下面是范文網小編收集的凡爾賽-華盛頓體系教案3篇 九年級凡爾賽華盛頓體系教案，供大家參考。

凡爾賽-華盛頓體系教案1

　?、窠虒W目標

　　1、知識與技能

　　(1)知道：巴黎和會和華盛頓會議召開的時間、地點、主要內容;凡爾賽和華盛頓體系的含義;國際聯盟成立時間、使命及其作用。

　　(2)理解：兩次和會召開的背景及其對國際格局的影響。

　　2、過程與方法

　　通過歷史敘述，不斷得出看似悖論的結論，以促進學生進行深層次和多角度的思考。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過對當事人言行的描述和分析，引導學生體驗并思考——戰(zhàn)后人們對“和平”與“公理”的期待與追求，對“強權”與“戰(zhàn)爭”的憎惡與抵制。

　　Ⅱ教學重點、難點

　　1、重點：凡爾賽和華盛頓會議召開的背景及其對國際格局的影響。

　　2、難點：凡爾賽——華盛頓體系中所包涵的戰(zhàn)后人們對世界的期待與隱憂。

　?、蠼虒W技術與教學資源

　　多媒體技術;《大國的博弈》、《鏡廳》、《現代世界史——1870年起》、《大國崛起·德國》、《兩次世界大戰(zhàn)之間的國際關系》中的有關資料。

　?、艚虒W過程

　　【導入新課】

　　呈現材料“暴風驟雨已經平息了，可是我們依舊惶惶不安，好象暴風雨又將來臨一樣……” “下一次世界大戰(zhàn)的種子已經種下了?！?“這不是和平，是20年的休戰(zhàn)!”

　　設問：這20年間發(fā)生了什么?1919年又發(fā)生了什么?

　　【講述新課】：

　　一、巴黎和會

　　呈現一戰(zhàn)后期威爾遜總統(tǒng)提出的'“十四點計劃”材料，并做簡要描述，引導學生思考：這個“計劃”為什么能夠打動整個世界?當時人們的愿望能實現嗎?

　　(一)和會前：地點的爭執(zhí)

　　材料：“我從來不想在他(克里孟梭)的首都舉行和會……在中立國舉行會更好，但這個老家伙哭哭啼啼，使我們不得不讓步?！獎诤稀讨巍?/p>

　　思考：

　　1、美英兩國為什么希望在中立國而不是法國巴黎舉行會議?

　　2、你認為，美英兩國讓步的原因是什么?

　　3、你認為美英的這一讓步讓出的僅僅是一個會議地點嗎?

　　(二)和會期間：

　　1、對德國的制裁

　　材料一：

　?、佟半p方戰(zhàn)爭目的實際上是一樣的。我認為，最好的辦法是……既沒有勝利，也沒有懲罰。”

　?、?“我一生所有的恨全部給了德國” “撕碎德國這只肥豬!”

　?、邸氨仨殤?zhàn)勝德國，但不是毀滅!那……沒有任何好處?！?/p>

　　請思考：三種主張分別出自何人之口?你的推斷依據是什么?。

　　材料二：

　　“有關德國方面，條約要么過于嚴厲，要么過于寬大……這樣就給阿道夫·--打開了方便之門?！?/p>

　　思考：你是怎樣理解材料中的“過于嚴厲”與“過于寬大”說的?

　　2、對中國的出賣

　　創(chuàng)設情境，描述巴黎和會中國代表的處境。

凡爾賽-華盛頓體系教案2

　　一、課程標準：

　　了解凡爾賽和約、九國公約的基本內容。

　　二、知識結構：

　　1、凡爾賽體系

　?。?）巴黎和會：1919年1—6月、巴黎、凡爾賽宮

　　（2）各國意圖

　　美：奪取霸權；英：維持霸權；法：重樹霸權；

　　意：擴大領土；日：稱霸亞太

　?。?）巴黎和約：

　　對德《凡爾賽和約》：疆界領土、海外殖民地、限制軍備、支付賠款

　　對奧、保、匈、土和約

　?。?）凡爾賽體系

　　含義：以英法為主導的帝國主義戰(zhàn)勝國在歐洲、中東和非洲的戰(zhàn)后國際關系新秩序

　　影響：改變歐洲、中東等地的政治格局；體系內部隱含著許多矛盾

　　2、國際聯盟

　　由來：十四點建議、盟約列入和約

　　成立：1920年初；日內瓦；《國際聯盟盟約》

　　宗旨：保證國際和平，促進國際合作

　　實質：英法操縱下的維護凡爾賽體系的工具

　　3、華盛頓體系

　?。?）華盛頓會議

　　背景：美日英要重新分割亞太地區(qū)的勢力范圍

　　內容：《四國條約》、《五國條約》、“中日協定”、《九國公約》

　?。?）含義：以美國為主導、在抑制英日、宰割中國的基礎上建立的帝國主義在亞太地區(qū)的新秩序

　　（3）影響：東亞、太平洋政治格局變化；體系內部存在著各種矛盾

　　三、教學過程：

　　導入

　　1、導言框中《福熙車廂》的介紹，回顧一戰(zhàn)的性質和結果。

　?。☉?zhàn)爭的結束，并沒使帝國主義之間的爭斗停止。）

　　2、引導回憶中國“五四運動”的導火索。

　　（巴黎和會上中國外交的失敗，巴黎和會召開的目的，導入課文。）

　　3、歷史影片《我的1919》片段。

　　一、戰(zhàn)后的“新秩序”

　　想一想：參加會議的27個國家地位為什么不同？

　?。ń沂镜蹏髁x處理國際關系的原則就是國家的經濟和軍事等實力。）

　　議一議：針對《凡爾賽和約》的內容，受益者是誰？對德國將會產生什么樣的影響？

　?。ń沂玖袕娬匍_會議的真正目的；和約中對德國軍事和殖民地的問題，將會激起德國復仇的情緒。）

　　說一說：凡爾賽體系的含義。

　?。ǚ矤栙愺w系，這個問題的綜合性、概括性較強，是本課的教學難點。教師應首先側重講明凡爾賽體系的概念：1919～1920年，協約國在同德國簽訂了《凡爾賽和約》之后，又分別同奧、匈、土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構成的對戰(zhàn)敗國領土及其殖民地再分割的體系，被稱作凡爾賽體系。凡爾賽體系最重要的影響在于它“確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序”。

　　在這一問題的`教學中，教師應對“新秩序”進行適當的講述：

　　首先，凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，教師要注意指導學生閱讀《第一次世界大戰(zhàn)以前的歐洲》和《第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲》兩幅歷史地圖，比較兩幅地圖中歐洲各國疆域的具體變化，以加深對“歐洲統(tǒng)治的新秩序”的理解。德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓而縮小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治下的中歐和東南歐地區(qū)新成立了一批獨立國家；

　　其次，凡爾賽體系確立了帝國主義在西亞統(tǒng)治的新秩序，奧斯曼帝國已經解體，它原先統(tǒng)治的阿拉伯地區(qū)，在委任統(tǒng)治的名義下成為英法的殖民地；

　　最后，凡爾賽體系還確立了帝國主義在非洲統(tǒng)治的新秩序，英、法等國瓜分了原德國在非洲的殖民地。）

　　動腦筋：教材中p17動腦筋的問題。

　　帝國主義召開巴黎和會的真實目的。

　　（瓜分戰(zhàn)利品和建立戰(zhàn)后新秩序。）

　　二、對亞太地區(qū)的“安排”

　　主要包括華盛頓會議的召開、會議簽訂的主要條約、會議的影響等幾個主要問題。

　　想一想：第一次世界大戰(zhàn)結束后已經召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢？（強調帝國主義列強在東亞、太平洋地區(qū)的尖銳矛盾。其中日、美等在這一地區(qū)的爭奪尤為激烈。）

　　小組討論：（教師展示《中國歷史》中《列強瓜分中國形式圖》）

　　這幅作品反映了中國近代史上一段怎樣的歷史？《九國公約》是否改變了中國的地位？（列舉事實說明沒有尊重中國的主權，僅改變了列強侵略中國的方式。中國是華盛頓會議的最大受害國。美國通過排擠日本而獲利，但激化了美日矛盾。）

　　思維提速：凡爾賽—華盛頓體系的含義及作用。

　　凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。

　　首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強大的國家。

　　其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強對中國的侵略，并準備有朝一日與美國再決高低。

　　動動手：對比一下，巴黎和會和華盛頓會議在時間、地點、操縱國、涉及的地域方面有哪些不同？

凡爾賽-華盛頓體系教案3

　　一、教學目標

　　1、知識與能力：

　　了解凡爾賽和約、九國公約的基本內容;

　　2、過程與方法

　　第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構成了資本主義世界國際關系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構成了資本主義世界國際關系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。凡爾賽—華盛頓體系這一概念比較抽象，初中生理解有一定難度，因此，對于這一時期西方世界的國際關系，只要求學生了解凡爾賽和約、九國公約的基本內容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關系的基本格局有初步的認識。

　　二、教學重點和難點

　　凡爾賽和約、九國公約的基本內容。

　　三、教學過程：

　　導入

　　1、導言框中《福熙車廂》的介紹，回顧一戰(zhàn)的性質和結果。

　　(戰(zhàn)爭的結束，并沒使帝國主義之間的爭斗停止。)

　　2、引導回憶中國“五四運動”的導火索。

　　(巴黎和會上中國外交的失敗，巴黎和會召開的目的，導入課文。)

　　3、歷史影片《我的1919》片段。

　　一、巴黎和會與凡爾賽和約

　　想一想：參加會議的27個國家地位為什么不同?

　　(揭示帝國主義處理國際關系的原則就是國家的經濟和軍事等實力。)

　　議一議：針對《凡爾賽和約》的內容，受益者是誰?對德國將會產生什么樣的影響?

　　(揭示列強召開會議的真正目的;和約中對德國軍事和殖民地的問題，將會激起德國復仇的情緒。)

　　說一說：凡爾賽體系的含義。

　　(凡爾賽體系，這個問題的綜合性、概括性較強，是本課的教學難點。教師應首先側重講明凡爾賽體系的概念：1919～1920年，協約國在同德國簽訂了《凡爾賽和約》之后，又分別同奧、匈、土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構成的'對戰(zhàn)敗國領土及其殖民地再分割的體系，被稱作凡爾賽體系。凡爾賽體系最重要的影響在于它“確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序”。

　　在這一問題的教學中，教師應對“新秩序”進行適當的講述：

　　首先，凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，教師要注意指導學生閱讀《第一次世界大戰(zhàn)以前的歐洲》和《第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲》兩幅歷史地圖，比較兩幅地圖中歐洲各國疆域的具體變化，以加深對“歐洲統(tǒng)治的新秩序”的理解。德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓而縮小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治下的中歐和東南歐地區(qū)新成立了一批獨立國家;

　　其次，凡爾賽體系確立了帝國主義在西亞統(tǒng)治的新秩序，奧斯曼帝國已經解體，它原先統(tǒng)治的阿拉伯地區(qū)，在委任統(tǒng)治的名義下成為英法的殖民地;

　　最后，凡爾賽體系還確立了帝國主義在非洲統(tǒng)治的新秩序，英、法等國瓜分了原德國在非洲的殖民地。)

　　動腦筋：教材中p17動腦筋的問題。

　　帝國主義召開巴黎和會的真實目的。

　　(瓜分戰(zhàn)利品和建立戰(zhàn)后新秩序。)

　　二、華盛頓會議和《九國公約》

　　主要包括華盛頓會議的召開、會議簽訂的主要條約、會議的影響等幾個主要問題。

　　想一想：第一次世界大戰(zhàn)結束后已經召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?

　　(強調帝國主義列強在東亞、太平洋地區(qū)的尖銳矛盾。其中日、美等在這一地區(qū)的爭奪尤為激烈。)

　　小組討論：(教師展示《中國歷史》中《列強瓜分中國形式圖》)

　　這幅作品反映了中國近代史上一段怎樣的歷史?《九國公約》是否改變了中國的地位?

　　(列舉事實說明沒有尊重中國的主權，僅改變了列強侵略中國的方式。中國是華盛頓會議的最大受害國。美國通過排擠日本而獲利，但激化了美日矛盾。)

　　思維提速：凡爾賽—華盛頓體系的含義及作用。

　　凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。

　　首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強大的國家。

　　其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強對中國的侵略，并準備有朝一日與美國再決高低。

　　動動手：對比一下，巴黎和會和華盛頓會議在時間、地點、操縱國、涉及的地域方面有哪些不同?

　　四.板書

　　1、凡爾賽體系

　　(1)巴黎和會：1919年1—6月、巴黎、凡爾賽宮

　　(2)巴黎和約：對德《凡爾賽和約》：疆界領土、海外殖民地、限制軍備、支付賠款

　　對奧、保、匈、土和約

　　(3)凡爾賽體系

　　含義：以英法為主導的帝國主義戰(zhàn)勝國在歐洲、中東和非洲的戰(zhàn)后國際關系新秩序

　　影響：改變歐洲、中東等地的政治格局;體系內部隱含著許多矛盾

　　2、華盛頓體系

　　(1)華盛頓會議

　　背景：美日英要重新分割亞太地區(qū)的勢力范圍

　　內容：《四國條約》、《五國條約》、“中日協定”、《九國公約》

　　(2)含義：以美國為主導、在抑制英日、宰割中國的基礎上建立的帝國主義在亞太地區(qū)的新秩序

　　(3)影響：東亞、太平洋政治格局變化;體系內部存在著各種矛盾

　　教學后記：

　　通過本課的學習重點理解：

　　凡爾賽和約的基本內容(見教材)：

　　九國公約的基本內容(見教材)：

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