(guān)五官的 單詞。引出“I have....”句型，讓學(xué)生簡單講講自己的五官。再就老師為例 合作完成 chant，換種形式復(fù)習(xí)已有語言知識，為下面的新授奠定基礎(chǔ)，形式多 樣有實效。）Step of the new words(1)T: Oh, shehe has atwo....板書：HeShe has atwo....(2)(Point to a girl's hair.)She has long hair.(Point to a boy's hair.)He has short the students repeat: long /short hair 板書：He/She has long/short hair.（看教師，看周圍的同學(xué)，運用最簡單、最直觀的教學(xué)資源引出新授內(nèi)容。）(1)T: Look at your about his or her hair? He/She has….(2)My friend T: She has long has short about my friend? He has short about his round face or a long face? Can you gue?(CAI)A round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a big nose, two big eyes, two small eyes, short hair, long hair....He has....(Ss gue—He has....)最后拼成: A long face, a small mouth, a long nose, two big eyes and short hair.（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，練習(xí)句型。通過反復(fù)說此類句子幫助學(xué)生明白 He/She 要用 has。CAI 呈現(xiàn)各種各樣有特征的器官圖，先請學(xué)生來形容這些有特征的器 官。再請學(xué)生用“He has....” 句型來描述。根據(jù)同學(xué)們說的把各個部位拼完 整。通過拼圖游戲，使操練不枯燥，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。既達(dá)到教學(xué)效果又刺 激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）of of the new words(1)T: Is he funny? He is my funny friend, has long neck, long arms, long body and long is very : thin 板書：thin(2)Thin, thin, Peter is , thin, He is , thin, she is , thin, who is thin?(3)T: You are too eat more and make yourself : strong Act: I'm strong.（CAI 逐一出現(xiàn)身體的部位，最后拼湊成一個完整的瘦瘦的男孩形象，教學(xué) 新單詞。將單詞與句型相結(jié)合，放到具體的語境中進(jìn)行練習(xí)。通過動作表演學(xué)習(xí)單詞，生動有效。） are strong I am want to make myself , tall, tall....Let's do , tall, tall!Make yourself , short, short!Make yourself , big, big!Make your eyes , small, small!Make your eyes , long, long!Make your arms , short, short!Make your arms , thin, thin!Make yourself , strong, strong!Make yourself strong.（重組三年級時學(xué)的 do,整合新學(xué)的單詞，用 TPR 的形式邊說邊做。讓學(xué)生 在說說、做做中操練鞏固新知。TPR 活動備受學(xué)生歡迎，強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生，激 勵著學(xué)生積極去說、去做。）Step show(1)T: OK, ourselves strong and happy does is a is has short has a long has two big has a long has a small mouth.（教師做示范，用所學(xué)語言知識介紹 Peter。再帶領(lǐng)學(xué)生一起來描述 Peter。由簡單的句子過渡到一小段話，詞不離句，句不離篇，由易及難，層層遞近。）板書：strong(2)T: This is my funny like you like him? Do you want a funny friend? OK, please come and make a funny tell us your funny is my is a She has_____ She has a _____ She has two _____ She has a _____ She has a ______ mouth.（教師準(zhǔn)備一些形態(tài)各異的臉、眼、鼻、嘴圖片，請學(xué)生任意挑選拼成一張 funny face，再用所學(xué)的句型向全班進(jìn)行介紹。拼一拼，說一說，趣味十足，牢 牢吸引了學(xué)生的注意力，再次進(jìn)行操練，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實用性。）Step & Extension friend T: Oh, you have some funny I have another funny 's he? Let's find is strong and has two big has a big likes ’s very lazy(懶惰).'s Garfield.（CAI 呈現(xiàn)一段話和幾只貓（機(jī)器貓、加菲貓、Kitty 貓、Tom 貓），讓學(xué) 生通過閱讀來找一找，培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力。再次鞏固新知，同時設(shè)置小小的懸 念活躍課堂氣氛。） time T: This is my animal friend, he is 's wrong? He can't find his animals are coming to help 's watch.（揭開謎底，順勢引到講故事板塊。又一次吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，使課堂更具趣味性。）(CAI)Story show Mouse: Am I your friend? Garfield: Oh, is big and : I’m big and I your friend? Garfield: Oh, has small : I have small I your friend? Garfield: Oh, has big : I have big I your friend? Garfield: Oh, has a short : I have a short I your friend? Garfield: Oh, has a long , Panda, Rabbit, Monkey, Pig: Who’s he? Elephant Watch the story→Read the story(follow the CAI)→act with T(分角 色)→Group work→Act it out（看故事，講故事，演故事，讓學(xué)生將新授的語言知識內(nèi)化后，在拓展鞏固 中輸出。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，參與表演。同時關(guān)注學(xué)生的小組合作，遵循小組活 動的層次分組原則，幫助每個學(xué)生找到適當(dāng)?shù)奈恢?。）?Friends” CAI T:Wow, lovely animals!Do you like them? We should love animals and make friends with 's be good friends !（在歌聲中感受大家一起學(xué)習(xí)的快樂，體會朋友間的情誼。）
人教版小學(xué)英語教案設(shè)計模板6 2
Unit6Howoldishe?
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯，較為熟練地詢問、判斷事情。并用最簡單的英語，介紹別人的姓名、年齡等點滴情況。
二、教學(xué)重點與難點
１、句型：1)Who'sthis/that?2)Howoldishe/she?3)Whereishe /she?4)Isyour friendaboyoragirl?5)Ithink?
２、日常交際用語：打電話用語(MakingTelephoneCalls);1)Hello!2)Thisis ?
3、語法：初步學(xué)習(xí)人稱代詞he,she,it的用法。
三、課時安排
本單元共4課時，每課一課時。
nn幫助全班答出：Sheistwelve.按照剛才的步驟，與第二位同學(xué)進(jìn)行對話，并向全班提問。
教師拿出事先準(zhǔn)備好的Polly的圖片。
T:Isthis abird?
Ss:Yes,:What'sits name?
幫助學(xué)生答出：Itsnameis :Howoldisit?
鼓勵學(xué)生去猜，然后叫起幾個學(xué)生，給予出自己的答案（要求學(xué)生用：Ithink?).4、打開書，兩人一組，進(jìn)行課文第1部分的練習(xí)。請3組同學(xué)，分別演示一下。
5、合上書。聽課文第二部分錄音。教師先板書兩個問題：
1）HowoldisSuWeifang?2)Howold isMrZhang?
教師放一至兩遍錄音，學(xué)生回答這兩個問題。再放錄音，學(xué)生重復(fù)兩至三遍。
6、教師用不著簡筆畫在黑板上畫兩個人：一個老人，表示Mr Zhang;一個兒童，表示SuWeifang.將全班分為兩人一組，看著黑板上的畫，進(jìn)行與課文內(nèi)容一樣的對話練習(xí)。要求學(xué)生盡量不看書。如時間允許，找兩、三組同學(xué)到前面表演。
7、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
8、布置作業(yè)
1）抄寫生詞及本課主要句型；2）就書上圖畫練習(xí)會話；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、交際用語
Who'sthat?那是誰？
這一句可以理解為Who'sthatman(woman,boy,girl)等的縮略形式，是一種口語說法。應(yīng)答時視情況而定，既可以直接回答姓名，也可在姓氏前加Mr,Ms等。
第二十二課LeonTwenty-two
一、教學(xué)內(nèi)容
1、詞匯（略）。
2、鞏固上一課所學(xué)的新句型。
二、教具
幾幅學(xué)生熟知的人物畫像或照片（不要外國人士）；幾張學(xué)生或兒童的畫像或圖片，下面寫好他們的姓名及年齡（不一定使用真實姓名或年齡）。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的句型和會話。教師出示事先準(zhǔn)備好的畫有學(xué)生（或兒童）的圖片，讓全班看清下面標(biāo)好的姓名及年齡之后，進(jìn)行以下對話：
T:Whoisthis?
Ss:Thisis ?
T:Howoldis he(she)?
Ss:He(She)is ?
教師可依次拿出兩至三張這樣的圖畫；接著，又出示兩張，這一次只有姓名，沒有年齡。教師與學(xué)生進(jìn)行以下對話：
T:Whoisthis?
Ss:Thisis ?
T:Howoldishe(she)?
引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的表示猜測的句型來應(yīng)答：
Ss:I don'?
這時可叫幾個同學(xué)單獨回答剛才的提問。
最后教師可將自己先后出示的圖片依次擺好，換一種方式，對同學(xué)提問。提問前，先告訴學(xué)生這些圖片的序號：
T:Who'sthatinPicture 1?
S1:He(She)is ?(或:It's?)
T:Who'sthatin Picture 2?
S2:She(He)is ?(或:It's?)
2、把剛才的幾張圖片依次練過之后，打開書，兩人一組做課文Look,askandanswer這一部分練習(xí)。如果學(xué)生對有的人物不熟悉，教師可給予幫助。
請幾組同學(xué)在班上表演。
3、教師講解課文第二部分要求之后，學(xué)生自己找答案。幾分鐘后，在班上核對答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)3。填完空后，先在全班核對答案，然后使用這幾張圖片，把課文中第三部分Lookatthepicture,askandanswer 中的問題移植過來，在這里練習(xí)。對于暫時無法使用的Isityour cat/bird?這兩個問題，教師可視情況而定，或暫不練習(xí)，或使用課本上第二部分內(nèi)容中的圖片，與學(xué)生進(jìn)行問答。
５、教師出示事先準(zhǔn)備好的著名人物畫，讓學(xué)生就圖畫展開問答：
S1:Who'sthis?
S2:Thisis?
S1:Who'sthatinthepicture ?
S2:It's?
兩人一組，就練習(xí)冊第２題進(jìn)行問答。
６、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)1，并可將該練習(xí)作為家庭作業(yè)，抄寫并填空。
第二十三課LeonTwenty-three
一、教學(xué)內(nèi)容
1、詞匯（略）
2、句型：1）Whereishe/she?2)Iseveryonehere today?
3、日常交際用語：打電話用語（Makingtelephonecalls):1)Hello!2)Thisis ?
二、教具
錄音機(jī)；電話機(jī)模型；小黑板（上面事先準(zhǔn)備好am,is 及are的使用方法）
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、本課生詞較多，但真正第一次同現(xiàn)的生詞并不是那么多。教師可考慮為學(xué)生創(chuàng)造一個情景，一面進(jìn)行單詞教學(xué)，一面把課文第一部分的內(nèi)容介紹給學(xué)生。如果剛好那天班上有因病缺勤的，可以利用這一情景。如沒有，教師可事先叫一位英語較好的同學(xué)，先在辦公室里留一會兒。總之，上課伊始，教師在與學(xué)生進(jìn)行簡短日常會話之后，指著學(xué)生，一個一個地說：Yor'reheretoday,'reheretoo, good?(然后指向空位子）Whereis ??Ishe(she)atschool?Oh,I thinkhe(she)isathome.這樣學(xué)生能基本明白教師 的講話內(nèi)容，教師可以從頭再演示一遍。這一次，邊演示邊板書生詞及短語，然后領(lǐng)讀，反復(fù)幾遍。
2、放課文第1部分錄音。教師先板書：
1）Whoisnothere?2)Whereihe ?:
學(xué)生聽一至兩遍錄音，回答以上兩個問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。然后教師根據(jù)當(dāng)
時班上出勤情況，與學(xué)生進(jìn)行對話：
T:Iseveryoneheretoday?
S1::Whoisnothere?
S1:?:Ishe(she)atschool today?
S1:Sorry,Idon':No, he(she)isn':Whereishe(she)?
S2:Ithinkhe(she)、再放課文錄音，學(xué)生跟讀（打開書）兩至三遍。
4、兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
5、放課文第二部分錄音，教師事先寫好一個問題：IsBillathome?
學(xué)生聽錄音，回答問題。
教師講解有關(guān)打電話用語（只限于Hello及Thisis ?的用法）
再放錄音，學(xué)生跟讀，兩至三遍。
如時間允許，請兩位同學(xué)到前面，手持教具電話進(jìn)行練習(xí)；如沒有時間，這一練習(xí)可放在下一課進(jìn)行。
6、拿出小黑板，簡要講解am,is,are的用法。
7、布置作業(yè)
1）生詞及短語；2）練習(xí)本課兩部分會話；3）完成練習(xí)冊習(xí)題2。
四、交際用語
?她今天在學(xué)校嗎？
No,sheisn't.不，她不在。
at school,意為:在學(xué)校.athome,在家.at側(cè)重表示位置在某一點上,或表示從事某種活動.例如: A:Isyourfatherathome?你父親在家嗎?
B:No,heisn'不,他在上班.,Bill?喂,是比爾嗎?
No,thisisSam.不,我是薩姆.以上是打電話用語.當(dāng)打電話詢問對方是何人,不能說:Areyou??同樣,當(dāng)介紹自己時,要用Thisis?的句式.?比爾在家嗎?
句中in表示"在家".意思相當(dāng)于athome.第二十四課LeonTwenty-four
一、教學(xué)內(nèi)容
1、單元復(fù)習(xí)。
2、句型：Isyourfriendaboyoragirl?
3、語法：初步學(xué)習(xí)人稱代詞he,she,it的用法。
二、教具
錄音機(jī)；教具電話；本單元前幾課使用過的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、教師使用圖片，與學(xué)生復(fù)習(xí)在前幾課中出現(xiàn)的句型（參照前幾課教案）。
2、練習(xí)本課第一部分單詞的讀音，步驟同第16課。教師可板書好e這一字母，并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩面三刀行單詞中字母e的不同讀音。放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。
3、復(fù)習(xí)上一課打電話用語?？梢苑派弦徽n第二部分錄音，學(xué)生跟讀，然后使用教具電話到前面表演。
4、教師講解“Whoismyfriend?”這一游戲的具體要求，講解并領(lǐng)讀Isyourfriendaboyoragirl?這一句。在教師指導(dǎo)幫助下，做這個游戲。一次叫一位同學(xué)到前面，要求全班用課本中所列的句子提問。之后，做練習(xí)冊上第2題。
5、指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點（6），通過復(fù)習(xí)要點中的句子，講解人稱代詞he ,she及it的用法。可利用教師手中的圖片，要求學(xué)生或造句，或提問；在造句或提問中，正確使用人稱代詞。
6、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
7、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊習(xí)題。
8、小測驗
1）聽寫（可聽寫課本第1部分中的單詞）；2）出示3張寫有姓名、年齡的人物圖片。要求學(xué)生用以下句型提問并應(yīng)答：a)What'shis(her)name?(Whoisthis)b)How oldishe(she)?
四、難點講解
Isyourfriendaboyoragirl?你的朋友是個男孩還是女孩？
這是一個選擇疑問句。提問者提出兩個選擇，供應(yīng)答者根據(jù)實際情況來進(jìn)行回答。在選擇疑問句中，前半部分用升調(diào)，后半部分用降調(diào)。例如：
1、A:Isthisapenorapencil?這是支鉛筆還是支鋼筆？
B：It'、A：Isthatacarorajeep?那是輛小汽車還是輛吉普車？
B：It'sajeep.是輛吉普車。
人教版小學(xué)英語教案設(shè)計模板6 3
Unit 6 In a nature park
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
’s try & Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞boating和詞組go boating。
2.能聽懂、會說句子“Is there a ??”，“Yes, there is./ No, there isn’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。3.能完成Let’s try的聽力任務(wù)。
4.繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然之美，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的欲望。
三、教學(xué)重難點
1.能聽懂、會說句子“Is there a ??”，“Yes, there is./ No, there isn’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。2.知道“go + doing”結(jié)構(gòu)的含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。
五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Is there a ? in the park?”進(jìn)行對話，如：
T: Is there a river / mountain / hill / ? in the park?
Ss: Yes, there is./ No, there isn’教師出示圖片，學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞并拼讀。3.教師播放兩遍歌曲“In a nature park”，學(xué)生跟著錄音唱歌曲。Step 2 Presentation ’s try的學(xué)習(xí)
(1)先讓學(xué)生讀題并觀察圖片，播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選詞。師生一起核對答案
(2)播放第二次錄音時，學(xué)生跟讀?！痵 talk的學(xué)習(xí)（1）教學(xué)新單詞。
教師用多媒體課件出示一只小船的圖片，說：“Look, this is a after me, , boat, this is a boat.（2）教師做“劃船”動作，說：“Let’s go boating.”，幫助學(xué)生明白詞組“go boating”的意思。（3）介紹對話情景
T: Mi White and the children go to the do they see in the forest? Let’s go and see.（4）第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：
① Is there a river in the forest? ② Is there a lake in the forest? ③ Are there any small boats? Answer:① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
（5）學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。（6）Talk about the park with your partner.(1)請一對學(xué)生站起來示范讀本部分的對話。(2)學(xué)生同桌合作，仿照示例談?wù)撜掌厦嬗惺裁?。Step 3 Consolidation&Extension 1.學(xué)生小組內(nèi)合作，朗讀Let’s talk的對話，讓學(xué)生表演該對話。
2.出示一幅風(fēng)景圖片，教師根據(jù)圖片中的內(nèi)容用“Is/Are there??”和“Yes, there is/, there isn’t/aren’t.”師生互問互答 Step 4 Summary
六、課后反思
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容’s learn & Draw and ask&Let’s spell
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。
2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Is there a ??”，“Yes, there is.”。
3.能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務(wù)。
4.了解字母組合ou的簡單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)重難點
1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。單詞“mountain”的發(fā)音較難，要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。
2.能在情景中對話中靈活運用句型“Is there a ??”，“Yes, there is.”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。
五、教學(xué)過程
讓學(xué)生上臺表演Let’s talk的對話。 ’s learn的學(xué)習(xí)教學(xué)新單詞(1)教學(xué): Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest單詞卡片,帶讀。(2)教學(xué)lake T: Is there a lake in the forest?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest單詞卡片，帶讀。(3)教學(xué)river
教師拿出一張河流的圖片，問學(xué)生：Is this a lake?學(xué)生猜測后，教師給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生回答;No,it isn’’s a river.教學(xué)river。(4)教學(xué)mountain和hill 教師向?qū)W生展示主情景圖，介紹說：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提問，What else?學(xué)生回答后，教師出示mountain的圖片，帶讀。
教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Is there a...in the park?中展開問答，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, there is.教師出示小山丘的圖片，再問Is there a mountain in the park?引導(dǎo)學(xué)生回答No, there isn’t.帶讀hill。
教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話，然后請幾位學(xué)生上講臺表演。 and ask(1)學(xué)生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。
(2)學(xué)生同桌用句型“Is there a ? in front of / beside / behind / ? the ??”進(jìn)行問答練習(xí)?！痵 spell的學(xué)習(xí)（1）Read, listen and chant ①教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。
house
mouse
Sound
count ② 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
③ 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。④ 學(xué)生讀順口溜，練習(xí)例詞發(fā)音。
There is a mouse in the mouse makes some , there are some other ’s count.⑤ 教師講解發(fā)音要領(lǐng)：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹”相似，但是更夸張。先發(fā)/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張。（2）Look, listen and circle ① 學(xué)生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。
② 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的單詞。③ 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。（3）Look, listen and write ①介紹任務(wù)。
T: There are three at the pictures and listen to the listening, you should complete the three sentences below the picture.②教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。③ 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。
④ 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step 3 Consolidation&Extension 1.教師編一組問答句，男女生問答練習(xí)。Boys: forest, forest, : Is there a forest in the park? Boys: Yes, there , there : mountain, mountain, mountain Girls: Is there a mountain in the park? Boys: Yes, there , there is.(帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習(xí)一遍。)2.編寫包含ou/au/的單詞歌謠.Step 4 Summary
六、課后反思
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
’s try & Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞rabbit，nature，park和aren’t＝are not。
2.能聽懂、會說句子“Are there any ??”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”并進(jìn)行問答練習(xí)。
3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。
4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。
三、教學(xué)重點
1.能聽懂、會說句子“Are there any ??”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)難點
be句型的綜合運用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。
五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.教師播放歌曲“In a nature park”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.教師快速出示與上節(jié)課所學(xué)單詞對應(yīng)的圖片，學(xué)生大聲說出單詞并集體拼讀。3.同桌合作，用句型“Is / Are there ? in your city / village?”進(jìn)行問答練習(xí)。Step 2 Presentation ’s try的學(xué)習(xí)(1)介紹聽力任務(wù)
T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案 ’s talk的學(xué)習(xí)（1）教學(xué)新單詞
①教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組nature park，教讀并帶讀。②教師用多媒體課件出示兔子的圖片，引出單詞rabbit，教讀并帶讀。
（2）教師播放本部分的教學(xué)錄音，問：“Where do Mi White and her students go?”學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：“They go to the forest.”。（3）介紹對話情景
T: There is a nature park in the Mi White and Zhang Peng are at the nature are they talking about? Let’s listen to the tape and see.（4）第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后判斷下面句子正誤： ① The nature park is not quiet.② There aren’t many people in the nature park.③ There are some tall buildings in the nature park.④ There aren’t any animals in the nature :① F② T③ F④ F 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
（5）學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演。（6）Tick a picture and find your “friend”.①找兩對學(xué)生站起來讀一讀本部分的兩段對話。
②學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片，師生一起核對答案。Step 3 Consolidation&Extension 出示風(fēng)景掛圖，讓學(xué)生利用Are there??句型表演對話，然后教師請學(xué)生上講臺表演，評選最佳表演小組。Step 4 Summary
六、教學(xué)反思
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容 ’s learn & Write and say
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫單詞tree，bridge，building，village和house。 2.能靈活運用句型“Are there any ??”進(jìn)行問答練習(xí)。3.能完成“Write and say”部分的寫作和說話任務(wù)。
三、教學(xué)重難點
1.能靈活運用句型“Are there any ??”進(jìn)行問答練習(xí)。2.句型“Is there ??”和“Are there ??”的對比和應(yīng)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。
五、教學(xué)過程 1.教師播放歌曲“In a nature park”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.師生對話練習(xí)：
T: Is there a blackboard in our claroom? Ss: Yes, there : Is there a car in the claroom? Ss: No, there isn’ 3 Presentation ’s learn的學(xué)習(xí)(1)教學(xué)新單詞 ① 教學(xué)bridge 教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森林等景物。T: Look at this is it? Ss: It is a nature : ’s a nature ’s in the nature park?(引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a forest / river ? in the nature park?”提問)Ss: Is there a ? in the nature park? T: Yes, there is./ No, there isn’: It’s a beautiful nature park in the ’s a forest, a path and a river in ’s on the river? Ss: It’s a bridge.教師帶讀bridge，并強(qiáng)調(diào)字母組合“dg”的發(fā)音。然后學(xué)生練讀，并嘗試用bridge造句。② 教學(xué)house
教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領(lǐng)讀house，并強(qiáng)調(diào)字母組合“ou”在此處的發(fā)音。用以下方式練讀：
house, house, I have a small , house, it’s a nice , house, I love my house.教師出示較多的房子的圖片并領(lǐng)讀單詞。T: How many houses are there in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用“There are ? houses in the picture.”回答。③ 教學(xué)village 教師指著很多房子的圖片，說：“Look!It’s not a nature ’s a village.”。
教師領(lǐng)讀village，再出示一個小山村的圖片（圖中包含trees, birds, river等事物），問：“What can you see in the village?”。引導(dǎo)學(xué)生用“There are ? in the village.”回答。
教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引導(dǎo)學(xué)生用“There are ? in Village are ? in Village B.”回答。④ 教學(xué)building 教師出示一座高樓的圖片，問：“What is this?”，引出單詞“building”。教師領(lǐng)讀building，并強(qiáng)調(diào)字母組合“ing”的發(fā)音，學(xué)生同桌練習(xí)讀building。
⑤ 教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look, this is a ’s in the forest? There are many trees.”
(2)教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。
T: Oliver and Wu Yifan are in a village are talking about the things in the ’s listen to the tape and.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(4)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。
and say的學(xué)習(xí)
學(xué)生用There be句型寫四句話，介紹“Let’s learn”部分情景圖中有些什么。Step 3 Consolidation& Extension 1.學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。
2.教師請幾位學(xué)生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學(xué)生用句型“Is / Are there any ??”問講臺上的學(xué)生。Step 4 Summary
六、課后反思
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容 and write
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“high”。
3.能用Is/Are there??描述自然公園風(fēng)景的三個句子。4.提高學(xué)生的英語閱讀能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)重難點
能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。
五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 教師出示圖片，與學(xué)生進(jìn)行趣味問答。 T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there : Are there any fish on the road? S2: No, there aren’: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t.? T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there : Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’ 2 Presentation Read and write的學(xué)習(xí)(1)教學(xué)新單詞。
教師指著教室里的日光燈，說：“Oh, look at the ’re too can’t touch them.”，教師邊說邊做動作，幫助學(xué)生明白單詞“high”的意思。
教師問：“What is high?”，學(xué)生回答：“The sky / kite / building / ? is high.”。(2)Read and : Hello, ’s time to meet your friend, Robin is at Mr Jones’ can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.(3)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。① Where is Robin? ② What’s in front of the mountain? ③ What’s on the lake? Answers: ① He is at Mr Jones’ house.② In front of the mountain, there is a small village.③ There are many ducks on the lake.(4)Draw a picture at the park.學(xué)生自主閱讀短文，根據(jù)短文的描述畫出自然公園的圖片，然后在六人小組內(nèi)呈現(xiàn)自己畫的圖片，最后每個小組選出最好的一張圖片，教師評選出“最佳小畫家”，并給予獎勵。(5)Write three questions about the nature park and give the answers.學(xué)生用There be句型的一般疑問句寫出問句，同桌合作進(jìn)行問答練習(xí)。Step 3 Consolidation&Extension 1.學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。2.教師請幾位學(xué)生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學(xué)生用句型“Is / Are there any ??”問講臺上的學(xué)生。Step 4 Summary
六、教學(xué)反思
第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’s check& Let’s wrap it up & Story time
二、教學(xué)目標(biāo)
1.完成Let’s check的聽力任務(wù)。能根據(jù)所聽內(nèi)容和圖片判斷所聽內(nèi)容的正誤并回答問題。2.完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)，知道融會確定There be句型的一般疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。
3.能夠在推按的的幫助下理解Story time的故事內(nèi)容；在教師的幫助下表演故事。
三、教學(xué)重難點
1.完成“Let’s wrap it up”的任務(wù)，理解There be句型的一般疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。 be句型的綜合運用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡和掛圖。
五、教學(xué)過程
Step1 Warming-up talk T: How are you today? Ss: Fine, thank : Let’s begin our 教師播放歌曲“At a nature park”，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲.3.游戲：猜一猜。
教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學(xué)生背對圖片，用“Is there a ??”來提問，其他學(xué)生看圖回答：“Yes, there is./ No, there isn’t.”。Step 2 Presentation ’s check的學(xué)習(xí)
(1)介紹對話任務(wù)?？磮D片，讀問題。
(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片正誤。(3)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題：(4)第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。’s wrap it up的學(xué)習(xí)
(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹任務(wù)。
T: Look at the should complete the questions and give your answers.(2)師生用問答的方式核對答案。
(3)教師總結(jié)There be句型的一般疑問句的構(gòu)詞及意義。① There be句型用來表示“某處有某人或某物”，其基本句型為“There be + 某人或某物 + 某地”，如：
There are a lot of beautiful flowers in the is a camera on the fridge.② There be句型變一般疑問句，把be動詞放在there的前面，be動詞首字母大寫，句末用問號，如：
There is a / an / some...→ Is there a / an / any ?? 肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isn’ are some ?→ Are there any ?? 肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there aren’ time的學(xué)習(xí)
(1)教師依次出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖內(nèi)容猜測故事大意。(2)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生驗證自己的猜測是否正確。(3)介紹故事背景。
T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice will happen? Let’s listen to the tape and see.(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生小聲跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： ① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too? ③ Are there any people in the house? ④ What do they do first? Answer: ① They can take some pictures.② The mountains and trees are beautiful, too.③ No, there aren’t.④ They take pictures of the koala first.(5)學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎處熢u選出“最佳表演組”，并給予表揚。Step 3 Consolidation& Extension 課堂小練習(xí)——把下列句子改為一般疑問句，并分別作肯定和否定回答。問句：
① There is a river in the nature park.② There is a pen and two rulers on the desk.答語：
① Is there a river in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t.② Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is./ No, there isn’ 4 Summary
六、課后反思
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