【導語】本文是熱心網(wǎng)友“bazhizhan”分享的《小學美術》優(yōu)秀教案（共13篇），供大家賞析。
小學美術課教案 篇1
課 題： 快樂的小蝸牛
授課地點： 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學美術室
授課時間：
學 生： 一年級（2）班同學 40人
授 課 人： 王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?！窞榍腥朦c，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經(jīng)驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸?！罚w會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：
1、 猜謎語游戲導入課題。
根據(jù)一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?！肪实膭赢嫼鸵魳?，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學在輕松愉快的氛圍里。
3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸?！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇?，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
二、教學中典型的情境：
情境一：
當教師播放歌曲《快樂的小蝸?！窌r，同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……
看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非?；钴S。
情境二：
當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀?。俊币粋€同學說：“是圓形的，象一朵漂亮的花?！绷硪粋€同學又說：“象個美麗的太陽?！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個同學說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色??！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多同學都說：“??？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼?。俊?，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子?！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”
一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓練。使同學對藝術學習充溢濃厚的興趣。
情境三：
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”?？粗瑢W們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸?！返母枨瑢W學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對同學 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調(diào)動同學的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。
小學美術課教案 篇2
教學目標：
1、知識技能目標：
a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
2、 情感態(tài)度：
通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
3、學習策略：
引導學生自主探究;
教學重點：
引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
教學難點：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教具：
楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學過程與方法：
(一)教學過程結構：
○板書
直接導入：提出主題
1、觀看
○課件
2、欣賞、感受
○線與圖片
3、小組班級展示
觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評價最佳評論
全班展示
好在哪
學習欣賞作品
5、學生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線畫面
7、展示(收拾與整理)
(二)教學過程結構說明：
教具準備：直曲線課件，大量的作品。
學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。
教學過程：
1、師：“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’?！?/p>
教師板書“曲曲直直”。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。
(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)
3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員。”
學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。
學生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發(fā)言表達。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》
《時尚卷發(fā)》
6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。
7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。
小學美術教案 篇3
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課的編寫意圖是進一步把學生學習與社會生活聯(lián)系起來，并強調(diào)學生進行一定的社會調(diào)查活動與美術學習相關聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學中，教師要給學生一定的橋梁建筑知識，是學生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時代特點。
人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的橋梁，充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學生自己解讀，說說這些橋與地域風貌的聯(lián)系，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
（二）教學目標
?、偾楦蓄I域：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。
?、谡J知領域：認識和觀察橋的幾種基本結構造型，了解各種橋的設計和環(huán)境的關系。
③操作領域：讓學生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。
二、教學過程
（一）課前準備
教具：錄像帶、照片等有關橋的美術作品。有關古今中外橋梁的圖片資料。
學具：學生喜歡用的繪畫工具。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：
(1)教師檢查學生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學生的記憶畫作品。并請這些同學讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請學生發(fā)表意見。
●教學新授：
?。?）教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。
?。?）展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞。
●布置作業(yè)：
?。?）請學生對線描作業(yè)進行補充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示：
?。?）請學生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。
?。?）評出“小記者獎”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學生。
●教學延伸：
（1）播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風貌（有關橋梁介紹）。
?。?）結束教學。
三、學習建議：
●是否積極認真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風貌。
●學習活動中，是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過學習，繪畫技能是否有提高。
四、教師教學隨筆
小學美術教案 篇4
教學目標：
1、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。
3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。教學準備：
1、多方面搜索與食品相關的圖文資料。
每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的美食。媒材工具的準備：
1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以制作“食物”的材料和工具。
3、制作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學過程
1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。
?。?）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
?。?）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。 2、進入角色，探索思考：
（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
?。?）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？
?。?）師生總結制作“食品”的方法：
1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。
2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：
（1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？
?。?）各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。
?。?）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論：
1、本組要制作什么食品？
2、如何分工合作。
3、用什么材料？（小組長匯報討論結果。）
?。?）作業(yè)要求。
4、展示表演（人美版小學美術教案）
?。?）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？
?。?）思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？（3）課后延伸：
1、你還知道其它關于食物的更多知識嗎？
2、你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？
《小學美術》優(yōu)秀教案 篇5
教學內(nèi)容：
藝術插花（制作）
課業(yè)類別：
工藝制作課
指導思想：
插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。
教學目標分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。
教學目標：
1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。
2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學重難點：
藝術插花的幾種基本形式。
教學方法：
講述、示范、制作
教具準備：
藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。
學具準備：
常見花材、花器和工具。
教學時間：二課時
第一課時
一、組織教學
檢查同學學具情況，激發(fā)同學的學習興趣。
二、導入新課
1.展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。
2.板書課題――藝術插花（制作）
三、講授新課
1.播放CAI課件，引導同學欣賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。
2.出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。
3.教師講述藝術插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4.藝術插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調(diào)和色組合。
（反思：色彩自身沒有任何感性內(nèi)容，只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5.藝術插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內(nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：
A、構思、構圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習交叉；
D、修整、成形、命名。
四、同學構思練習，教師輔導
作業(yè)要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導要點：
A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化?？蛇\用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。
C、色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應防止單調(diào)乏味。
五、課堂小結
研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
安排下一節(jié)課的制作要求，讓同學在課余時間準備花材。
第二課時（略）
和：板書設計
第六課藝術插花（制作）
示意圖懸崖式作品圖片
示意圖直立式作品圖片
示意圖傾斜式作品圖片
示意圖平臥式作品圖片
示意圖放射式作品圖片
教學評價與反思：
藝術插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。
不過，在引導同學制作后陳設作品時應與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。
小學美術教案 篇6
教學目標：
1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。
2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。
3、結合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。
教學方法：
講述、討論
教學重點：
認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。
教學難點：
認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。
教學準備： www.
教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或學生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點不同的居室設計作品。
學具——課本，自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。
教學過程：
一、組織教學：
引導階段：（展示裝飾畫圖片、學生欣賞）
二、講授新課：
1、你家里有裝飾畫嗎？
就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣，裝飾畫也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫應當既能體現(xiàn)主人的個性、品位和風格，又能點綴居室的色彩，調(diào)和室內(nèi)氣氛。
2、裝飾畫的品種
常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結畫、磨漆畫等。
找一找第6頁的圖片中的裝飾畫有哪些品種？
3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：
熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。
古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結畫：古樸端莊、富于韻味、藝術氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。
貴族氣質型油畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時可根據(jù)消費者的需要臨摹或創(chuàng)作，風格比較獨特?，F(xiàn)在市場上比較受歡迎的油畫題材一般為風景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學識與情結的人士。
現(xiàn)代新貴型動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，動感的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風景為主，高山流水，古樸典雅?，F(xiàn)代時尚型攝影畫：具有畫面明朗、層次清晰、視野開闊的特點，特別是大幅攝影畫，適宜與組合家具襯托，可增強家庭居室中的觀賞性和時代感。適宜于喜愛追逐潮流的現(xiàn)代都市人。
古色古香型烙畫：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條較細，效果也就更加細致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動物畫，古色古香。
4、欣賞：
三、學生活動：
1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？
2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？
（1）結合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。教師可有意識地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學們畫出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。
（2）結合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風格。教師可有意識的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。
（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進行。一組側重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。
四、課后學習
觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺比較適合掛什么樣的裝飾畫？
（1）、可以讓每位同學都根據(jù)自己的認識進行一次摸擬的居室裝飾設計。（可以模擬以任何藝術大師的作品和任何材質的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。）
（2）、如可能，可以運用電腦圖像處理的方式，對自己的進行裝飾設計；或者對自己搜集的居室裝飾資料進行再創(chuàng)作。
板書:
裝飾畫的品種
裝飾畫的風格
欣賞
小學美術教案 篇7
一、教材分析
（一）綜合分析
通過大量資料的欣賞和同學們陶土仿制的親身體驗，更進一步感受非洲雕刻的風格，共享人類文明。非洲雕刻藝術既充滿了濃厚的原始情趣和特征，又具備現(xiàn)代氣息。它的夸張變形，簡潔概略，呈現(xiàn)出的節(jié)奏、韻律，與兒童作品中天真的想像非常相似，兒童在欣賞過程中產(chǎn)生強烈的視覺感受，情感獲得愉悅。課堂創(chuàng)設情境教學，更能加深同學們對非洲雕刻的印象和理解。
（二）教學目標
①更進一步感受和了解非洲雕刻。
②通過自身嘗試切實體會非洲雕刻的神秘、韻律和節(jié)奏力度。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●師生共同收集有關非洲雕刻的資料圖片。
●學生準備黏土等造型材料。
（二）教學過程：
●導入：展示同學們黑人照片與非洲圖片相比較導入課程。
●啟發(fā)：非洲雕刻是生活文化的寫實反映，風格是粗獷、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的。
●分組討論：說說非洲的人像有什么共同點？如何表現(xiàn)神秘與力度等特點？
●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，動作有形式感等特征。
●根據(jù)對遙遠非洲的認識，同學們課前準備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學們對非洲雕刻的了解。
三、學習建議：
●是否積極參與欣賞評述活動，學習多角度欣賞和認識自然美，探究美術作品的材料、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術發(fā)展概況。
●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術，加深對非洲雕刻的親身感受。
●是否領悟到非洲雕刻的藝術魅力，提高拓寬了自身的審美經(jīng)驗。
●能否運用簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
小學美術教案 篇8
教學內(nèi)容：
人教版小學美術一年級P28頁的內(nèi)容。
領域：綜合·探索
設計理念：
引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
教學重點：
學生自選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學難點：
如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。
教學準備：
教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學過程：
課前音樂：過新年。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課
師：1、剛才的音樂好聽嗎？2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？3、你是怎么感受出來的呢？音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過新年的場景。
2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？
3、學生談過年
4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？
5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事？
6、匯總學生討論結果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
四、課堂作業(yè)
1、師；從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？
2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務
6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業(yè)時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題
五、作業(yè)評價
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。
六、結束新課播放音樂
過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
教學反思：
上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。
《小學美術》優(yōu)秀教案 篇9
一、視頻導入
播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學生耳目一新。
教師揭開課題：皮影戲（板書)
二、了解皮影
1、教師提問的形式讓同學說出對皮影的認識。在由教師概括和總結。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。
2、教師出示圖片，并讓同學利用光和影在幕后做出各種影像讓同學更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認識。
三、探究方法
觀看皮影制作的視頻，讓同學更加了解皮影的制作方法，有利于學生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認知。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：學習活動一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。
2、學生練習、教師巡回指導。
五、評價交流
對學生的課堂表現(xiàn)給予評價，給予學士對皮影知識可以前準備的肯定，以及對學生課下作業(yè)的鼓勵。
學生欣賞皮影藝術。
1、學生說出對皮影的認識。
2、了解皮影表演過程及皮影戲。
學習皮影的制作方法。
學生按學號自由組合，三人為一組嘗試練習，按照要求完成作業(yè)。
自評、互評。
小學美術教案 篇10
第一課形的魅力
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式
教學難點：學會運用各種造型組成畫面
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略
2、導入課題：《形的魅力》
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的。特點（學生討論找規(guī)律）
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則--
無規(guī)則—
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
2、制作步驟（教師示范）
四、學生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同
3、學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課形體的組合
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重點：
認識形體的基本特點
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的
2、導入課題：《形體的組合》
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規(guī)律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內(nèi)容）
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
小學美術教案 篇11
教材分析
瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實用價值，又有欣賞價值。本課以瓶子為例，讓學生在感官體驗中初步接觸對稱圖形；在嘗試制作、欣賞、評述過程中增進對瓶子外形的了解；最后在創(chuàng)作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過程中，充分發(fā)揮學生創(chuàng)新思維。為了能讓學生盡量地體驗到“造型--—表現(xiàn)”的樂趣，感受到不同材料的裝飾特點。我嘗試對教材中提示學生使用的學具進行了改動，添加了生活中常見的葉子、花布、彩紙等作為學具。通過這些改動，讓學生有機會接觸生活中的多種材料，提高學生的感知力，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情及對美術的持久興趣。
教學目標
顯性內(nèi)容和目標：
1通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。
2掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小適合，造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。
隱性內(nèi)容和目標
1，通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)美術的情感。
2，通過折折，剪剪，畫畫，玩玩，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。
教學的重點與難點
重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學生能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案，花紋，色彩好看的瓶子作品。
難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外行美觀。（學生容易將很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）
教學準備
教師：課件，范作或圖片，彩紙、彩筆、剪刀、膠棒（雙面膠）
學生：常規(guī)用品，剪刀一把。課前學生們每六人分成一組圍坐。
教學過程
一、激趣導入
從前阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個神秘的山洞。山洞里都有許多財寶，那你能猜猜還會有什么值錢的東西？(學生猜測)老師拿出一張課前準備好的范作“用素描紙做了一個破舊的大門，大門一帶開里面是各式各樣的瓶子（沒有紋案沒有顏色，只畫出外輪廓線）”“孩子們這是什么啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是？那你覺得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮，什么都沒有?！保?/p>
“光禿禿的是吧，那今天我們一起來給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來學習“漂亮的瓶子”（板書課題）
[設計意圖]：為學生創(chuàng)造情境，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的興趣。
在創(chuàng)設的情境中，引導學生主動的開展學習活動，逐步感受發(fā)現(xiàn)不同瓶子輪廓造型。
二、授新課
1、欣賞（播放課件）
a給學生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子、香水瓶、）
再欣賞我們中國傳統(tǒng)的青花瓷。（注意瓶子上的紋案、對稱圖案不對稱圖案）
b了解瓶子的基本結構
瓶子口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底
2、示范
用折剪的方法剪一個對稱的瓶子并且進行裝飾
?。ɡ蠋熢谑痉稌r要一邊剪畫一邊講解方便學生去理解，把一些學生在練習時容易出現(xiàn)的問題和一些學生不好理解的問題融入到作品中一邊示范一邊講解這種直觀的讓學生更容易理解，要注意不能在范畫中設定任何的限定來限制學生，以防阻礙學生的創(chuàng)造性思維，盡可能的為學生后邊練習打基礎，讓學生可以更順暢的去作業(yè)。）
3、欣賞小朋友的作品
好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們再來欣賞一些同學的作品。我們一起打開書，老師現(xiàn)在給兩分鐘的時間來欣賞這些學生作品，同學們好好看看這些學生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。
三、學生練習
作業(yè)要求
一、瓶子的造型要新穎。
二、紋案要有創(chuàng)意，顏色豐富多變。
三、老師的音樂一開始我們就開始畫，音樂一停就手背后做好。
大家都準備好了嗎，好開始畫。（響起音樂）
老師巡視個別指導，共性問題及時反饋，好的作品要及時展示。
四、展示學生作品，互評、自評，老師總結
學生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上。
讓學生選出自己喜歡的作品先說說好的地方再說說有什么不足，然后讓這幅畫的作者來說說自己的創(chuàng)作來源。
老師總結今天課上的主要內(nèi)容，讓同學們一起再來回憶一下。
【設計意圖】：引導學生轉變角色，在情境中開展評價活動，體驗學習樂趣。
小學美術教案 篇12
課時：1課時
學習領域：造型*表示
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
?。?、引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
?。?、激發(fā)同學想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
?。?、引導同學采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
?。?、鼓勵同學大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
?。?、在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
同學：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。同學說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請同學先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富同學的想象力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動五：
請同學談談本節(jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展：啟發(fā)同學回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學評價：
?。?、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
?。?、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。
?。?、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自身的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的同學好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了同學很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，同學感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為同學提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
優(yōu)秀小學美術教案 篇13
教學目標：
1、通過對房子的想像和學習，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過了解科學技術的迅速發(fā)展會對未來社會產(chǎn)生巨大的促進作用，培養(yǎng)學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。
4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響，初步培養(yǎng)學生的`環(huán)境保護意識。
教學重點與難點
重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。
難點：把設計構思用大膽的構圖表現(xiàn)出來。引導學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準確的構圖，從而達到設計目的。
課前準備：
教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。
學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、打開課件，引入新課題。
1、欣賞現(xiàn)實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。
2、師：看了這么多現(xiàn)實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子?。ò鍟n題）
三、導入：圖片欣賞，展開想象
1、引導學生欣賞電視屏幕上的范圖，認真觀察范圖，找出它的藝術特點，激發(fā)學生豐富的想象力。
師：同學們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……
師：（對范圖一一提問、分析補充，并加以肯定、表揚學生）；
2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪里呢？提問：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？
教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。）
3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學們。
教師請學生答，并歸納板書。
4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子，教師分析介紹，激發(fā)學生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以后你的設計就會變成真正的建筑！
?。ㄋ模W生繪制，教師巡視指導、個別輔導。
1、播放輕音樂，讓學生在愉悅輕松的心境下，設計繪制作品。
2、啟發(fā)學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學生。
?。ㄎ澹┳髌吩u析
1、根據(jù)同學們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。
?。┙處熆偨Y
今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。
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