三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案6篇

時(shí)間：2023-08-30 17:24:26 教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。

　　3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)《絕句》。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

教學(xué)課程：

第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩(shī)圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)課題

　　2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。

　　3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。

　　絕句是詩(shī)歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

　　設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩(shī)歌體裁。

　　二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏

　　1、出示初讀要求：

（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（2）同桌互相正音。

　　2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。

　　3．教師范讀、學(xué)生練讀。

　　4、齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

　　三、了解詩(shī)意，想象春景

　　1、杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫(huà)了什么？并展開(kāi)想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

　　用自己的話描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。

　　2、詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。

　　3．美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

　　4、詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么飛來(lái)飛去？詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)中所寫(xiě)的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě)。

第二課時(shí)

　　一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

　　l．惠崇是北宋的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

　　2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。

　　二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。

　　出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。

　　三、深入探究，了解詩(shī)意

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓）

　　2、春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。）

　　3．這幅畫(huà)一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。

（1）你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思，當(dāng)堂背誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合注釋了解詩(shī)意。

　　四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

　　讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。

　　2、強(qiáng)調(diào)曾是多音字

　　3、板書(shū)課題。解釋課題（三衢的道上）

　　二、初讀古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法

　　1、師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典、看注釋、看插圖）

　　2、學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)

　　3、齊讀1、2句。經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？

　　強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？

　　設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。

　　4、“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩(shī)人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　5、詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時(shí)候，卻聽(tīng)到樹(shù)上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。

　　6、此時(shí)詩(shī)人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩(shī)人那種由失望到驚喜的心情變化。

　　7、齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。（配樂(lè)朗讀）

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩(shī)的意思。

　　三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸

　　1、欣賞美麗的春色。（播放視頻）

　　2、用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。

板書(shū)

　　絕句

　　唐杜甫

　　詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)

　　惠崇春江晚景

　　宋蘇軾

　　竹外桃花三兩枝，

　　春江水暖鴨先知。

　　蔞蒿滿地蘆芽短，

　　正是河豚欲上時(shí)。

　　衢道中

　　宋曾幾

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇2

教材簡(jiǎn)析：

《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，著重描寫(xiě)人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。

學(xué)情分析：

　　本文篇幅較長(zhǎng)，難度的句子和詞語(yǔ)較多，文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此，本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　　3。通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　4。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下問(wèn)，讀懂重點(diǎn)句子，領(lǐng)會(huì)文章主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教法學(xué)法：

　　教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。

　　在學(xué)法上，主要通過(guò)“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài)，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。學(xué)生預(yù)習(xí)課文；搜集不同列寧的資料。

　　2。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，交流資料。

　　1。出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

　　2。教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　3。板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

二、讀通課文，初步感知。

　　1。學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　2。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

　　3。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

　　4。課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1。指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

　　2。課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。

　　說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

　　3。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　4。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1。學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

　　2。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？

　　3。提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

　　4。學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。

　　5。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字以及一些新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體悟寓意

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，舉起你們的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)詞（板書(shū)：“寓言”），認(rèn)得嗎？誰(shuí)來(lái)讀？有誰(shuí)知道“寓言”是什么？

　　小結(jié)：“寓”在這里是“寄托”的。意思，“寓言”簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是寄托著一個(gè)大道理的小故事。我們一起來(lái)把它響亮地讀一遍。

　　2、繼續(xù)和老師一起往下寫(xiě)（板書(shū)：“兩則”），連起來(lái)會(huì)讀嗎？齊讀“寓言兩則”，它是什么意思呢？

　　對(duì)，“則”是個(gè)量詞，有“條、個(gè)”的意思，“寓言兩則”就是寓言兩條。

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)呀就是它的題目，誰(shuí)能響亮地讀一讀？

（出示：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。

　　二、初讀寓言，了解大意。

　　1、《揠苗助長(zhǎng)》講了一個(gè)怎樣的小故事呢，我們就來(lái)讀課文。要求有3個(gè)：

　　第一、標(biāo)自然段的序號(hào)；

　　第二、讀準(zhǔn)生字的讀音；

　　第三、讀通順課文。

　　2、檢查朗讀，了解故事。

（1）、大家讀得很認(rèn)真。課文中有幾個(gè)很難讀的詞，老師想先聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎樣。（依次出示下列詞，讀出意思）

“巴望”：是什么意思？你能讀好它嗎？

“焦急”：第二個(gè)詞我們二年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)了，一起讀，與它意思相近的是——“著急”

“筋疲力盡”：這第三個(gè)詞可最難讀了，誰(shuí)來(lái)讀？它是什么意思呢？哪個(gè)字就是“沒(méi)有了”的意思？

“興致勃勃”：這個(gè)詞該怎么讀？和它意思最相近的詞就是——“興高采烈”

“納悶”：最后這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀，什么意思？你能讀出它的意思嗎？

（2）、詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò)，課文讀得怎樣呢？哪四位同學(xué)自告奮勇地來(lái)讀，每人只要讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)幫他們讀故事的題目。（指名4人各讀一小節(jié)）

（3）、聽(tīng)了大家的朗讀，老師很高興。因?yàn)槟銈円呀?jīng)有了自己的讀書(shū)方法，很會(huì)學(xué)習(xí)。老師還想看看：有哪些同學(xué)更棒，已經(jīng)能猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的意思了？

　　小結(jié)：對(duì)，“揠苗”就是拔苗，“揠”就是拔的意思。剛才我們說(shuō)的就是這個(gè)成語(yǔ)的本來(lái)的意思！

（4）、那它究竟講了一個(gè)怎樣的故事，就讓我們來(lái)填一填吧?。ㄍ瓿商羁蘸簖R讀）

　　出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。

　　小結(jié)：這就是故事的大概，它講明了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，因而課文就可以依此分成三部分：

　　第一部分是課文的第幾自然段？第二部分呢？第三部分呢？

　　三、感受農(nóng)夫，品讀課文。

　　1、再讀課文，感受農(nóng)夫。

　　接下來(lái)，我們就要進(jìn)一步深入課文，感受農(nóng)夫的形象，來(lái)把課文讀得更好。請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默看，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。），老師相信，在課文的每一個(gè)部分，農(nóng)夫會(huì)給你帶來(lái)不同的感受。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，把它寫(xiě)在給你感受深刻的地方。

　　2、交流匯報(bào)，朗讀品味。

　　我們來(lái)交流一下。同學(xué)們有了各自不同的發(fā)現(xiàn)和感受，可見(jiàn)大家讀書(shū)很投入，很認(rèn)真。

（1）、[很焦急]

　　首先請(qǐng)剛才那位感受到農(nóng)夫焦急的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第一部分中有哪些給你感受特別深刻的詞嗎？

★結(jié)合回答，扣住“巴望”。這個(gè)“巴望”仿佛讓人看到農(nóng)夫正眼巴巴地看著、盼著田里的禾苗長(zhǎng)得快些。你能讀好這句話嗎？

★指導(dǎo)朗讀。整個(gè)第一自然段該怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？自由練煉。

★指名讀。聽(tīng)了你的朗讀，仿佛能看到農(nóng)夫……還仿佛聽(tīng)到他在說(shuō)……

★齊讀。大家想象得多么真切呀！我們讀課文呀，就要帶著想象去讀。來(lái)，把我們的想象送入課文，好好讀讀！

（2）、[很辛苦、很高興]

　　大家讀得多投入呀，把農(nóng)夫焦急的樣子讀得活靈活現(xiàn)！我們就用這樣的方法，一邊抓住關(guān)鍵詞，一邊展開(kāi)豐富的想象來(lái)讀好第二部分，讀出農(nóng)夫很辛苦、很高興的樣子。大家自由練練吧。

　　誰(shuí)能給大家展示一下？

　　你那個(gè)“終于”讓老師聽(tīng)出了農(nóng)夫好不容易想出辦法后的喜悅，你能把這種喜悅讀得更充分些，更鮮明些嗎？請(qǐng)你繼續(xù)往下讀。

★（出示圖片）看，有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀?。ㄒ煌麩o(wú)際、不計(jì)其數(shù)……）所以“他從中午一直忙到天黑”，從這句話里你知道了什么？同學(xué)們，讓我們一起來(lái)想象那番情景吧：中午，烈日當(dāng)空，農(nóng)夫正彎著腰，弓著腿，在田里“將禾苗……”；兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，農(nóng)夫滿頭大汗，顧不得一擦，還在田里“將禾苗……”；有是三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，太陽(yáng)落山了，可農(nóng)夫仍在田里“將禾苗……”；天已經(jīng)完全黑了，農(nóng)夫的衣衫早已濕透，可他還在田里“將禾苗……”多么辛苦??！因此他累得——“筋疲力盡”

★農(nóng)夫的辛苦我們已經(jīng)讀得淋漓盡致了，但更大的挑戰(zhàn)還在后頭。誰(shuí)來(lái)繼續(xù)往下讀？

　　你讀出了“興致勃勃”樣子，但農(nóng)夫早已筋疲力盡，哪還來(lái)的力氣這么大嗓門地說(shuō)話呀？可他的心情絕對(duì)是興奮的，所以老師要說(shuō)讀好這一段是個(gè)挑戰(zhàn)嘛！老師給大家出了個(gè)主意（出示填空），你們先想想該怎樣填，再往下讀。能把填的動(dòng)作做出來(lái)就更了不起了！

★讓我們把整個(gè)第二部分連起來(lái)讀一讀。

（3）[很可憐、好愚蠢]

“他的兒子很納悶，第二天跑到田里一看——”此時(shí)，你覺(jué)得農(nóng)夫又傻又可憐。

　　四、表演想象，體悟寓意。

　　1、可農(nóng)夫自己還不明白呢。不信，我們來(lái)演演。老師來(lái)做你們認(rèn)為的傻農(nóng)夫，聰明的同學(xué)們就做農(nóng)夫的鄰居、村長(zhǎng)、兒子、父親……或是禾苗都可以。先想好：你扮演誰(shuí)？農(nóng)夫傻在哪里，該怎樣勸他？邊想可以邊和同桌交流一下。

　　2、現(xiàn)在開(kāi)始表演：

　　師：老農(nóng)我呀姓俞，認(rèn)識(shí)我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀，種了一大片的禾苗，長(zhǎng)都不長(zhǎng)，真是急死我了。好不容易想了個(gè)辦法，辛辛苦苦拔了大半天的禾苗，沒(méi)想到禾苗居然都枯死了。大伙兒光是笑我傻，有誰(shuí)知道我老俞的心有多酸！我多么希望有個(gè)好心的人來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)，好讓我明白我究竟傻在那兒，錯(cuò)在哪里呀！

　　生：……

　　師：聽(tīng)了這么多好心人的話呀，我這顆榆木腦袋也似乎開(kāi)竅了。原來(lái)我這樣做違背了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，反而把事情辦壞了，我急于求成，反而欲速不達(dá)呀！謝謝大家！謝謝大家讓我明白了這個(gè)道理。

　　3、同學(xué)們可真了不起，小故事學(xué)完，大道理也不知不覺(jué)悟出來(lái)了。這就是《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)小故事里蘊(yùn)含的大道理呀！我們一起來(lái)讀一讀。其實(shí)，它還是成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的比喻義呢，我們?cè)賮?lái)讀一讀。在生活中，我們通常把那些為了急于求成而違背規(guī)律的做法叫做——“揠苗助長(zhǎng)”（指著板書(shū)讀）

　　五、聯(lián)系生活，升華思想。

　　1、這里，老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)真實(shí)的故事：（講述故事）。聽(tīng)完這個(gè)真實(shí)的故事，你有什么感受嗎？

　　2、大家談得真好！看，只是一則小小的寓言，就讓我們的同學(xué)變得聰明了，會(huì)用頭腦去思考、辨別生活中的事件了。因?yàn)?，寓言雖然短小，卻蘊(yùn)含著人類的智慧。多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，一定會(huì)讓我們變得更加聰明。老師還要向大家推薦兩本書(shū)（出示：《新編寓言故事》、《伊索寓言》）

　　作業(yè)安排：

　　1、完成補(bǔ)充習(xí)題。

　　2、回家把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

　　附板書(shū)：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　違背生長(zhǎng)規(guī)律急于求成事情弄糟

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

四、課前準(zhǔn)備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎？讀讀課文就清楚了。

③板書(shū)課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

②匯報(bào)交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

　　A、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo)。

　　通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識(shí)字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

③指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　A、分類指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　B、學(xué)生寫(xiě)字。

　　C、學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

五、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。

二、朗讀體驗(yàn)

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

三、擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。

四、

　　啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。

五、布置作業(yè)

　　1、有興趣的，可完成課件選做題。

　　2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

　　3、背誦文中自己喜歡的部分。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

　　4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

　　3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

　　4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

　　5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

　　二、揭示課題，初讀課文。

　　1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。

　　三、趣味識(shí)字

　　1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、）

　　2、游戲鞏固生字。

　　貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。

　　同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

　　3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。

　　四、整體朗讀感知

　　思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

　　五、分段讀議，加深感悟。

　　1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

　　2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

　　3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

　　4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”這句話，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。

　　5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

　　6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？

　　7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。

　　六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

　　1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

　　景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

　　衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

　　行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

　　朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

　　2、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

　　七、課后積累

　　1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

　　2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。

　　八、布置綜合性學(xué)習(xí)

　　我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？

　　可以用文字?jǐn)⑹?，就像?xiě)簡(jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫(huà)圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。