下面是范文網(wǎng)小編整理的《我的老師》教案10篇(我的老師優(yōu)秀教案)，以供參閱。
《我的老師》教案1
目標(biāo)：
1、知識與技能：
①搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。
②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。
③通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。
2、過程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
?、賯?cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。
②細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、課前學(xué)習(xí)
要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。
二、課堂教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。
2、解題釋題，確立目標(biāo)
學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的'故事梗概，并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、朗讀課文，揣摩文意
①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。
?、趲熒献鳎|(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。
③加強(qiáng)朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
④請學(xué)生讀片斷，以體會文章語言之妙。
4、師生對話，解讀文本
創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于——，理由是——”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
5、質(zhì)疑釋疑，合作探究
?、僮杂善肺鑫谋镜膬?nèi)容，寫法和語言。
?、趲熒献髌肺鎏骄咳缦聝蓚€問題：
a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？
b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫？
?、墼趯W(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。
?、軐W(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。
6、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練
?、僮约菏崂碚n文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。
?、诮涣鲗W(xué)習(xí)體會。
?、圻w移訓(xùn)練。用最具特別的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。
三、布置作業(yè)
1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。
2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。
《我的老師》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區(qū)分詳、略寫。
2、說說蔡老師是怎樣一個人。
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
有人把老師比作紅燭，說老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人把老師比作春蠶，說老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時也耗盡了自己的生命。其實，這種說法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問，老師何時才會有這樣的感覺，看了下面一篇文章后大家就明白了。
二、介紹作者（學(xué)生根據(jù)手頭資料簡介，老師作補(bǔ)充歸納。）
三、聽課文錄音，完成下列任務(wù)：
1、給文章標(biāo)上小節(jié)號。
2、注意生字詞的讀音。
四、自由朗讀課文，并思考下列問題：
1、本文圍繞著課題共寫了七件事，哪七件？用簡要的話概括每件事的內(nèi)容。
2、哪幾件事是詳寫，哪幾件事是略寫？哪幾件事寫了老師愛我們，哪幾件事寫了我們愛老師？
3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的一位老師？請闡述你的'理由。
學(xué)生思考、討論、交流。
老師講解歸納并板書
五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致于他成為了一個大作家也難以對老師忘懷。大家從小到中學(xué)，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請大家制作一張卡片，來送給這位老師。
明確各式，卡片上的話語讓學(xué)生以這樣的形式來寫：
聽到您的姓名，我。
還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：
老師，感謝您對我的，此時此刻，我想對您說。
六、總結(jié)
七、布置作業(yè)
閱讀海倫凱勒的《我的老師》，并比較與本文在寫作方法以及表達(dá)的感情方面的異同。
板書：
假裝發(fā)怒（略）
看寫字（略）
教跳舞（略）
排除糾紛（詳）
觀察蜜蜂（略）
夢中尋師（詳）
教讀詩（略）
《我的老師》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。
4、揣摩文章的.語句。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。
(2)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、揣摩語句，體會思想感情。
教學(xué)方法：
讀議展點(diǎn)練
一、課前預(yù)習(xí)
1、查工具書，辨析各組字的形、音、義。
2、查工具書，解釋下列詞語：
(1)溫柔：
(2)心情如水：
(3)依戀：
(4)糾紛：
(5)熱戀：
3、你了解作家魏巍嗎？
二、整體感知，理清思路
三、合作探究
1、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？
2、這七件事是如何貫串起來的？
3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
4、課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達(dá)了作者什么思想感情？
四、拓展學(xué)習(xí)，仿寫訓(xùn)練。
回憶留給你印象深刻的老師的某個舉動、某件事情，請用100字描寫出來。
《我的老師》教案4
一、教育目標(biāo)：
通過游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對老師的信任感和安全感。
二、活動準(zhǔn)備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動） 班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。 歌曲《我的幼兒園》
三、活動過程：
?。ㄒ唬┛翠浵?。（老師的單人錄像）
T：你們看到誰？（×老師）她們是哪個班的老師？有幾位老師？
T：老師在干什么？
T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？
T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？ 如果你不高興的'時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
（三）操作活動“送給老師的禮物” 在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
四、親子活動：
家長根據(jù)老師的外貌特征，平時行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
五、活動評價：
通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對老師的信任感和安全感。 你們班上有哪些老師？ 你喜歡她們嗎？ 老師幫小朋友做了哪些事情？
《我的老師》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
2、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用，理清文章的思路。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、整體感知課文思路
2、分析對魯迅先生的三次外貌描寫
預(yù)習(xí)要求
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字，準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。
二、板書標(biāo)題、作者，并簡介作者魏巍。
魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。
三、整體感知課文
1.讀拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
2.朗讀課文。(老師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音)
3.請給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一部分：(第1至2節(jié))寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。
第二部分：(第3至14節(jié))寫“我”與蔡老師之間的`七件事。
第三部分：(第15節(jié))寫“我”與蔡老師分別了。
4.第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？
討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事
?、俨汤蠋熂傺b發(fā)怒
?、诶蠋熃涛覀兲?/p>
?、劾蠋煄覀冇^察蜜蜂
?、芾蠋熃涛覀冏x詩
⑤我們看老師寫字
?、蘩蠋熍懦液屯瑢W(xué)之間的小糾紛；
?、呶覊衾飳?。
前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
5.這七件事是如何貫串起來的？
討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈的思想感情。
6.這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調(diào)換的。
7.課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達(dá)了作者什么思想感情？
討論并歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念，深情的語句抒發(fā)了“我”思念老師之情，與開頭相呼應(yīng)。
文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，更抒發(fā)了學(xué)生對老師的愛。
四、小結(jié)
文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
回憶——老師溫柔美麗(難忘)
依戀①蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi))
?、诶蠋熃涛覀兲?課外)老師愛學(xué)生
?、劾蠋煄覀冇^察蜜蜂(假日)
?、芾蠋熃涛覀冏x詩(平時)
?、堇蠋熍懦〖m紛(校內(nèi))
?、尬覀兛蠢蠋煂懽?平時)
?、呶覊衾飳?校外)學(xué)生愛老師
思念——我和老師分別了(可惜)
《我的老師》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
2、初步學(xué)畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動重點(diǎn)：
提高臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
活動難點(diǎn)：
簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動準(zhǔn)備：
幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。
活動環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入
教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開
1、老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？
2、觀察教師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
?。^發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是?。?/p>
3、教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4、布置作業(yè)，提出要求。
?。?）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。
?。?）在繪畫時要保持畫面的'干凈。
?。?）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束布置幼兒作品"我喜愛的老師"展，請幼兒互相參觀、介紹，并互評畫的像不像。
活動延伸：
拿著自己的作品，對老師說說最想對老師說的一句話。
活動反思：
通過談話導(dǎo)入，讓幼兒直觀說出老師的樣子，孩子們細(xì)心觀察、各抒己見，能詳細(xì)說出了老師的形象特征，與此同時，我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官，畫老師的大致輪廓就出來了，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫，幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫人物的練習(xí)。
《我的老師》教案7
教材分析：
本課圍繞“老師”這個主題，教學(xué)活動重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，將表現(xiàn)性繪畫融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。 教學(xué)中我如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。 上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的`？”“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作出富有感情的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識人物的五官和表情特征。
2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。
課前準(zhǔn)備
?。▽W(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情
（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等
教學(xué)過程
1.聆聽歌曲，述說故事。
?。?）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。
（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。
2.觀察特征，進(jìn)行表演。
?。?）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。
?。?）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。
?。?）表演有關(guān)老師故事的情景劇。
（4）師生一起評價。
3.欣賞作品，提供建議。
?。?）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。
?。?）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。
?。?）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時的情景，并把它畫下來。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。
4.交流情感，收集故事。
?。?）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。
?。?）收集有關(guān)尊師重教的故事。
《我的老師》教案8
【三維目標(biāo)】
1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。
2、體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
難點(diǎn)：理解、揣摩語句，體會思想感情。
【自主預(yù)習(xí)】
1、查找作者魏巍的資料（便箋貼）
2、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字
3、本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？
4、本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？
5、這七件事是如何貫串起來的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
【探究展示】
1、蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？
2、“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？
3、“我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？
4、“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？
5、“我”憑什么認(rèn)為“她愛我們。并沒有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)？
【課外延伸】
假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達(dá)作者對蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎？（用便箋貼）
【當(dāng)堂檢測】
1、蔡蕓芝老師給“我”寫信時，說“我”是“心清如水的學(xué)生”，“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個慈愛、公平、偉大的人，師生互相的評價說明了什么？
2、閱讀“每逢放假的`時候……我是多么想念我的蔡老師啊”，回答問題。
（1）用四個字概括選文所講的事情。
?。?）寫出這件事的六要素。
?。?）選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置，為什么？
3、貫穿全文的一條感情線索是什么？
【教與學(xué)反思】
略
《我的老師》教案9
課題：
《我的老師》（海倫凱勒）
教學(xué)設(shè)想：
初一的學(xué)生一時無法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活，在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進(jìn)行德育滲透會比學(xué)習(xí)一些語文知識更有意義。
教學(xué)目的：
?。薄W(xué)習(xí)課文，理解作者對老師的情感，學(xué)會尊重老師。
２、學(xué)習(xí)海倫能吃苦，敢于面對困難，應(yīng)對挑戰(zhàn)的精神。
?。场⒅笇?dǎo)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)恼Z文實踐活動，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
?。?、學(xué)會尊重老師，學(xué)會做人。
?。?、學(xué)習(xí)海倫吃苦的精神，從而正確面對初一相對緊張的學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
導(dǎo)入：
①老師唱《每當(dāng)走過老師的窗前》，引出“老師”話題，并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的`手抄報，以小組為單位交流且評出最好的幾份，課后張貼在學(xué)習(xí)欄。
?、诨顒訉?dǎo)入：請一同學(xué)閉上眼，讓同桌在手心寫一個字（3至5畫），然后猜猜看，到底寫了一個什么字？由此認(rèn)識對盲文學(xué)習(xí)的困難。
讀：
①放聲讀課文，熟悉課文，掃除語言障礙。
?、诟攀鑫闹凶罡腥说那楣?jié)。（指名回答）。
③找出文中描寫景物的段落，并說說有什么作用？
說：討論：
?、俸悓ι畹膽B(tài)度和對老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？
?、谏睦蠋熓且晃辉鯓拥睦蠋煟?/p>
?、壑卸鄶?shù)篇幅寫“我”，可文章是贊美老師的，請問這種寫法有什么作用？（注：以此引出間接描寫）。
寫：請用簡潔的語言寫出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。
提示：你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎？跟小學(xué)相比苦嗎？有一句話是這樣說的：吃得苦中苦，方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會更知道如何面對困難，用什么去克服困難？把你們的心得動筆寫下來吧！
聽：跟著音樂齊唱閩南語金曲《愛拼才會贏》，激勵學(xué)生吃苦，奮發(fā)向上！
《我的老師》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1．用切合自己的方式讀課文，說出作者所觸之景、所見劉老師之事情，設(shè)身處地感受作者蘊(yùn)含其中的情感，描述文章的結(jié)構(gòu)，歸納、概括散文之特點(diǎn)——形散神聚。
2．咬文嚼字，說出表達(dá)方法，用自己的話闡明表達(dá)的妙處并對其做出一定評價，初步內(nèi)化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：歸納、概括散文之特點(diǎn)——形散神聚。
難點(diǎn)：闡明、評價表達(dá)之妙。
【教學(xué)方法】
問題導(dǎo)讀法、朗讀法、默讀法、略讀法、啟發(fā)式、討論法、講授法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生閱讀期待
1．結(jié)合單元主題“校園風(fēng)”，談到學(xué)校生活，談及老師用心良苦，從而引出老師成了很多功成名就的人的永遠(yuǎn)的回憶，永遠(yuǎn)的思念。
2．引出課題，板書課題，簡單介紹作者蘇叔陽。
二、初讀課文，把握課文內(nèi)容
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“作者所觸之景、所見劉老師之事情。”
2．學(xué)生讀書，邊讀邊思考，教師督促學(xué)生讀書“圈點(diǎn)勾畫做批注”。
3．全班交流作者所觸之景、所見劉老師之事情。
⑴充滿勃勃生機(jī)的春天景物；（板書：春之美景）
?、苿⒗蠋煒酚^面對自己的殘疾；（板書：樂觀面對殘疾）
?、莿⒗蠋熒险n依靠拐杖板書；（板書：依靠拐杖板書）
?、葎⒗蠋熒险n激情飽滿；（板書：激情飽滿上課）
?、蓜⒗蠋熛矚g課堂提問；（板書：喜歡課堂提問）
?、蕜⒗蠋熀秃⒆觽円黄鸱棚L(fēng)箏，劉老師堅持自己放風(fēng)箏。（板書：喜歡放風(fēng)箏）
三、根據(jù)課文內(nèi)容，抓住作者創(chuàng)作該文的目的，學(xué)習(xí)散文形散神聚的特點(diǎn)，感受文章總分總結(jié)構(gòu)。
1．作者為什么創(chuàng)作該文？全班齊讀課文最后兩自然段，讀后交流看法。
2．全班學(xué)生交流看法。
3．根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何讓文章言之有物——作者圍繞自己對老師的懷念，選擇了劉老師留在自己印象深處的事情。這些材料散雜，但每件事中都充滿著作者老師的深切思念。揭示散文特點(diǎn)——形散神聚。（板書：形散神聚）
4．感受文章的結(jié)構(gòu)。
讀文章1、2自然段，讀后總結(jié)歸納出：“觸景生情，睹物思人，引起回憶）
對文章最后兩個自然段，讀后說出：總結(jié)全文，表達(dá)懷念之情。
感受文章的結(jié)構(gòu)——總分總。
四、研讀課文，學(xué)習(xí)文章的言語形式
1．關(guān)鍵字“又”，擬人修辭表達(dá)的精妙。
2．作者所憶劉老師的事情中的描寫表達(dá)方式及其中蘊(yùn)含的感情，品評表達(dá)方式的精妙。
3．抓住文中議論性的句子體會其畫龍點(diǎn)睛的作用；抓住文中直抒胸臆的抒情性句子，體會何為直抒胸臆。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1．總結(jié)全文：復(fù)習(xí)散文“形散神聚”的'特點(diǎn)，復(fù)習(xí)文本中所用的表達(dá)方式。
2．學(xué)文之后，談自己的理想人生，說出影響自己理想的人或老師。
六、作業(yè)
1．仿照課文作者對劉老師的事情的描寫，用一段話描寫你印象深處的某位老師的事情。
2．抒發(fā)你對某位老師的愛慕、尊敬、感謝……
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