小學(xué)語(yǔ)文教案模板5篇(小學(xué)語(yǔ)文教案范文)

時(shí)間：2023-07-21 19:22:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案模板5篇(小學(xué)語(yǔ)文教案范文)，供大家品鑒。

小學(xué)語(yǔ)文教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

　　3、有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡(jiǎn)介宋慶齡。今天我們了解宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，了解大意。

　　3．由讀課文，看生字表讀準(zhǔn)字音。

　　4．字詞。（一般讀易讀錯(cuò)的字，難理解的詞，對(duì)理解課文又幫助的詞句等等。）

　　宋慶齡折花籃（用這兩個(gè)詞結(jié)合課文內(nèi)容說一句話）

　　解釋雖然挺想你的（書中說誰(shuí)挺想誰(shuí)的？挺可以換個(gè)詞嗎？）

　　惋惜（把帶惋惜的這句話讀一讀

　　惦記這件事（她惦記著學(xué)折紙這件事）

　　5．再讀課文，把句子讀通順。

　　6．指名讀課文，（可以分自然段讀）了解課文大意。（課文講了一件什么事？整體把握課文內(nèi)容。）

　　三、感悟課文內(nèi)容

　　1．宋慶齡是個(gè)什么樣的人？板書：講信用有耐心（整體感受）

　　2．你們是從哪里感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（給足時(shí)間）

　　3．匯報(bào)交流。邊匯報(bào)交流，邊板書。重點(diǎn)交流一下語(yǔ)句的理解。

　　宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好，我一定等你?！?板書：答應(yīng)等

　　宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ桑∥也荒懿恢v信用。我一定要等她！”

　　a、學(xué)生匯報(bào)，讀所畫的句子，談感受。板書：一定等

　　b、“想了想”在課件上變顏色，問：在什么情況下想了想？

　　c、讀讀爸爸說的話，你有什么感受？

　　d、你們現(xiàn)在都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎么想的？為什么？

　　e、課件出示：[+小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)_+}

　　對(duì)比讀兩句話，說說有什么不同。

　　帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，……

　　宋慶齡一個(gè)人留在家里……仍舊耐心地等下去。學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。再讀。板書：耐心等

　　十二點(diǎn)過后，……迎了出去。學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。

　　等來(lái)了嗎？讀最后一段。板書：沒等來(lái) 讀完這一段你有什么問題嗎?——大家為什么都會(huì)心地笑了？

　?。魝€(gè)問題下節(jié)課解決）

　　板書設(shè)計(jì)：講信用

　　宋慶齡耐心等

　　還在等

　　沒等來(lái)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶上節(jié)課沒解決的問題：

　　二、默讀課文，為自己選擇一個(gè)角色，想想你為什么笑？

　　（學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生談出自己的理解，教師適時(shí)點(diǎn)播。）

　　1、選擇小珍的媽媽，你為什么笑？

　　2、選擇宋慶齡的父母，你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

　　3、誰(shuí)選擇宋慶齡，你為什么笑？板書：等得值

　　把你體會(huì)到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會(huì)心地笑了?！?/p>

　　4、讀全文，看還有誰(shuí)也是講信用的人。你是從哪里看出來(lái)的？

　　5、學(xué)生自由發(fā)言。

　　6、師生交際把故事結(jié)尾演一演

　　老師演小珍的媽媽，同學(xué)演宋慶齡。師引導(dǎo)：慶齡，對(duì)不起，小珍沒有按時(shí)來(lái)和你學(xué)著花籃?！?/p>

　　老師演宋慶齡的媽媽，同學(xué)們演宋慶齡。師可引導(dǎo)：慶齡，后悔嗎？……

　　7、學(xué)習(xí)字詞

　　自學(xué)生字，看看你有什么好的記字方法。

　　小組學(xué)習(xí)，挑選難字，在小組中交流。推薦小老師給大家講。

　　學(xué)生匯報(bào)。（邊匯報(bào)，邊鼓勵(lì)學(xué)生的記字方法，可適時(shí)指導(dǎo)：歸類記字）

　　在交流“惋惜”時(shí)，指導(dǎo)造句。

　?。ㄖ攸c(diǎn)講解“解釋”等字的書寫，鼓勵(lì)補(bǔ)充某個(gè)字的資源，加大識(shí)字信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

　　練習(xí)書寫。

　　三、作業(yè)

　　1．認(rèn)真寫本課生字詞。

　　2．選作：搜集宋慶齡的小故事、或講信用的小故事。

　　編演課本劇。

小學(xué)語(yǔ)文教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語(yǔ)交際能力。

　　2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話。

　　1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長(zhǎng)大的吧！你愛聽哪方面的故事呢？

　　2、這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢，聽聽他們?cè)谥v些什么吧！

　　3、指導(dǎo)看圖，指名讀對(duì)話。

　　4、你愛聽那方面的故事？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來(lái)說一說。

　　二、范講故事：

　　1、老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？

　　（A、聲音響亮 B通順完整 C、有感情）

　　2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。

　　3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？

　　4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。

　　講的同學(xué)力求江得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛聽。

　　聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。

　　5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。

　　6、上臺(tái)講故事，全班交流。

　　7、評(píng)出”故事大王“，發(fā)給小紅花。

　　三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí)：

　　回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。

小學(xué)語(yǔ)文教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

　　二、新課內(nèi)容

　　(一) 讀課文

　　可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

　　(二)認(rèn)字：

　　會(huì)寫的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫順序。

　　生字：11個(gè)

　　(三)練習(xí)

　　1.分角色讀課文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開始。

　　2.分組繪畫四季。

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　課后小結(jié)

　　春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

小學(xué)語(yǔ)文教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。理解“危險(xiǎn)、朽爛、不約而同”等詞語(yǔ)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛心做些有益于人們的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛心做些有益于人們的事。

　　教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué) 法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　一、導(dǎo)入談話。

　　回憶本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。

　　2.抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　同學(xué)們一定見到過許多橋吧，老師準(zhǔn)備幾張橋的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。

　　這里有木制的小橋，有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋，今天我們學(xué)習(xí)跟橋有關(guān)的課文。(板書課題，齊讀課題)讀了課題，你還想知道些什么?

　　同學(xué)們提出這么多有價(jià)值的問題，讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　出示自學(xué)要求：

　　1、默讀課文，畫出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、邊讀邊想：課文寫了一件什么事?

　　同學(xué)們遇到問題怎么辦?(查找工具書、請(qǐng)教同學(xué)等)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到第89頁(yè)，按照自學(xué)提示要求自學(xué)吧。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、讀生字，借助音節(jié)認(rèn)讀生字，“陡、峭、朽”說說你是用什么辦法記住這幾個(gè)字的?注意區(qū)分：“陡與徒”、“峭與俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽與巧”的區(qū)分。認(rèn)讀詞語(yǔ)：繞道、陡峭、朽爛，說說詞語(yǔ)的意思。

　　2、本課有三個(gè)生字(課件：陡、峭、朽)，看看這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?寫三個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立寫峭和朽。用部首查字法查“陡”字時(shí)，應(yīng)該查什么偏旁?還有什么字也是左耳旁?

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解：

　　1、好，讓我們把字寶寶送回課文中，分自然段讀一讀吧!這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)15位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講了一件什么事?(指定學(xué)生分段讀課文，評(píng)估朗讀效果。看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。)

　　2、課題是“皮巧根橋”，通過讀課文，同學(xué)們認(rèn)為課文究竟是什么體裁?是寫景物或是說明文嗎?(寫事)那課文是按照什么順序來(lái)寫的呢?(事情的發(fā)展順序)主要寫了一件什么事?

　　五、朗讀感悟，理解課文

　　圍繞課后問題再讀課文：1、誰(shuí)架了一座什么橋?2、他為什么要架橋?3、是怎樣架橋的?4、人們?yōu)槭裁垂苓@座橋叫“皮巧根橋”?5、后來(lái)有了新橋?yàn)槭裁慈藗冞€是喜歡這樣叫?

　　帶著問題讀文，用“---”畫出架橋的原因。用“﹏”畫出架橋的經(jīng)過。(反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸獎(jiǎng)與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。)

　　六、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

　　1、比較下列句子中“某某說”的后面使用什么符號(hào)。(課件)

　　課件出示：

　　A凡是過橋的人都說：“有了這皮巧根橋，過河真是方便多了?！?/p>

　　B“發(fā)生火災(zāi)，”一個(gè)孩子說，“那我就能從大火中把娃娃救出來(lái)。我就是救火英雄!”

　　C “再也不了!再也不了!”我回答說。

　　提示語(yǔ)“某某說”的后面使用什么符號(hào)，要根據(jù)提示語(yǔ)所處的位置來(lái)定。仿照上面的例子，試著寫句子。

　　2、課文開頭寫其他孩子關(guān)于怎樣做英雄、如何出名的議論和皮巧根的'不聲不響，從而突出了皮巧根的性格特點(diǎn)，這種為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有關(guān)的別的事物作“陪襯”，這種修辭手法叫襯托。

　　仿寫：深秋已過，公園里一片凋零，月季、百合、海棠早已不見了蹤影，只有梅花凌寒獨(dú)放。----------------------------------

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、讀了這篇課文，你有什么感受?

　　2、挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，寫在課后的空花籃中。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　皮巧根橋架橋的原因：

　　架橋的經(jīng)過：

　　磨斧

　　砍樹愛心

　　把大樹架在河上 (尊敬、喜愛、贊美)

　　砍光柳枝

　　加上欄桿

小學(xué)語(yǔ)文教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)：通過寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生運(yùn)用資料的能力。表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握研究報(bào)告的寫作方法。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入，引發(fā)話題。同學(xué)們，這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的風(fēng)姿，體會(huì)花的風(fēng)情，品味花的風(fēng)情花給我們帶來(lái)了美好的享受，也激發(fā)了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來(lái)談?wù)勀銈兪窃趺囱芯窟@個(gè)主題的。

　　二、分組交流，談?wù)勛约旱母惺堋?以小組為單位，先小組內(nèi)交流，研究的問題是什么?為什么想研究這個(gè)問題?小組是怎樣研究的?有什么研究結(jié)果?要求學(xué)生說清楚研究的過程與方法。

　　三、全班交流，相互借鑒。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結(jié)論是否合情合理。

　　四、復(fù)習(xí)研究報(bào)告寫的方法

　　1、幫助學(xué)生明確寫研究報(bào)告的意義。寫研究報(bào)告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實(shí)踐的過程和體驗(yàn)。

　　2、出示范文，復(fù)習(xí)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。

　　五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)生動(dòng)筆成文

　　二、整體評(píng)文，總結(jié)閃光之處

　　三、展評(píng)習(xí)作，賞讀優(yōu)秀作品

　　1、選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，師生共評(píng)議：哪些同學(xué)的研究過程寫得表楚，結(jié)論科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)完整等。

　　2、選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步瓴悟如何突出研究報(bào)告的主體。