下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共6篇(一年級(jí)德育實(shí)踐課教案)，以供借鑒。
小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共1
感恩在行動(dòng)
（一）愛心獻(xiàn)給父母
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)感恩，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。
3、通過活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐能力，為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)感恩，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。 教學(xué)難點(diǎn)：
通過活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐能力，為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
師：本學(xué)期，我們班確定了以感恩教育為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)——感恩在行動(dòng)。活動(dòng)共分四篇：第一篇：愛心獻(xiàn)給父母；第二篇：愛心獻(xiàn)給學(xué)校；第三篇：愛心獻(xiàn)給社會(huì)；第四篇：愛心獻(xiàn)給自然；今天我們即將匯報(bào)的是“感恩行在動(dòng)”第一篇——愛心獻(xiàn)給父母。同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？上課。
文娛委員起歌：齊唱感恩的心
一、歌曲結(jié)束,主持人上場(chǎng)
甲：一曲感恩的心拉開了活動(dòng)的序幕。 乙：一曲感恩的心唱響了同學(xué)們內(nèi)心的渴望。 甲：敬愛的各位老師 乙：親愛的的爸爸、媽媽
合：三年三班“感恩在行動(dòng)”第一篇《愛心獻(xiàn)給父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
二、訴說父母的愛
甲：父親，您是一縷陽(yáng)光，絲絲屢屢地溫暖著我。 乙：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?甲：是您們精心哺育我們長(zhǎng)大，把最無私的愛給了我們。 乙：同學(xué)們，父母為了我們的成長(zhǎng)付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動(dòng)一生的故事。那么，把它講出來吧！
1、同學(xué)們講述自己的親情故事
2、配樂詩(shī)朗誦：媽媽的愛(背景音樂：燭光里的媽媽)
3、第一次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果
（在本次感恩在行動(dòng)“感恩征文”活動(dòng)中，以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出，被評(píng)為感恩之星，他們是??）
三、各組長(zhǎng)匯報(bào)各階段調(diào)查問卷情況
甲：為了更好的完成這次感恩父母行動(dòng)，我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。下面請(qǐng)各組的組長(zhǎng)匯報(bào)。
1、第一小組匯報(bào)第一階段調(diào)查情況（低年）
第一小組組長(zhǎng)：通過對(duì)低年級(jí)和本班同學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們對(duì)父母不夠了解、不夠關(guān)心，認(rèn)為父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)父母缺乏關(guān)愛，我們認(rèn)為有必要在同學(xué)們進(jìn)行感恩父母教育。
2、第二小組匯報(bào)第一階段調(diào)查情況（本班） 第二小組組長(zhǎng)：通過對(duì)本班同學(xué)的調(diào)查，我們覺得大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到父母養(yǎng)育我們的艱辛，能夠理解父母，幫父母做些力所能及的家務(wù)事，但是我們還覺得，同學(xué)們對(duì)父母做得還不夠，還可以做的更好。
3、第三小組匯報(bào)第二階段調(diào)查情況（家長(zhǎng)）
通過以上問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)自己的孩子情況了如指掌，并且時(shí)時(shí)都在關(guān)心自己的孩子。我們的父母太無私了，太偉大了。
4、第四小組匯報(bào)第二階段課查情況（家長(zhǎng)錄音）
通過采訪我們發(fā)現(xiàn)，我們的父母對(duì)我們給予了很高的期望，為了讓我們學(xué)習(xí)好、身體好，他們拼命的掙錢，但是我們的父母并沒有半句怨言。這就是我們的父母，看看我們自己，卻羞愧得很。
四、全班同學(xué)匯報(bào)行動(dòng)體會(huì)
1、同學(xué)們匯報(bào)自己的感恩行動(dòng)體會(huì)
2、第二次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果
（在本次感恩在行動(dòng)“感恩墻報(bào)制作”活動(dòng)中，以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出，被評(píng)為感恩之星，他們是??）
五、感恩父母方案大搜尋
甲：我們向父母索取的太多，回報(bào)父母的太少。 乙：我們以后應(yīng)該怎么做呢？該怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛呢？ 甲：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，我們?cè)撊绾位貓?bào)自己的父母呢？
1、全班同學(xué)自由發(fā)言，將如?；貓?bào)自己的父母
2、各組宣誓。
3、表演唱“我的好媽媽”。
4、第三次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果
?。ㄔ诒敬胃卸髟谛袆?dòng)匯報(bào)班會(huì)中，以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出，被評(píng)為感恩之星，他們是??）
六、愛心大放送
甲：該說“謝謝”的時(shí)候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。 乙：行動(dòng)起來，用愛回報(bào)得到的關(guān)懷，用感恩的心回報(bào)感恩的心。 甲：讓我們把深埋心中的話語(yǔ)寫出來，獻(xiàn)給我們親愛的的爸爸媽媽。
乙、同學(xué)在愛心卡上寫出最真情的話話，獻(xiàn)給在坐的父母(播放課件，展示孩子與父母的相片---背景音樂“只要媽媽露笑臉”)
七、班主任總結(jié)發(fā)言
我們的同學(xué)深深地體會(huì)到了父母的艱辛、感受到了父母給予自己太多的愛。老師很高興看到我們的同學(xué)都長(zhǎng)大了，希望我們的同學(xué)能夠在今后的生活中繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報(bào)感恩的心，去感恩我們的同學(xué)、感恩我們的學(xué)校、感恩我們的社會(huì)，讓我們的社會(huì)更加和諧。
《愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境》
教學(xué)目的：
通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,熱愛自己家園的高尚品質(zhì),形成愛護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源的良好行為習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,熱愛自己家園的高尚品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：
形成愛護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源的良好行為習(xí)慣. 教學(xué)過程: 一, 主持人上臺(tái)揭示主題,隊(duì)會(huì)開始
甲:春天來了,大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌.乙:是啊!春天,到處是山清水秀,鳥語(yǔ)花香.合:大自然與我們的生活息息相關(guān),地球與我們的生存緊緊相連(屏幕展示:洪災(zāi),沙塵暴,SARS病毒傳染人們及救護(hù)的情景).甲:(解說)同學(xué)們,你們可曾記得1998年春夏之交,長(zhǎng)江流域那百年不遇的特大洪災(zāi),讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人無家可歸! 乙:(解說)2004年春季,北京,內(nèi)蒙古一帶的沙塵暴讓全中國(guó)人民瞠目結(jié)舌! 甲:(解說)2003年春夏之交的SARS病毒,讓全人類自作自受的惡果.乙:這些都是由于人類不懂得珍惜我們的家園——生存的地球,是地球母親對(duì)人類的懲罰,是人類自作自受的惡果.甲:所以保護(hù)地球,保護(hù)我們生存的環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?乙:同學(xué)們,你們可曾知道環(huán)境保護(hù)的重要.故事內(nèi)容:有一個(gè)村莊,原來山青水秀,生長(zhǎng)著大片森林,人們自由自在的生活.后來,人們看見木材可以賣好價(jià)錢,于是大量砍伐.后來,這個(gè)村莊被黃沙淹沒了.甲:是啊!我們生活的環(huán)境要靠我們自己來保護(hù),為了多贏得一片綠色的草地,一方藍(lán)色的天空,我們應(yīng)該保護(hù)我們生存的家園.乙:我們都領(lǐng)略過陽(yáng)光的明媚,月光的溫柔,地球的山清水秀.你們可知道 假如地球上的生態(tài)遭到破壞,其后果是什么 (討論,發(fā)言) 甲:既然同學(xué)們都知道破壞生態(tài)的嚴(yán)重性,請(qǐng)問同學(xué)們,你們?cè)吹竭^哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象 (結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,收集資料,圖片展示,討論,發(fā)言,如校園里浪費(fèi)水電,攀爬樹木,亂摘樹枝,濫采煤礦,空氣污染,噪聲污染等各方面的情況).乙:由于人們肆無忌憚地傷害地球,地球已經(jīng)像一個(gè)千瘡百孔的病人,在對(duì)著人類呻吟,請(qǐng)看小說《地球治病》.(大概內(nèi)容:地球生病了,到太空診所去看病,她渾身是病,太空診所的醫(yī)生,制訂出治療方案,通知地球人應(yīng)如何保護(hù)生態(tài)) 甲:地球是我們賴以生存的環(huán)境,水,清新的空氣,都是地球母親給我們享用的,是我們千秋萬(wàn)代生活的家園,誰(shuí)不希望她永遠(yuǎn)年輕美麗 乙:請(qǐng)同學(xué)們畫出心中想象的美好家園,并展示出來.(隨意點(diǎn)名說畫的是什么) 合:如果能使每一條小溪都清澈,每一寸土地都肥沃,每一朵花兒都綻放,每一棵樹苗都茁壯成長(zhǎng),那么,我們的生活的環(huán)境該是何等的漂亮
甲:既然同學(xué)們心中的家園這么漂亮,那我們?cè)鯓硬拍芙ㄔ爝@么美好的家園呢
(結(jié)合本地本校情況,談自己在校內(nèi),校外應(yīng)怎么做) 分小組討論發(fā)言: 合:同學(xué)們,你們說的都能做到嗎 (能).那請(qǐng)你們從身邊的小事做起,保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,做地球的小主人.二, 全班朗誦《地球萬(wàn)歲》 三, 輔導(dǎo)員講話
反思:由于人類破壞生態(tài)環(huán)境,地球面臨的處境讓人憂心忡忡,學(xué)生不懂得愛護(hù)校園里的花草樹木,攀爬,采摘,亂丟,亂扔,亂吐,亂涂,亂畫的現(xiàn)象很嚴(yán)重,本次活動(dòng)通過學(xué)生實(shí)踐調(diào)查本地,本校情況,從學(xué)生實(shí)際做起,以故事,詩(shī)朗誦,小品的形式進(jìn)行活動(dòng),符合小學(xué)生的思維特點(diǎn),學(xué)生較易接受.
《水—生命之源》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：感知水的重要性,了解水資源的匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同課題。感受水資源的稀少和寶貴，懂得節(jié)約用水的重要意義；從小樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、過程和方法：本課教學(xué)以活動(dòng)為主，嘗試用搜集整理資料、合作討論等多種活動(dòng)方式進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)水資源和節(jié)約水資源的的生活態(tài)度。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得節(jié)約用水，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。自覺養(yǎng)成珍惜水資源的好習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的節(jié)水環(huán)保活動(dòng)。
4、行為與習(xí)慣： 積極參加保護(hù)水、節(jié)約水的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)水、節(jié)約水的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過本次德育實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，熟悉保護(hù)水資源的重要性。 難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集材料了解地球上水資源的情況
2、學(xué)生收集關(guān)于水資源影像資料
3、排練三句半
4、教師預(yù)備演示文稿
四、教學(xué)過程
師：上課之前首先讓我們共同欣賞《每日一歌》今天的歌曲是《飲水思源》。
這首歌相信大家并不陌生，這是一首公益歌曲是西南抗旱救災(zāi)之歌。
讓我們一起看一段西南旱情的視頻。
本應(yīng)無憂無慮的孩子們，卻因口渴喝著渾濁的水；本該安度晚年的老人們，卻奔波在挑水的山路；本該開始春耕的農(nóng)民們，看著龜裂的大地欲哭無淚。西南五省旱災(zāi)6000余萬(wàn)人受災(zāi)，損失200多億。在看看中國(guó)今年旱情一覽表。
引起旱情的原因是什么？（缺水）
生: 我們地理課上學(xué)過地球上71％是水，可稱水球呀！怎么還會(huì)缺水呢？
師：這個(gè)問題問的好，這節(jié)課我們共同談?wù)動(dòng)嘘P(guān)水的話題好嗎？ 師：今天我給大家?guī)韮晌缓门笥?，你們想知道它是誰(shuí)嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜看“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動(dòng)物植物離不了，竹籃裝它全漏掉?！保ㄋ?/p>
師：同學(xué)們的反應(yīng)真夠快！對(duì)了，它們就是水家族中的一員“水滴寶寶”，
合：為保護(hù)國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命，熄滅猖狂肆虐的大火。 合：我是一滴水, 我為人類作貢獻(xiàn)自當(dāng)竭盡全力。 主持人1：是的，我們水，是一切生命之源。 主持人2：有了我們，才構(gòu)成了這個(gè)蔚藍(lán)的星球； 主持人1：有了我們，整個(gè)世界才有了生命的氣息； 主持人2：有了它我們，世界才變得生機(jī)盎然；
主持人1：有了我們，才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛藍(lán)的海洋??，才有了一切。
?。ê希┥镄枰⑸x不開水。
主持人2：我們想考考大家，人體缺水會(huì)怎樣呢？誰(shuí)知道？ 主持人1：你們說的很好，但還不夠具體，下面請(qǐng)我們班的環(huán)保小博士來告訴大家吧。
水是構(gòu)成一切生物體的基本成分。不論是動(dòng)物還是植物，均以水維持最基本的生命活動(dòng)。人可數(shù)天不吃飯，但不可一天無水，所以，水是生命之源泉，水也是人類最必須的營(yíng)養(yǎng)素之一。
（1）、成人的身體70％的成份由水組成，兒童體內(nèi)的水則占80％。一個(gè)100斤重的人，水大約占70斤的比重。
（2）、沒有水，人最多能活3-7天。
?。?）、每人天天要攝進(jìn)2至3升的水，若不能及時(shí)補(bǔ)充水分就會(huì)發(fā)生各
種問題，如血液循環(huán)不暢通等。人體若失往占體重6%的水分，會(huì)出現(xiàn)口渴、尿少、焦躁等癥狀。若失往占體重10%--20%的水分，會(huì)出現(xiàn)幻覺，暈厥，生理性能會(huì)停止進(jìn)而導(dǎo)致死亡。進(jìn)水不進(jìn)食的人可生存20-30天，但若不進(jìn)水，則3-7天就會(huì)死亡。
?。?）人的一切生命活動(dòng)都需有水參與。
主持人2：感謝小博士具體正確的內(nèi)容，讓我們了解了水的重要性，實(shí)在水不僅可以解渴，還有很多用途呢，那么同學(xué)們，你們知道一噸水可以做什么嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示“你知道嗎”）
據(jù)科學(xué)界調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。前不久，聯(lián)合國(guó)的人類環(huán)境和世界水會(huì)議已經(jīng)發(fā)出警告：人類在石油危機(jī)之后，下一個(gè)就是水危機(jī)。為此早在1993年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。之后，我國(guó)水利部決定3月22日―28日為“中國(guó)水周”。喚起公眾對(duì)水的危機(jī)意識(shí)，讓全社會(huì)珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源。
據(jù)我們測(cè)定，一滴水約重克，雖微不足道，但是全國(guó)13億人口人人節(jié)約一滴水，就會(huì)節(jié)約91噸水，足可以供給30個(gè)人一個(gè)月的生活所需。另?yè)?jù)測(cè)定，“滴水”在1個(gè)小時(shí)可以集到千克水，一個(gè)月里可以集到噸水。這些水量，足可以供給一個(gè)人一個(gè)月的生活所需。我們倡議全校師生“節(jié)約每一滴水，關(guān)愛生命之源，造福未來”。讓我們告訴身邊的每一個(gè)個(gè)：“愛一滴水就是愛全世界！”讓我們一起行動(dòng)起來吧！
《養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》
教學(xué)目標(biāo)：
通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、猜猜看
師：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對(duì)成功的人來說，我是功臣；對(duì)失敗的人來說，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。（習(xí)慣）
二、討論交流
師：從小到大，你有什么好習(xí)慣曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下。
?。▽W(xué)生小組討論交流、個(gè)別同學(xué)上臺(tái)分享）
師總結(jié)：在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)，食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正喲值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
三、幫一幫
同學(xué)們，這兒有幾個(gè)小朋友有不好的習(xí)慣，我們來看一看，幫他們指出來，好嗎？
分別出示課件，學(xué)生觀察，同桌討論，全班交流。
第一幅圖：一個(gè)小朋友叼著筆看書（討論反饋：叼著筆看書不衛(wèi)生）。
第二幅圖：一個(gè)衣服、手、臉都很臟的小朋友，邊走邊用手擦臉（討論反饋：這個(gè)小朋友也不講衛(wèi)生，應(yīng)該把手、臉、衣服洗干凈）。
第三幅圖：一個(gè)小朋友躺在床吃東西（討論反饋：睡覺前要先刷牙，不能睡著吃東西）。
第四幅圖：一個(gè)朋友在瓜果棚里吃沒洗過的瓜果（討論反饋：不能吃沒有洗過的瓜果）。師：請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來想一想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說說班級(jí)上的不良行為習(xí)慣。
四、說一說
請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議。（同學(xué)們紛紛發(fā)言）
五、自我反思
請(qǐng)同學(xué)們說一說自己有哪些不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 舉手甲：我不喜歡刷牙。 舉手乙：我愛喝生水。 舉手丙：我飯前便后不洗手。 舉手丁：我不愛洗頭。
師總結(jié)：一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來。俗話說，有志者，立長(zhǎng)志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的換習(xí)慣又會(huì)重新回歸。觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。老師希望大家通過今天的主題班會(huì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做一名優(yōu)秀的小公民。
小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共2
小學(xué)德育修身課教案
【篇1：德育課教案】
德育課教案
包鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年軍校五年級(jí)五班
課題：學(xué)會(huì)寬容
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)別人寬容的重要性，了解寬容的原則。教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入：你想擁有一個(gè)和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？那么請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容。 二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）
1． 幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，談自己對(duì)寬容的理解。(略)
2． 師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。
3． 師讀：《大英百科全書》對(duì)寬容的解釋：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。 愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。 有人贊美說：寬容是在荊棘中生長(zhǎng)出來的谷粒。
4． 學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。
5． 學(xué)生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。 6． 學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。 7． 兩個(gè)同學(xué)表演：“一同學(xué)撞了對(duì)方”。 8． 同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。
9． 看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。 三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會(huì)寬容） 1． 幾個(gè)同學(xué)談寬容的意義。 2． 總結(jié)寬容的意義：
1）`寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問題。 2）一個(gè)人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計(jì)人，他就會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。
3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”
4) 寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。 四：寬容的原則： １． 兩個(gè)同學(xué)表演“考試作弊”
?。玻?同學(xué)談對(duì)一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。
?。常?師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對(duì)君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭(zhēng)。
五：教師總結(jié)：
德育課教案
包鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年軍校五年級(jí)五班
教學(xué)內(nèi)容：《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、文化禮儀 教學(xué)目標(biāo)
1.《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容 2.培養(yǎng)學(xué)生樹立自尊自愛、注重儀表的意識(shí) 3.培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊敬師長(zhǎng)的態(tài)度
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
（二）教授新課
環(huán)節(jié)一：了解《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 教師活動(dòng)：教師讓學(xué)生自己閱讀《中小學(xué)生守則》和簡(jiǎn)要閱讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，啟發(fā)學(xué)生自己體會(huì)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》二者的關(guān)系
學(xué)生活動(dòng)：自己閱讀《中小學(xué)生守則》和簡(jiǎn)要閱讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，體會(huì)二者關(guān)系，回答問題。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并進(jìn)行小比拼看那班同學(xué)動(dòng)作規(guī)范。 教師活動(dòng)：
1.選取規(guī)范中與學(xué)生生活很貼近的3條重點(diǎn)舉例講解。如：升旗時(shí)要脫帽、行注目禮。
2.講授“注重禮儀”一部分時(shí)，引申講解穿衣的“三色原則”。 3.講授儀態(tài)時(shí)，重點(diǎn)說明坐姿要求。
學(xué)生活動(dòng)：
1.開展行為自測(cè)，每當(dāng)將是講解一條行為規(guī)范時(shí)，學(xué)生都在紙條上寫下“是”“否”， “是”表示做到了，“否”表示沒有做到。測(cè)試自己原來的行為是否符合這條行為規(guī)范的要求。 2.體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)坐姿。 環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第二大方面，并掌握握手要求。
教師活動(dòng)：教師選取《規(guī)范》8條中的4條，重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與同學(xué)、老師相處的禮貌。
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的握手。自測(cè)是否做到《規(guī)范》的要求。在紙片上寫出想對(duì)老師說的話。
環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第三、四、五大方面，小測(cè)試“你對(duì)父母知多少”
教師活動(dòng)：選取四名同學(xué)到黑板上寫下答案，朗讀測(cè)試題 學(xué)生活動(dòng)：選出的四名同學(xué)到黑板上寫答案，其他同學(xué)在座位上將答案寫在紙條上。
（三）課堂小結(jié)
總結(jié)日常行為規(guī)范的五大方面。
?、抛宰鹱詯?，注重儀表
⑵誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人
⑶遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)
⑷勤勞儉樸，孝敬父母
⑸嚴(yán)于律己，遵守公德
【篇2：我們是如何開展修身課的】
我們是如何開展修身課的
教育究竟是要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人呢？這是我們大家都在思索的一個(gè)問題。從以前的素質(zhì)教育到現(xiàn)在我們正在搞的教育教學(xué)改革，無論是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力還是高效課堂的開展時(shí)刻都體現(xiàn)著“育人為本、德育為先、教學(xué)為主”的教育教學(xué)理念。
培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生首先要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。而我們以前的方式都是以說教為主，始終把學(xué)生放在了規(guī)矩的牢籠中，想讓他們始終按照我們?cè)O(shè)定的路線模式去成長(zhǎng)，但結(jié)果卻往往適得其反。面對(duì)一些所謂的“問題學(xué)生”常常使班主任老師忙的焦頭爛額，大部分的精力無法投入到正常的教育教學(xué)工作中。
恰在這個(gè)時(shí)候，教育局提出了德教一體化的理念。抓德育促教學(xué)、抓教學(xué)強(qiáng)德育，這與我們學(xué)校的辦學(xué)理念不謀而合。寧校長(zhǎng)2015年初就開始組織德育、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師、骨干班主任到春田中學(xué)、鳳城六中等走在教育教學(xué)改革前列的名校進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，寧校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行研討，論證在我們學(xué)校開展教育教學(xué)改革的可行性，通過多次的討論，統(tǒng)一了領(lǐng)導(dǎo)班子的思想。接下來就開始了對(duì)老師的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)顧元彩校長(zhǎng)、魏書生老師等名家的講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，改變老師心中固有的觀念，逐步地得到了班主任和科任老師的認(rèn)同。從2015年4月份開始
我校就提倡有興趣的班主任在本班試著開展修身課活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思、總結(jié)的能力。
2015年9月，我校正式在1-9年級(jí)各班推行學(xué)生的自我管理和高效課堂模式的教學(xué)。推行之初當(dāng)然會(huì)有很大的阻力，而這個(gè)阻力自然來自于老師。首先一些教師固有的觀念很難在短時(shí)間內(nèi)完全轉(zhuǎn)變，有些老師始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，認(rèn)為這些改革措施是在浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。寧校長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師思想觀念的同時(shí)做出了大膽的決定：1、淡化學(xué)生成績(jī)?cè)诮處煒I(yè)務(wù)考核中的比重；2、取消班級(jí)之間的考核評(píng)比。因?yàn)槿魏胃母锒疾豢赡芤货矶?，改革的過程中一定會(huì)有我們預(yù)料不到的情況發(fā)生。當(dāng)問題發(fā)生時(shí)承擔(dān)后果的必須是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、是校長(zhǎng)。這個(gè)決定打消了老師的顧慮，解放了老師的手腳，使老師能夠按照學(xué)校的指導(dǎo)和自己的思路去創(chuàng)新、去探索。
在學(xué)校創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)大環(huán)境的前提下，各班級(jí)都積極地開始了教學(xué)與管理的改革。修身課也成了我們學(xué)校管理的一個(gè)重要抓手，而問題也隨之而來。一些教師心中沒有一個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)架，究竟如何開展修身課，怎樣的流程、怎樣的模式都不清楚，雖有熱情但無處著手。這時(shí)候就要體現(xiàn)出學(xué)校的推動(dòng)作用。德育處通過研究春田中學(xué)、鳳城六中等學(xué)校的反思課模式，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過與在班級(jí)帶頭開展了修身課
活動(dòng)的幾個(gè)班主任共同探討，編寫了《修身課教案模版》下發(fā)給班主任。班主任可以按照模板的流程設(shè)計(jì)自己的修身課，也可以結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)模版進(jìn)行適當(dāng)增減，不拘泥于形式，關(guān)鍵在于讓學(xué)生有所收獲。
修身課的主要流程：
一、導(dǎo)入
修身課的整個(gè)過程以學(xué)生為主，主持人以一句關(guān)于反思的名言警句導(dǎo)入修身課。全班同學(xué)齊唱班歌，齊誦班級(jí)座右銘。這一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終把自己放在集體之中，用集體的思維去思考處理問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。
二、負(fù)責(zé)人匯報(bào) 各部門負(fù)責(zé)人、科代表、小組長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)，如何正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，懂得自己不是孤立于集體之外，自己的所作所為、一言一行在別人眼中都是自己做人品質(zhì)的外在表現(xiàn)。
三、個(gè)人總結(jié)
學(xué)生對(duì)自己本周的各方面表現(xiàn)做一總結(jié)、反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行做一個(gè)階段性的總結(jié)，對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，并能時(shí)刻自省，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
四、點(diǎn)贊
對(duì)班級(jí)中發(fā)生的好人好事或某個(gè)同學(xué)值得我學(xué)習(xí)的方面加以評(píng)價(jià)、給予贊揚(yáng)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)身邊的美好的事物，使自己始終能夠處在正能量之中，能夠以一個(gè)良好的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。
五、小故事大道理
收集古今中外或身邊發(fā)生的事情，向同學(xué)們作一介紹并點(diǎn)評(píng)，從中獲得正能量。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)同學(xué)們明辨是非、見賢思齊的精神。
六、精神充電
播放學(xué)生學(xué)習(xí)楷模的相關(guān)影音資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)主要是為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，人生的目標(biāo)，通過真人真事對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心靈上的觸動(dòng)。
七、主題學(xué)習(xí)
按照局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于修身課與班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行整合的建議，結(jié)合主題班會(huì)的內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
八、安全在我心
每周安全教育。
九、老師評(píng)價(jià)
班主任老師對(duì)學(xué)生一周的表現(xiàn)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。我們的要求是多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，講究方式策略，加深教育的實(shí)效性。
為了讓修身課對(duì)學(xué)生真正起到促進(jìn)作用，而不是走過場(chǎng)，我們還給學(xué)生引發(fā)了《修身課記錄》。主要包括：一、
同學(xué)們對(duì)我的印象。用來記錄負(fù)責(zé)人、組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)我的看法；二、我的自我總結(jié)。里面包括“需改正”和“應(yīng)發(fā)揚(yáng)”兩個(gè)部分；三、我的學(xué)習(xí)榜樣。用來記錄我的身邊值得我學(xué)習(xí)的人或事；四、小故事大道理。分為“故事大意”和“我的感悟”；五、精神充電。記錄通過這個(gè)環(huán)節(jié)我學(xué)到了什么；
六、主題學(xué)習(xí)。用來記錄主題班隊(duì)會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些項(xiàng)目有些是需要在課前完成，有些是需要在課上完成，這樣就使修身課活動(dòng)貫穿到了學(xué)生整個(gè)的一周的學(xué)習(xí)生活中。
以上是我校在實(shí)施修身課活動(dòng)過程中的一些做法。當(dāng)然水無常形，學(xué)無定法。沒有任何做法是可以放之四海皆準(zhǔn)的，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、表達(dá)能力和人生觀、價(jià)值觀形成的階段特點(diǎn)，我們會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷地修改、完善，是修身課這正能夠取得實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
【篇3：廉潔修身(小學(xué)版)教案】
聶老小學(xué)班級(jí)評(píng)估結(jié)果
第1課 誠(chéng)信做人
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。
2、發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。
3、增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、走進(jìn)誠(chéng)信園
故事1：司馬光賣馬的故事。
故事2：成功通行證。
讀了這兩個(gè)故事后你有何感想？
作家這么寫是要告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：作家要在我們幼小的心靈里打上一個(gè)這樣的烙印：做人要誠(chéng)實(shí)，小的時(shí)候誠(chéng)實(shí)，長(zhǎng)大以后也要誠(chéng)實(shí)，永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)信的人，也就是誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)（板書）。
故事來源于現(xiàn)實(shí)生活，生活中的誠(chéng)信又是什么樣的呢？
這里有一個(gè)即將發(fā)生的真實(shí)的故事，現(xiàn)在介紹故事的主人公： 人物甲：一個(gè)東北來的外商，想到一個(gè)大城市去投資，由于某種原因，他來到了南京市。傍晚散步時(shí)，他偶然發(fā)現(xiàn)了一種非常好吃的食品，于是他準(zhǔn)備多買一些回去給孩子們。
人物乙：一個(gè)普通的小老板，他經(jīng)營(yíng)的食品很好吃，可是保質(zhì)期短，過了夜就不能吃了，生意一直很慘淡，在快打烊的時(shí)候，遇到了這位外商，通過與他交談知道，他要過很長(zhǎng)時(shí)間后才能把這些食品帶回家。
兩個(gè)人相遇以后，演繹了一段耐人尋味的故事，故事的結(jié)果是大商人決定在這個(gè)城市投資。那么，故事是什么樣的呢？
我們把這個(gè)故事演一下，老師毛遂自薦，演這位東北商人，那位同學(xué)愿意演這位小老板呢？（師生共同演出）
故事中的人物有哪些可貴的品質(zhì)？（列出他們最可貴的品質(zhì)）
他們身上反映出來的這種品質(zhì)就是誠(chéng)信。誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。信，守承諾、講信用。我們可以用八個(gè)字概括誠(chéng)信的內(nèi)涵：言而有信，一諾千金（板書）。他們講信用是源于他內(nèi)心的誠(chéng)實(shí)，只有“誠(chéng)于內(nèi)”，才能“信于外”。所以古人講“人無信不立”，（切換）“誠(chéng)”，“信”，每字各取一個(gè)偏旁又會(huì)組成一個(gè)詞──成人，所以誠(chéng)信方能成人。同時(shí)，誠(chéng)信兩個(gè)字有一個(gè)共同的偏旁部首，還與“言”說話有很大的關(guān)系，有的人說到做到，就是誠(chéng)信為人，有的人說到做不到，或者說謊，就是不誠(chéng)信，每一個(gè)人都曾經(jīng)在這對(duì)矛盾間進(jìn)行選擇、徘徊，有得有失。所以有人說生活就是在做選擇題。
下面是我們常會(huì)遇到的情景，大家可能會(huì)怎樣選擇？為什么要這樣選擇？分別會(huì)有哪些結(jié)果呢？
無人監(jiān)考的考場(chǎng)上，一個(gè)寫著答案的小條傳到了你的手上??
一個(gè)同學(xué)借給你100元錢，還沒等你還，他轉(zhuǎn)到外地的學(xué)校去了?? 網(wǎng)上，沒有人知道自己的真實(shí)身份，于是，與人交流的時(shí)候??
不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果，人生的選擇沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但是生活對(duì)人的選擇原則是一致的，那就是誠(chéng)信。失去誠(chéng)信，甚至?xí)屢粋€(gè)人在社會(huì)上無法立足。（閱讀教材116頁(yè)的例子）
誠(chéng)信是個(gè)人發(fā)展，社會(huì)和諧，國(guó)家興旺的根本。同時(shí)，誠(chéng)信也是自身道德的升華，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮”，人們才能感到真正的快樂。
談到快樂，可是皮諾曹還苦惱著呢，按照童話中的描述，皮諾曹的鼻子如何才能變得更漂亮一些？ 為了學(xué)會(huì)如何誠(chéng)信做人，皮諾曹來到了南京，六朝古都、人杰地靈，皮諾曹來到了南京中學(xué)，學(xué)做人、學(xué)文化。其間，發(fā)生了很多的故事，希望通過大家的共同努力，能幫助皮諾曹達(dá)成自己的愿望。
走進(jìn)我們的故事新編──木偶奇遇記之南京求學(xué)篇。
現(xiàn)在，皮諾曹來到了我們中間，請(qǐng)同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，按照老師的提示，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言進(jìn)行故事的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。
故事現(xiàn)在開始，故事一：不就遲到了五分鐘嗎？
誰(shuí)遲到了？為什么遲到？會(huì)有什么結(jié)果？
創(chuàng)作的很精彩，5分鐘，在很多人看來雖然是小事，但勿以惡小而為之，無論大事小事，要誠(chéng)信就要做到對(duì)事負(fù)責(zé)（板書）。筑就誠(chéng)信就要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，否則──（播放flash）誠(chéng)信的大廈就會(huì)轟然坍塌。
生活中應(yīng)該從哪些小事做起？
學(xué)習(xí)上：按時(shí)交作業(yè)，認(rèn)真聽課，記筆記，回答老師的問題，積極思考，考試不作弊。
皮諾曹應(yīng)該怎樣做呢？
承諾是一件嚴(yán)肅的事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)承諾，踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心，誠(chéng)信還要做到對(duì)人守信（板書）
誰(shuí)的承諾是最可信賴的呢？大家同意嗎？請(qǐng)一位了解他的同學(xué)說一說他的故事。同意就用掌聲來證明一下。請(qǐng)這位同學(xué)再幫助皮諾曹變得漂亮一點(diǎn)。 我們應(yīng)該如何對(duì)待不誠(chéng)信的人？
你是怎樣看待這一問題的呢？下面我們以前后4名同學(xué)為小組進(jìn)行討論，并找一名中心發(fā)言人說出你們的看法。
生活中我們深感不誠(chéng)信的危害性，但埋怨沒有用，更不能等待。我們要學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，如果以眼還眼，以牙還牙，只會(huì)使我們社會(huì)陷入信任危機(jī)的惡性循環(huán)。人人都誠(chéng)信，就會(huì)使不誠(chéng)信失去了存在的土壤，就會(huì)使社
小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共3
小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課教案
《養(yǎng)成教育》---自己的事情自己做
活動(dòng)時(shí)間: 9月22日 備課人：榮海燕
活動(dòng)目標(biāo)：通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：梳子 毛巾 臉盆 衣服 書包 活動(dòng)形式：采用講故事 比一比 學(xué)一學(xué) 活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、播放課件：一只小喜鵲嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手飯來張口。什么事情都不做。讓喜鵲媽媽給它洗臉、洗腳，它一點(diǎn)生活的本領(lǐng)都不學(xué)。它連自己的看家本領(lǐng)“飛翔”都不學(xué)。一天，喜鵲媽媽不在家，只能自己照顧自己了。把媽媽留給它的飯全部吃光了，于是它只有走出家門到外面找東西吃。小伙伴見了它，嫌它太臟，躲著它。就連小麻雀都來欺負(fù)它。嗚嗚的小喜鵲哭了。
2、從這個(gè)故事中你懂得了什么？（生答）
二、
點(diǎn)擊課件學(xué)習(xí)好習(xí)慣歌謠
三、
討論交流：
從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下……（小組交流）
四、實(shí)踐導(dǎo)行：
體驗(yàn)活動(dòng)：
1、如何洗手
2、演一演
?。?）晚上要睡覺小利要洗腳，喊媽媽快來給洗腳
請(qǐng)4位學(xué)生分兩組扮演小利及媽媽。一組媽媽給洗的二組是在媽媽的勸說下自己洗的。請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪組做的棒？（學(xué)生評(píng)）
?。?）明天上學(xué)要收拾書包，小強(qiáng)讓媽媽來收拾書包
同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績(jī)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始， 讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！ 小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課教案
《愛國(guó)明理》---我驕傲 我是中國(guó)娃
活動(dòng)時(shí)間: 9月29日 備課人：榮海燕
活動(dòng)目的：根據(jù)低中年級(jí)小學(xué)生的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國(guó)，并通過多種形式歌頌、贊美祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.中國(guó)地圖、國(guó)徽、國(guó)歌、祖國(guó)山河圖片等。
2.黑板上面寫著“祖國(guó)媽媽我愛您”幾個(gè)大字，四周點(diǎn)綴富有兒童情趣的圖案。
3.粉色心形卡紙貼在黑板上，小的五角星50個(gè)，小的心形卡紙20個(gè)，背面貼上雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.白云的家在哪里？魚兒的家在哪里？小鳥的家在哪里？你的家在哪里？學(xué)生自由答。
2.我們有一個(gè)溫暖的大家，就是我們的祖國(guó)，你知道祖國(guó)媽媽的名字嗎?（中國(guó)）
3.大家知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)?。?/strong>
4.對(duì)，10月1日是國(guó)慶節(jié)，是我們祖國(guó)媽媽的生日，你知道她今年幾歲了嗎？
5.人們用各種方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛，你愛祖國(guó)媽媽嗎？你想對(duì)她說？
二、
地圖、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌
（一）地圖
1.你想知道祖國(guó)媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？（出示中國(guó)地圖）她的形狀像什么？
（這是中國(guó)的版圖，她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞?？删窳耍。?/p>
2.祖國(guó)媽媽不但長(zhǎng)得精神，而且她還穿著漂亮的衣服（出示祖國(guó)大山河美景）
3.我們的祖國(guó)多么美??！ 請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《彩色的中國(guó)》。
（二）國(guó)旗、國(guó)徽
1.我們的祖國(guó)真美麗，我們都熱愛她。你知道我國(guó)的國(guó)旗是什么嗎？（五星紅旗）
2.它代表的意義是什么？（中間一顆大星星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨；四顆小星星圍繞著大星星，表示全國(guó)各族人民緊緊圍繞在黨的周圍。）
3.國(guó)旗上的紅色和黃色有什么象征意義？（紅色象征革命，代表中華人民共和國(guó)是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；黃色象征光明，也代表我們黃皮膚的中華民族）
4.國(guó)旗是我們祖國(guó)媽媽的標(biāo)志，除了國(guó)旗，國(guó)徽也是祖國(guó)媽媽的標(biāo)志，（出示國(guó)徽?qǐng)D片）國(guó)徽上有什么？（正中的**，代表首都北京，**上的五星紅旗，象征民族大團(tuán)結(jié)；四周是麥穗和齒輪，表示工農(nóng)聯(lián)盟。）
（三）國(guó)歌
1.每個(gè)禮拜一我們升國(guó)旗的時(shí)候要唱國(guó)歌，那我們的國(guó)歌是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》。
2.升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？請(qǐng)全體同學(xué)起立（模擬升旗儀式）
三、祖國(guó)媽媽祝福您
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)將五角星涂上顏色，寫上名字，貼到愛心卡紙上，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。
四、小結(jié)
有了偉大的祖國(guó)，才有我們今天幸福的生活，大家今天我們是祖國(guó)的幼苗，明天我們一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，成為祖國(guó)的棟梁！ 小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課教案
《關(guān)愛生命》---均衡營(yíng)養(yǎng)
健康成長(zhǎng)
活動(dòng)時(shí)間: 10月13日 備課人：榮海燕
活動(dòng)目標(biāo):1通過認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。教育學(xué)生懂得珍惜每一粒糧食。使學(xué)生初步了解人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的成長(zhǎng)是有幫助的。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)搭配。
難點(diǎn)：教育學(xué)生今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程
一、自己動(dòng)手配置營(yíng)養(yǎng)餐。
1.學(xué)生在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。
2.交流討論：看看誰(shuí)的配置有營(yíng)養(yǎng)？
二、“小配餐師”的建議。
1.教師通過活動(dòng)指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，說說不喜歡的理由。
2.請(qǐng)個(gè)別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營(yíng)養(yǎng)全面，身體才能長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得壯）。
活動(dòng)延伸
1.請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。
2.定期開展“快樂的自助餐”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進(jìn)餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛吃，不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生記錄一周每日三餐所吃的食物，檢查自己是否挑食。
小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課教案
《校園教育》---校園活動(dòng)
講究禮讓
活動(dòng)時(shí)間: 11月10日 備課人：榮海燕
活動(dòng)目的：
1、通過這次主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)。
3、珍惜生命，健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：通過各種渠道搜集有關(guān)校園安全方面的資料。 活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入; 二：展示資料:
1、觀看安全視頻
同學(xué)們，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，去年中小學(xué)學(xué)生死于非正常人數(shù)萬(wàn)，也就是說每天將近40萬(wàn)學(xué)生死亡，也就是每天有一個(gè)班的學(xué)生在消失，特別是學(xué)生集體事故的發(fā)生引起了各界的關(guān)注，不僅給家庭帶來巨大的悲痛，也給社會(huì)帶來不安定因素。
是啊，近年來，校園安全事故屢見不鮮。請(qǐng)同學(xué)看一看這些資料。（多媒體出示）
2、說一說
看了以上資料你有什么感受？
3、朗誦《校園安全詩(shī)歌》
下課鈴聲響，依次出課堂；走廊慢慢走，有序不爭(zhēng)搶；
樓梯靠右行，不鬧不推搡；運(yùn)動(dòng)要適量，上課精神旺；
快樂做游戲，個(gè)個(gè)守規(guī)章；安全記心上，時(shí)時(shí)不能忘。
放學(xué)回到家，別摸刀與叉；插座里有電，千萬(wàn)別碰它；
陽(yáng)臺(tái)很危險(xiǎn)，能看不能爬；煤氣有巨毒，別把火來打；
一人在家蹲，門是保護(hù)神；如果有人敲，先從貓眼瞧；
假如生人來，別把門兒開；大聲打電話，歹徒最害怕；
壞蛋能嚇走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！
三、演一演
1、在學(xué)校應(yīng)該怎樣做？
2、評(píng)一評(píng)
3、談一談
4、同桌互相說一說
四、結(jié)束語(yǔ)：
校園的安全關(guān)系到我們的健康成長(zhǎng)，能否完成學(xué)業(yè)，關(guān)系到家庭的幸福和社會(huì)的和諧。是學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)和保障。下面有請(qǐng)我們的班主任劉老師對(duì)我們的班會(huì)做出小結(jié)。
小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課教案
《志存高遠(yuǎn)》---珍惜時(shí)間
自律自強(qiáng)
活動(dòng)時(shí)間: 12月8日 備課人：榮海燕 活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道“寸金難買寸光陰”的含義及重要性。樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感。明確珍惜時(shí)間就是珍惜生命。
3、行為與習(xí)慣目標(biāo)：懂得科學(xué)利用時(shí)間，學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余生活計(jì)劃表，并養(yǎng)成習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集古今中外珍惜時(shí)間的例子。
2、搜集珍惜時(shí)間的格言、諺語(yǔ)寫在書簽上 。 活動(dòng)過程 ：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入（謎底：鬧鐘），接下來我們和鬧鐘做個(gè)游戲。
2、感受1分鐘。
活動(dòng)要求：組長(zhǎng)安排活動(dòng)內(nèi)容（寫字、看書、查字典等）老師喊開始各組就各自活動(dòng)，鈴聲響就停止。
短短的1分鐘小朋友都干了些什么？（組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。） 教師出示1分鐘在各行各業(yè)的成就 學(xué)生談感受，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。
小結(jié)：1分鐘我們能做這么多事，抓住時(shí)間對(duì)我們來說能學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。真是“一存光陰一寸金，寸金難買寸光陰”（板書揭題）
3、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴
每個(gè)學(xué)生發(fā)張紙條，紙條就代表著人的一生可以活80年，上面有40格，每格代表兩年，過去了幾年，我們就剪幾格（教師創(chuàng)設(shè)情境下剪紙條） 剩下的紙條就表示我們還有這么多的時(shí)間，但這時(shí)間里邊，三分之一是用來……只有三分之一是用來學(xué)習(xí)的，和最早的紙條相比，這時(shí)的你又有什么想法呢。
活動(dòng)二：體驗(yàn)珍惜時(shí)間的快樂
1、播放課件（小胖的故事）
2、談?wù)勑∨诌M(jìn)步的原因（珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間）
3、生舉例講講名人珍惜時(shí)間的短小故事。
4、小結(jié)：……時(shí)間是由分秒積成的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，特別是善于利用零星時(shí)間的人，會(huì)做出更大的成績(jī)來。
活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)如何珍惜時(shí)間。
1、小品：生只顧著玩，打算過會(huì)再寫作業(yè)，可是等他想起來寫作業(yè)時(shí)，時(shí)間已經(jīng)來不及了。 談?wù)勛约旱南敕?。讓生了解?yīng)該要合理地安排時(shí)間。
2、小品：早早起床后一一完成以下項(xiàng)目?洗臉、刷牙?聽10分鐘的新聞呢?等早飯涼了再吃……最后卻差點(diǎn)遲到了。
談想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌運(yùn)用時(shí)間，一分鐘當(dāng)成兩分鐘用……
3、制訂一天的計(jì)劃表，交流，最合理的計(jì)劃表。
4、用搜集的名人名言贈(zèng)送同學(xué)，互相勉勵(lì)。
總結(jié)：一個(gè)人的一生只有三天，昨天，今天，明天，昨天已經(jīng)過去無法挽回了，明天還沒有來到，我們只有好好把握今天，把握眼前的每一分每一秒，才能擁有美好的明天。
小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共4
10《扼住命運(yùn)的咽喉》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能把握傳記的基本事實(shí)，了解貝多芬的人生軌跡；
2、能感受該評(píng)傳飽含情感的特點(diǎn)，并從把握精神、選擇材料的角度體會(huì)評(píng)傳的寫法；
3、感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示；
4、嘗試寫作名人評(píng)傳。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能自我總結(jié)出如何寫好一篇評(píng)傳。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)羅曼·羅蘭融入評(píng)傳中的濃郁的情感。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、自讀全文，思考：文章按什么順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？
2、再讀全文，圍繞“文中最觸動(dòng)你的是哪些一段，為什么”寫讀書筆記。
3、分四個(gè)小組，分別查找有關(guān)貝多芬的資料，班內(nèi)交流。 第一組：查貝多芬1770——1802年間的生平經(jīng)歷，奇聞?shì)W事。 第二組：查“貝多芬與羅曼·羅蘭”的相關(guān)資料。 第三組：查“貝多芬與大自然” 的相關(guān)資料。 第四組：查“貝多芬與法國(guó)大革命” 的相關(guān)資料。
六、教學(xué)過程
（一）音樂導(dǎo)入（3分鐘）
上課前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂。播放《命運(yùn)交響曲》。聽完后，問：這是一首激動(dòng)人心的曲子，大家都聽得很認(rèn)真，大家知道這首曲子的名字嗎？學(xué)生：《命運(yùn)交響曲》。
對(duì)，這就是德國(guó)著名作曲家貝多芬的代表作《命運(yùn)交響曲》，它作于1804-1808年，表現(xiàn)了貝多芬與不幸的命運(yùn)頑強(qiáng)搏斗的精神，面對(duì)非同尋常的噩運(yùn)，貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊——這就是——（打出課題）“扼住命運(yùn)的咽喉”。
（二） 整體感知（5分鐘）
今天這節(jié)課我們和大家一起來學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家羅曼.羅蘭所寫的傳記《貝多芬傳》的節(jié)選部分。請(qǐng)大家翻開課本77頁(yè)。學(xué)習(xí)傳記的一個(gè)基本要求就是能把握傳記中的基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡。課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面我們一起來梳理一下全文的主要內(nèi)容。
1、問：節(jié)選文章寫的是貝多芬哪個(gè)人生階段的經(jīng)歷？ 學(xué)生：出生——30歲。
2、問：具體寫了貝多芬哪些重要的人生經(jīng)歷？
?。ㄌ崾荆阂浴八?jīng)歷了??”來回答。這個(gè)經(jīng)歷是一個(gè)階段而不是某個(gè)細(xì)小的事件） 板書：童年——法國(guó)大革命——耳聾——失戀。 2－4 5－7 8－11 12－15
（三） 交流自讀感悟（12分鐘） 師：課前要求大家自讀課文寫一個(gè)讀書筆記。所以通過這個(gè)筆記我了解了大家對(duì)這篇傳記的基本理解。同學(xué)們寫的雖是點(diǎn)滴感悟，卻很精彩?，F(xiàn)在我們就來作一個(gè)課堂交流，看看這篇傳記魅力何在，為什么會(huì)打動(dòng)大家？
1、賞析題目。
問：“扼住命運(yùn)的咽喉”，這是怎樣的動(dòng)作呢？與“決不向命運(yùn)低頭”相比，它有更強(qiáng)的攻擊性與致命性，從中也可以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。命運(yùn)不過是消極者拿來自我安慰、自我麻醉的借口而已，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人是不會(huì)接受命運(yùn)的安排的。貝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他頑強(qiáng)地生活著，創(chuàng)造了一曲又一曲享譽(yù)世界的樂曲。這些樂曲或雄壯或歡快或靜逸或優(yōu)美，這就是他對(duì)命運(yùn)最有力的攻擊。
2、賞析第1段。
生： 描繪的是一頭野獸的形象，有雄師的獷野、憤怒、威武和野心，又有獅子不具有的憂郁、悲壯、堅(jiān)韌和智慧。貝多芬一生與命運(yùn)的搏斗在短短幾百字的精妙獨(dú)特的相貌描寫中體現(xiàn)出來了。 生：我們能從貝多芬寬廣而有棱角的額頭感受到堅(jiān)持、剛毅的性格特征??作者用了不少篇幅描繪了貝多芬那雙特別而深邃的眼睛，展現(xiàn)出貝多芬這個(gè)富有悲劇色彩的人物性格中堅(jiān)毅、深邃而又隱蔽的一面；眼下那奇特的鼻子與被作者喻為獅子的相貌，也暗示著貝多芬自身散發(fā)出的那種不向命運(yùn)低頭的勇敢的王者風(fēng)范??作者抓住了貝多芬與眾不同的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，使貝多芬的形象有棱有角，鮮明可感；同時(shí)作者采用了自上而下的順序，使得條理十分清晰明了。
生：作者通過仔細(xì)的描述、生動(dòng)的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。逆立的頭發(fā)、射光的眼睛、短寬的鼻子、結(jié)實(shí)的牙床，這一切都透露出貝多芬那叛逆的藝術(shù)家氣質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的性格。這段外貌描寫在文章中猶為重要，既使讀者形成對(duì)貝多芬印象的初步認(rèn)識(shí)，有為下文作鋪墊。 生：作者要對(duì)貝多芬有多深的了解，才能對(duì)他的外貌描寫得如此淋漓盡致。從作者細(xì)致的描寫中，我們可以感受到貝多芬是獷野的、堅(jiān)毅的、深邃的、不快樂的。作者的描寫細(xì)致而扣人心弦。形容有點(diǎn)滑稽卻又帶無比的崇敬之情，在輕快中又令人讀之為貝多芬的經(jīng)歷感到不自覺的揪心。
3、肖像描寫的方法：
?。?）細(xì)致觀察，抓住人物突出的特點(diǎn)，反映人物的生活境況和精神世界。 （2）用詞準(zhǔn)確、傳神；恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。 （3）描寫中插入適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，以形傳神。
?。?）采用合理順序，如：從遠(yuǎn)到近、從上到下、由整體到局部等。
4、賞析
8、
9、10段。
生：讀到時(shí)心突然有一種被撞擊到的感覺。
生：讀時(shí)我的心想被無形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了傷的獅子，躲在黑暗的洞穴中，孤單地舔著傷口。 生：了解了那幾乎無法用言語(yǔ)形容的痛，感受了那種無法割舍心愛的音樂卻又不得不遠(yuǎn)離的錐心之痛，從中我看到一個(gè)真實(shí)的貝多芬，一字一句述說著他的悲慘與絕望。
生：來自本人的內(nèi)心獨(dú)白最感人肺腑，催人淚下。雖然沒有華麗的詞語(yǔ)，但發(fā)自于心就足以流出真情實(shí)感。從中我們看到他軟弱無奈的一面，但他最終堅(jiān)強(qiáng)。
5、賞析
13、14段（15人）。
生：讀時(shí)猶如所有的不幸就發(fā)生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。貝多芬的呻吟與呼喊似乎就在耳邊回響。
生：這里反映了貝多芬對(duì)生命的熱愛，對(duì)幸福的向往。盡管在人生憂患困頓的征途中，貝多芬不止一次地摔倒在骯臟泥濘的地上，但他卻不斷與自己苦難的命運(yùn)作斗爭(zhēng)。
生：藝術(shù)家的靈魂高尚，心靈極脆弱，他們的感情豐富得細(xì)膩，細(xì)膩得唯美，唯美得不堪一擊。這兩段是貝多芬最真實(shí)的生命感言。
6、看來大部分同學(xué)把握了傳記中最震撼人心的段落。以上這些段落一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？ 生：都是貝多芬的自白。
7、獨(dú)白在傳記中的作用：
明確：一則富有真實(shí)感受，二則可以細(xì)膩地展現(xiàn)人物內(nèi)心的痛苦，彷徨和掙扎，從人物內(nèi)心里流出的真情實(shí)感更能打動(dòng)人。三則直接體現(xiàn)了貝多芬的精神。 耳聾后的貝多芬的內(nèi)心獨(dú)白為什么感人，為什么在這種情形下貝多芬說出扼住命運(yùn)的咽喉讓我們震撼？
（四）教師進(jìn)一步點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：怎樣寫好評(píng)傳（18分鐘）
1、討論如何選材
師：同學(xué)們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現(xiàn)在人物經(jīng)歷的事件當(dāng)中，是人物對(duì)自身的遭遇作出的反應(yīng)，如
9、10的獨(dú)白出現(xiàn)在耳聾之后。
13、14段的自白出現(xiàn)在疾病加失戀之后。
現(xiàn)在我們可以思考一個(gè)問題：作者選擇了一些什么材料寫入傳記，選材的依據(jù)是什么？在貝多芬30年的人生中，還有許多重要事件沒有在傳記中提及，如訪問莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒寫，如為一個(gè)盲姑娘寫《月光曲》。 明確：選材首先要真實(shí)；
然后作者是圍繞貝多芬思想感情發(fā)展變化的軌跡來選材的：
先看貝多芬的童年生活。問：貝多芬的童年生活對(duì)他今后的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實(shí)在他心中留下了深刻的創(chuàng)痕”）
再看第4段，作者對(duì)貝多芬的童年作出點(diǎn)評(píng)：童年不僅給貝多芬?guī)砹似鄾鰬K淡的記憶，也給他帶來溫柔美麗的夢(mèng)境。在這里又請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：作者為什么要大篇幅寫貝多芬的故鄉(xiāng)的美麗呢？老師朗讀（2分半鐘）（提示在11段中找依據(jù)）
生：萊茵河環(huán)繞著細(xì)膩的波恩，成為了他人生的坐標(biāo)原點(diǎn)。也許是因?yàn)橛辛诉@份掩埋在冷漠下的深情，才推動(dòng)貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠(yuǎn)。
生：萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他遭受的痛苦使他成為心靈上真正的流放者。他在疏離于現(xiàn)實(shí)的同時(shí)卻益發(fā)無比忠貞于自己最深處的靈魂。
明確：大自然滋養(yǎng)了貝多芬細(xì)膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對(duì)大自然充滿摯愛的情感，尤其他美麗的故鄉(xiāng)，他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。所以說童年生活對(duì)他的性格形成與創(chuàng)作風(fēng)格有重要影響；同樣的，法國(guó)大革命的自由精神，對(duì)他的精神面貌和作曲風(fēng)格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對(duì)他的情感變化與音樂創(chuàng)作有重要影響。
總之選取的是對(duì)貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。
所以有評(píng)論者認(rèn)為，傳記特點(diǎn)一：這是一部“思想的傳記”，作者目標(biāo)不是細(xì)致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的靈魂成長(zhǎng)軌跡。因此本文選取的都是側(cè)重于表現(xiàn)傳主思想感情發(fā)展變化方面的材料。
板書：敘：精選材料，表現(xiàn)傳主感情的發(fā)展變化
2、體會(huì)作者融在評(píng)說中的濃情
作為一篇優(yōu)秀的評(píng)傳，除了在把握人物的精神的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)選材加以敘述之外，作者對(duì)人物的評(píng)議也很重要。
剛才大家提到第11段。這是作者對(duì)貝多芬在耳聾的愁苦下所作作品的評(píng)議。作者重點(diǎn)指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂郁情緒”之后，打動(dòng)大家的那段話是羅曼對(duì)貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨(dú)到的詮釋，飽含著他對(duì)貝多芬的深沉的感情。大家一起讀一下。 同樣的第12段，也是一個(gè)評(píng)議的段落，作者對(duì)貝多芬的愛情觀表明了他的褒貶立場(chǎng)，蘊(yùn)涵了他的濃郁情感。大家讀，然后請(qǐng)同學(xué)從這個(gè)角度分析一下。 傳記的這個(gè)特點(diǎn)我們有同學(xué)能體會(huì)：
生：羅曼·羅蘭沒有拘泥于一般傳記的俗套和冷漠，而是在傳中注入了濃厚的主觀色彩，字句間充滿了自己對(duì)貝多芬的強(qiáng)烈感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當(dāng)事者的身份來敘述。 傳記特點(diǎn)二：作者對(duì)傳主的評(píng)說議論與抒情緊密結(jié)合。全文籠罩著濃郁的情感和深沉的哲思。 從貝多芬對(duì)羅曼的影響來時(shí)體會(huì)羅曼的感情。 “曾經(jīng)在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強(qiáng)有力的手?jǐn)v扶起來” 所以作者評(píng)議是飽含情感的。 板書：評(píng)：飽含感情，展現(xiàn)傳主的精神風(fēng)貌。 作者這種飽含情感的評(píng)議有時(shí)會(huì)夾在敘述當(dāng)中，與貝多芬的獨(dú)白相配合，產(chǎn)生巨大的震撼力，這就是大家自讀時(shí)感受到的第
13、14段。師讀開頭敘述，眾讀評(píng)議，讀獨(dú)白。
3、自我總結(jié)怎樣寫好人物評(píng)傳
這篇評(píng)傳是非常成功的?，F(xiàn)在如果讓你寫一篇人物評(píng)傳，你能總結(jié)出寫好評(píng)傳的幾個(gè)要點(diǎn)嗎？
怎樣寫好人物評(píng)傳：
?。?）選擇真實(shí)的材料，抓住傳主的特點(diǎn)，通過敘述、描寫、評(píng)議揭示其特有的精神面貌。 （2）恰當(dāng)引用人物自白，真實(shí)細(xì)膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
?。?）在評(píng)價(jià)客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。
（五） 結(jié)束語(yǔ)
感激偉大的傳記作家羅曼·羅蘭通過這篇優(yōu)秀的評(píng)傳，把一個(gè)偉大的靈魂展現(xiàn)在我們面前。相信通過學(xué)習(xí)我們對(duì)貝多芬已有了更深的認(rèn)識(shí)。在貝多芬的心里，音樂藝術(shù)就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我。?。≡谖疑形锤械桨盐业氖姑客瓿芍?，我覺得我是不能離開這個(gè)世界的?！彼终f“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示??誰(shuí)能參透我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難?！毕旅嫖覀?cè)俅温犞睹\(yùn)》這首曲子來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
（六）布置課外作業(yè)
選擇你喜歡的一個(gè)成就突出的音樂人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫一篇評(píng)傳文章，1500字左右。
貝多芬說，他要扼住命運(yùn)的咽喉，如果我們沒有貝多芬扼住命運(yùn)咽喉的那份勇氣，能給命運(yùn)使個(gè)絆兒也是好的。
不論你是站著還是跪著，命運(yùn)都會(huì)不加改變地到來。
以為跪著就矮了一截，命運(yùn)的風(fēng)暴就會(huì)刮不到，這只能是一種天真。
當(dāng)我們備受命運(yùn)折磨的時(shí)候，我們會(huì)嗟嘆命運(yùn)的不公平。當(dāng)有一天命運(yùn)我們倍加青睞的時(shí)候，我們卻會(huì)安然
享受，不再去想命運(yùn)是否公平。
原來，人們?cè){咒命運(yùn)，只是在自己沒有受到命運(yùn)寵幸的時(shí)候，如此說來，命運(yùn)并非像許多人感覺的那么不公
平。人們所以常常感覺命運(yùn)不公，有時(shí)是因?yàn)槲覀兲荒蠲\(yùn)的好，而太記命運(yùn)的不好。
不要咒罵不幸，不幸耳聾；不要埋怨命運(yùn)，命運(yùn)眼花。
經(jīng)常的咒罵和埋怨等于承認(rèn)自己的脆弱，能干的事情似乎只剩下喊天呼地了。
在命運(yùn)面前，強(qiáng)者和弱者的區(qū)別僅僅是，前者因?yàn)椴磺範(fàn)?，后者因?yàn)榍帧?
在很多情況下，命運(yùn)與人像是兩個(gè)勢(shì)均力敵的對(duì)手，勝負(fù)的可能占一半。 這時(shí)便用得著中國(guó)的一句古話：兩軍相逢勇者勝。
人生，機(jī)會(huì)總是有的，不過稍眾即逝，就看你能否把握住。
命運(yùn)的折磨和命運(yùn)的恩賜，有時(shí)是難說清的，
德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計(jì)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。
2、讓學(xué)生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。 教學(xué)重點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動(dòng)去回報(bào)父母。 教學(xué)難點(diǎn)：
通過活動(dòng)使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會(huì)父母辛苦的生活和對(duì)自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛，積極參與到“愛的回報(bào)”活動(dòng)中來，熱愛父母，關(guān)心父母。 準(zhǔn)備：
1、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。
2、DV錄像及CAI課件。
3、“心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個(gè)、水杯（男生）、鮮花（女生）。
教學(xué)流程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛
師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（宛 焱）：上課的地方不同了。 生2（史忠平）：我們的爸爸媽媽也來了。
師：對(duì)！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課，你們高興嗎？ 生：高興！ 師：上課！
生：立！禮！老師，您好！ 師：同學(xué)們好！ 生：坐！
師：首先，我想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過生日的時(shí)候,你們給孩子送禮物的請(qǐng)舉手?(家長(zhǎng)舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當(dāng)你們的父母過生日的時(shí)候有誰(shuí)送過禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)。 師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生3（李 艦）：大多數(shù)同學(xué)都沒有給爸爸媽媽送過生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過生日禮物，我覺得我們對(duì)爸爸媽媽不是很好！ 生4（高思佳）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。
師：雖然這只是個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但卻是親情的流露、愛的表達(dá)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》。（貼出課題，學(xué)生讀題。） 30”--45”
二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)――細(xì)節(jié)中感受愛 生5（程 鑫）：老師，什么是細(xì)節(jié)？ 師：誰(shuí)來幫幫他？ 生6（白金銘）：細(xì)節(jié)就是生活中的小事。 生7（趙鈺琳）：細(xì)節(jié)就是不被人注意的事兒。 師：（出示CAI）下面就讓我們通過《心有靈犀》這個(gè)游戲，來體驗(yàn)關(guān)注生活細(xì)節(jié)帶給我們的快樂吧！誰(shuí)來讀一下游戲規(guī)則。 生8（沈嘉懿）讀游戲規(guī)則。 (游戲規(guī)則：1.游戲分為兩組進(jìn)行，第一組請(qǐng)六對(duì)媽媽和孩子，第二組請(qǐng)六對(duì)爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來選擇自己的父母，時(shí)間為30秒。3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到自己父母的親情組合為獲勝家庭，并獲得親情花一枚。4.獲獎(jiǎng)家庭請(qǐng)?jiān)谂_(tái)前左側(cè)等候。) 師：首先，按預(yù)先分好的六組，請(qǐng)每組推薦一對(duì)母子或母女親情組合到前面參加活動(dòng)。（全體商量一下后第一組活動(dòng)）
師：下面，請(qǐng)每組再推薦一對(duì)父子或父女親情組合到前面來。（第二組進(jìn)行活動(dòng)） （活動(dòng)過程中教師指導(dǎo)游戲，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上×組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）
師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學(xué)，你是怎么認(rèn)出自己爸爸媽媽的手的? 生9（樊俊男）：因?yàn)閶寢尩氖直容^細(xì)長(zhǎng)又很熱，每天媽媽都領(lǐng)著我上學(xué)，所以我能認(rèn)出這就是媽媽的手。
師：從細(xì)節(jié)中感受到的,真了不起! 生10（郭 丹）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來有點(diǎn)拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點(diǎn)扎人的感覺，猜想這一定是媽媽的手。 師：你這樣細(xì)心，真是愛媽媽的好孩子。來,讓老師抱抱你! 生11（黃宇航）：因?yàn)槲业陌职置刻煲鲈S多粗重的工作，他的手上時(shí)常會(huì)有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。
師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們?。ㄊ謩?shì)示意回座）
生12（蔣恩鶴）：老師，雖然我沒有參加這個(gè)游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時(shí)，媽媽總會(huì)在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。
師：多么感人的畫面呀！ 生13（肖 瑤）：對(duì)，下雪時(shí)，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會(huì)被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。
師：你們說得真好，在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著爸爸媽媽對(duì)你們無微不至的愛。
三、傾訴心語(yǔ)――溝通心靈細(xì)節(jié) 生14（姬 娜）：老師（邊說邊舉手，師用手示意起立。）通過剛才同學(xué)們說的，我知道了認(rèn)真感受生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，愛就會(huì)接近我們和父母的距離?？墒俏覀冞€想了解父母更多的事情呢？
師：那就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小記者，采訪一下身邊的父母吧?。▽W(xué)生與家長(zhǎng)交流）1’ 師：誰(shuí)想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。 生15（柴宇生）：媽媽說，她晚上加班時(shí)會(huì)想家。會(huì)擔(dān)心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？ 生16（潘新蕊）：我爸爸經(jīng)常到外地出差，他在外地工作的時(shí)候最想我和媽媽！ 師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細(xì)節(jié)中父母對(duì)我們的愛。 家長(zhǎng)1（劉志鵬家長(zhǎng)）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。
師：請(qǐng)吧。（講述那位家長(zhǎng)在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經(jīng)歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。 家長(zhǎng)2（謝禹曦家長(zhǎng)）：聽了這些，我想說孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚走步，從認(rèn)識(shí)世界到學(xué)習(xí)與人相處，這都需要我們的關(guān)愛和幫助，可以說我們的愛是一種責(zé)任??！ 5’
師：是呀，在我們的成長(zhǎng)過程中，父母始終無微不至的在每一個(gè)細(xì)節(jié)中幫助著我們，下面我想請(qǐng)大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事） 生：是高老師！
師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對(duì)我說的嗎？
生17（于潤(rùn)澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。 師:是的，看善于觀察的好習(xí)慣讓于潤(rùn)澤在細(xì)節(jié)中感受到我的幸福了。 生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！
師：謝謝你，你說的對(duì)，我的確是在愛的包圍中長(zhǎng)大的。我想告訴你們一個(gè)小秘密，為了感謝父母對(duì)我的愛護(hù)和培養(yǎng)，自從工作后，我每個(gè)月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尠涯阈⒕蠢先说墓适轮v給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長(zhǎng)紛紛表示同意）1’
師：那么，請(qǐng)大家在組內(nèi)給孩子們講講吧?。议L(zhǎng)給孩子講事例） 師：好，我們就先說到這。 家長(zhǎng)3（白金銘）：我們組李未的家長(zhǎng)說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！ 師：請(qǐng)吧。2’
家長(zhǎng)4（李未家長(zhǎng)講述自己在很差的環(huán)境長(zhǎng)大，父母有多么不容易，長(zhǎng)大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30” 生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長(zhǎng)4解答學(xué)生提問。
師：謝謝您，也謝謝所有的家長(zhǎng)。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細(xì)節(jié)中感受到了愛的價(jià)值。 4’30”
師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧！ （歌表演《爸爸媽媽》） 2’
四、學(xué)會(huì)感恩――細(xì)節(jié)中回報(bào)愛
師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長(zhǎng)，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細(xì)節(jié)中你我對(duì)父母的回報(bào)。
?。úシ臗AI：DV錄像講述學(xué)生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場(chǎng)景，學(xué)生說出DV錄像中學(xué)生的名字。）
師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學(xué)，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）
師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學(xué)生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一盞愛心小燈籠，誰(shuí)會(huì)是它的主人呢？請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請(qǐng)家長(zhǎng)到臺(tái)上來為孩子們選燈籠吧。（家長(zhǎng)到前面摘燈籠，然后送給孩子。）
師：哪位家長(zhǎng)能說說你選小燈籠的理由？（隨機(jī)） 家長(zhǎng)5（孫明心家長(zhǎng)）――自己整理書包。
家長(zhǎng)6（趙鈺琳家長(zhǎng)）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。 家長(zhǎng)7（熊麗麗家長(zhǎng)）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。 家長(zhǎng)8（李云鵬家長(zhǎng)）――自己乘車上學(xué)、放學(xué)。
家長(zhǎng)9（史忠平家長(zhǎng)）――幫助家長(zhǎng)或自己買一些簡(jiǎn)單的生活用品或?qū)W習(xí)用具。 家長(zhǎng)10（張國(guó)權(quán)家長(zhǎng)）――用熨斗熨衣物。
家長(zhǎng)11（吳昕卓家長(zhǎng)）――能做簡(jiǎn)單的飯菜? ?
師：還有誰(shuí)沒有得到小燈籠呢？（學(xué)生舉手示意）沒關(guān)系，只要你努力，從現(xiàn)在開始，從生活小事做起關(guān)心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長(zhǎng)會(huì)上一定會(huì)為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？ 〔（燈籠全部拿走）師：祝賀你們，大家都拿到了屬于自己的小燈籠?！?生：有！
師：希望這盞小小的燈籠能照亮你們愛的心靈，今后在細(xì)節(jié)小事中發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、回報(bào)父母的愛。 2’30”
五、實(shí)踐延伸――生活中實(shí)踐愛 生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對(duì)爸爸媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。 生21（宮 澤）：對(duì)，讓我們制定一個(gè)愛父母的公約吧。 生22（李 未）：不！還是制定一個(gè)評(píng)比臺(tái)吧。 生23（陳海林）：不行，因?yàn)槲覀儼嘁呀?jīng)有《實(shí)踐道德道德 養(yǎng)成文明習(xí)慣》的儲(chǔ)蓄表了。 生24（黃佳珺）：好了好了，別吵了。老師，還是讓我們以小組為單位商量一下吧！ 師：好吧，那你們就以小組為單位商量一下，把研究的內(nèi)容寫在紙上，然后再說給大家聽聽，行嗎？ 生：行?。▽W(xué)生討論并作記錄，家長(zhǎng)參與。） 師：怎么樣，現(xiàn)在能把結(jié)果告訴給我了吧！ 生：能！
師：就請(qǐng)每組的匯報(bào)員按順序來說一說。（各小組匯報(bào)員拿題板進(jìn)行匯報(bào)，并展示題板。） 6’ 師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進(jìn)了愛心小火車?yán)?！瞧，它來了?。–AI）讓我們帶著對(duì)爸爸媽媽的愛來讀一讀。（學(xué)生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時(shí)勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務(wù)活主動(dòng)做 父母事幫助做 細(xì)節(jié)事不放過 想父母在心頭 愛父母于行動(dòng) 與父母常交流 感恩心永記?。?1’
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 生25（宛 焱）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要真正擔(dān)當(dāng)起家里的小主人，在每一個(gè)生活的細(xì)節(jié)小事中去體貼父母。 生26（彭文廣）：我要在今后的學(xué)習(xí)生活中，少讓爸爸媽媽替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。 生27（李子楊）：我今天的收獲是，我感覺我一下子長(zhǎng)大了，知道了許多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎樣去做。
師：那么，哪位家長(zhǎng)愿意把你的感受和大家說一說呢？（幾位家長(zhǎng)暢談）
師：愛如涓涓清泉，滋潤(rùn)我們的心田；愛如午后陽(yáng)光，照耀著我們成長(zhǎng)！希望同學(xué)們課后，能在生活細(xì)節(jié)中把那份偉大的愛回報(bào)給爸爸媽媽，讓這份愛永遠(yuǎn)伴隨我們快樂的成長(zhǎng)！ 師：下課！
生：立，禮，老師再見！ 師：同學(xué)們，再見！
小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共5
綜合實(shí)踐課德育滲透教案
雞東四中
孫麗紅
活動(dòng)主題 ： 保護(hù)地球，愛護(hù)家園
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。
過程與方法：讓學(xué)生在實(shí)際生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中人類對(duì)自然的破壞情況，了解都有那些行會(huì)使環(huán)境遭到破壞，我們又應(yīng)該怎樣去做。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)地球的破壞，我們應(yīng)該去保護(hù)地球，熱愛自己的家園。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1)收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片. 2)考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.
3)調(diào)查農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。
（一）保護(hù)地球
教師播放多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，談話：但是這個(gè)美麗的星球當(dāng)今正為環(huán)境問題所困擾。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環(huán)境更加美好，我們這次綜合實(shí)踐課的主題設(shè)為保護(hù)地球，愛護(hù)家園。本次活動(dòng)主要有兩個(gè)方面內(nèi)容
1、為什么要保護(hù)地球？
2、制定“拯救家園計(jì)劃”，本次活動(dòng)采用小組討論，全班分成四組，小組內(nèi)研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計(jì)劃”。
我們的地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球，是人類賴以生存的地方，由于近年來工業(yè)化的崛起，人們大肆地亂砍亂伐，使得這顆美麗的球體正受到前所未有的破壞，下面就請(qǐng)同學(xué)們展示一下你收集到的自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片。
生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴(yán)重，沙漠吞噬了大量的耕地。
生：播放水土流失后，河水泛濫，淹沒了農(nóng)田和房舍。
生：播放沙塵暴肆虐的短片
生：播放酸雨危害樹木，房舍的短片
生：播放蟲災(zāi)的短片
生：介紹旱災(zāi)以及因?yàn)楹禐?zāi)今年農(nóng)民們的預(yù)計(jì)收成。
師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災(zāi)難的產(chǎn)生的呢？你的身邊有這樣破壞生態(tài)平衡的實(shí)例嗎？
各個(gè)小組討論交流一下。
生：因?yàn)槿藗兊臎]有節(jié)制的亂砍亂伐，造成水土流失，沙漠化嚴(yán)重。
生：因?yàn)楣S沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。
生：人們毫無節(jié)制地捕殺鳥類，破壞了食物鏈，也破壞了生態(tài)平衡所以會(huì)出現(xiàn)蝗災(zāi)，一些蟲災(zāi)等。
生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳?xì)怏w，致使出現(xiàn)了溫室效應(yīng)，氣候也受到了嚴(yán)重的影響，很容易出現(xiàn)驟寒驟冷的現(xiàn)象，從而影響到人類的生活。
師：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？
生：不能，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球。
師：人類只有一個(gè)地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。
（二）愛護(hù)家園。
師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來，保護(hù)地球就是保護(hù)人類的生存，保護(hù)周邊的環(huán)境就是愛護(hù)自己的家園。
師播放現(xiàn)今環(huán)境保護(hù)情況。
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，你想怎樣保護(hù)環(huán)境呢？各小組制定確實(shí)可行的計(jì)劃，然后每一小組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計(jì)劃”。
各小組制定：“拯救家園計(jì)劃”，師巡視指導(dǎo)，也可以做他們的參謀。
交流、全班討論。
制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。
師：通過本次活動(dòng)讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴(yán)重的污染，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園，用自己的行動(dòng)來拯救家園。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，為了人類美好的明天，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境吧！
活動(dòng)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確立的，我認(rèn)為選材比較合理：它從學(xué)生的生活實(shí)際著手，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，來愛護(hù)家園。整節(jié)課學(xué)生通過調(diào)查分析、討論、交流，懂得保護(hù)地球的重要性。討論中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索的課改新思想。在交流與總結(jié)中學(xué)生的情感得到升華。
就這次活動(dòng)來說，還存在著主要的問題是：
1、如何調(diào)動(dòng)、保持每一位學(xué)生持久的參與熱情。
2、在最后的一個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評(píng)價(jià)。這是教學(xué)活動(dòng)的美中不足。
小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共6
《感恩父母,謝謝您的愛》教案設(shè)計(jì)五中楊鳳麗
【教學(xué)思路】感恩----對(duì)于我們來說是一個(gè)熟悉而又陌生的話題，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回?bào)。作為學(xué)生首先會(huì)想到父母，但真正以實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)父母理解的卻比較少，對(duì)來自父母的關(guān)愛，體會(huì)更少。很多學(xué)生不理解父母，亂花錢，心思沒有用不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)用功程度不夠，個(gè)別時(shí)候還頂撞父母，如何引導(dǎo)他們“走進(jìn)父母、理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母”，把父母對(duì)自己的愛加以引申，轉(zhuǎn)化為回報(bào)父母的實(shí)際行動(dòng)，是本次主題班會(huì)要解決的核心問題。 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來回報(bào)父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作以感恩父母為主題的手抄報(bào)，制作感恩卡片。
2.動(dòng)手搜集一些關(guān)于感恩的圖片、背景歌。
3.為家長(zhǎng)做家務(wù)的錄像和照片。并向全班同學(xué)提出倡議書。
4.用詩(shī)歌、唱歌、繪畫和書法等方式表達(dá)自己的感恩之情。
5.用書信的形式向父母表達(dá)感恩之情。
6.老師搜集并整理的感恩父母的12種方式。
活動(dòng)過程：
一.情景導(dǎo)入（教師導(dǎo)入）
人生在世，誰(shuí)無父母，誰(shuí)沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。每天，當(dāng)你開始新一天的生活時(shí)，你是否為自己擁有一個(gè)鮮活的生命而心存感激，每天，當(dāng)你吃著可口的飯菜，穿著暖暖的衣服，背著書包走向?qū)W校時(shí)，你是否從心底說過感謝？同學(xué)們我們最應(yīng)該感激得人是誰(shuí)呢？（學(xué)生回答）對(duì)，是他們讓我們體驗(yàn)了生命，是他們伴我們健康成長(zhǎng)，是他們讓我們體會(huì)到了親情的寶貴，可是遺憾的是，在我們的周圍卻出現(xiàn)了一些不和諧的音符，一些同學(xué)不理解父母，不體諒父母的辛苦，亂花錢，不好好學(xué)習(xí)，個(gè)別時(shí)候還頂撞父母，為此，我們開展了以“感恩父母，謝謝您的愛”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過三周中的實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們都用什么方式來完成的實(shí)踐作業(yè)呢？
二．以小組為單位分別展示實(shí)踐作業(yè)，感知并回報(bào)父母的恩情。
1.第一組同學(xué)：同學(xué)們展示一下親手制作的感恩作品：手抄報(bào)，卡片，繪畫，書法（幾名學(xué)生談設(shè)計(jì)意圖及心里話）
教師：鼓勵(lì)學(xué)生。在我們成長(zhǎng)過程中給予我們最多愛的人是父母，父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！
2.第二組同學(xué)：搜集親子圖片，談父母的辛苦工作，感知父母的愛。
(1).展示照片感知父母的愛；
(2).由學(xué)生談父母的辛勞
請(qǐng)幾名學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時(shí)候上下班？工作時(shí)間長(zhǎng)嗎？你覺得你的父母辛嗎他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？
教師總結(jié)并引入
3.第三組同學(xué)：幫助父母做家務(wù)，回報(bào)父母的愛。
(1).展示學(xué)生在家做家務(wù)的照片，
(2).為家長(zhǎng)做一頓飯的錄像，
?。?）班委會(huì)提出倡議書
教師總結(jié)并引入
4.第四組同學(xué)：分別以唱歌、演奏樂器、詩(shī)朗誦等形式感恩父母。
(1).葫蘆絲演奏：《月光下的鳳尾竹》
(2)．二重唱歌曲：《童年》
(3).詩(shī)朗誦：《獻(xiàn)給母親的詩(shī)―――如果》
5.第五組同學(xué)：體悟親情，心靈交換
(1).學(xué)生朗讀寫給父母的信
(2).學(xué)生代讀父母回信 （感恩活動(dòng)的成效）
教師總結(jié)并引入
三、回報(bào)父母的方式
根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們的感悟，老師收集并整理的12條回報(bào)父母的方式。請(qǐng)看：
?。?）應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流。
(2)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);
(3)紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;
(4)遇到特別情況寫一封信表達(dá)感激;
(5)適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)蘋果;
(6)節(jié)約, 不亂花零花錢,不向父母提過高要求;
?。?）多傾聽父母的話,幫助父母做力所能及的事。
?。?）遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助;
?。?）回家和外出主動(dòng)給父母打招呼;
?。?0）改正一個(gè)父母最討厭常令他們生氣的壞習(xí)慣;
?。?1）交一份滿意的答卷;
?。?2）通過今天我當(dāng)家的方式,體驗(yàn)父母的辛苦.四、教師總結(jié)
本次實(shí)踐活動(dòng)雖然接近尾聲，但是它不是結(jié)束，而是一個(gè)開始，每一個(gè)有愛心的人，都應(yīng)該做一個(gè)懂得感恩的人，心存感恩，回報(bào)親情，讓感恩化作一種充滿愛意的行為，融入到我們的生活中去。讓我們感恩親情，攜手同行。
五．全班合唱手語(yǔ)版《感恩的心》
小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板共6篇(一年級(jí)德育實(shí)踐課教案)相關(guān)文章：
相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)德育實(shí)踐課教案模板（共8篇）