下面是范文網(wǎng)小編分享的沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共8篇 猜猜我有多愛你教案，供大家閱讀。

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共1

《猜猜我有多愛你》教案

　　活動目標：

　　1通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學會去關(guān)心別人、愛護別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

　　2在“愛”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。 重點：感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。 難點：切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。 活動準備：

　　大海，月亮星星，柳樹圖片，《猜猜我有多愛你》PPT 活動過程： 1：談話導入

　　師：小朋友，看看封面，有什么？（觀察得真仔細）

2、師：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，向我們打招呼，邀請我們和他們一起走進這個故事。老師希望，在讀故事時，小朋友能認真聽、仔細觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？

3、走進故事：

　　師：讓我們跟小兔子一起跳進故事吧。

　　師：小兔子要上床睡覺了，可是它緊緊抓著兔媽媽的耳朵不放，猜一猜，小兔子想干什么？

　　師：仔細看圖，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開，不能再開了，想表達對媽媽的愛有很多很多。那大兔子呢，它的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多”大兔子的愛多不多呀？嗯！小兔子也這么想：這真是很多。 師：小兔子又想到一個好辦法表達對媽媽的愛，它做了一個什么動作？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰來說一說小兔子的話？ ------大兔子也做了和小兔子一樣的動作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來了，她說“我的手舉得有多高我就有多愛你”-----此時此刻，小兔子會想些什么呢？

　　師：仔細觀察，小兔子又做了一個什么動作？師：小兔子又有好辦法了，大家仔細觀察圖畫，它在干什么呀？她說：“我跳得多高，就有多愛你?！?---大兔子跳高嗎？有多高？此時此刻，如果你就是這只小兔子，你會想些什么？ ---是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個什么辦法才能超過對媽媽的愛呢？我們接著往下看。

　　師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠方的小河，小兔子喊起來-----這條小路可真夠遠的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！-----大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊。”

　　師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了?！毙⊥米訉嵲谔Я耍氩怀龈嗟臇|西了。它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了?！?--它又有好主意了，他想到什么了？會對媽媽說些什么？師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）

二、出示圖片

　　請幼兒根據(jù)老師提供的圖片再說一說，看圖片上，大海，星星和月亮要求幼兒能說出和故事中一樣的語句，教師進行表揚和指導。

三、結(jié)束活動

　　師：故事講完了，同學們你覺得到底誰愛誰更多一點呢？

　　師：老師也認為，小兔子確實愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過媽媽對孩子的愛。我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！讓我們勇敢地把心中的愛表達出來，可以是一個充滿愛的眼神，可以是一句充滿溫情的話語，也可以是一次充滿愛的舉動。

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共2

　　猜猜我有多愛你

　　設計意圖：

《猜猜我有多愛你》是一個非常經(jīng)典的外國文學作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對身邊人的關(guān)愛之情。 活動目的：

1、在安詳寧靜的氛圍中閱讀，感受繪本的美，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣。

2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

3、在語言游戲中享受樂趣，嘗試運用句式“（ ）有多（ ），我就有多愛你！”，積極表達自己的想法。

4、懂得愛是需要表達的，向親人表達愛。 活動準備：

1、繪本PPT

2、心意卡 活動過程： 課前談話：

　　繆老師有幾個要求，能做到的小朋友待會就能得到小兔子粘貼。第一，坐在自己的座位上，靜靜地聽。第二，如果有話實在想要說，怎么辦呢？等老師講完先舉手再說。你們記住了嗎？第一個要求是？ 第二個要求是？ 別人說話的時候不打斷，就是尊重別人。能做到嗎？

一、播放課件，引導觀看并猜測

1、《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。教師引導孩子看圖，猜猜他們對話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。

2、談話：在這幾個字中，有一個字最重要，什么字？（“愛”），因為這是一個關(guān)于愛的故事。講的是誰的愛的故事？（小兔子）

　　小兔子和兔媽媽之間到底發(fā)生了什么愛的故事呢？請你仔細看。

3、瀏覽扉頁，跳進故事。

《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權(quán)頁的跨頁。請注意，在第一張扉頁上，作者畫了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著我們，似乎在說：嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧！當翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了后腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥??兩只兔子就跳到了后面的故事里。

二、品讀正文，分層感悟，體驗情感。

1、過渡：我們一起來聽一聽這個愛的故事。

2、用手表達愛的長度和高度。

（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，學生靜聽。） PPT1：

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。（他——小兔子）

　　他要大兔子好好聽他說。

　　1 “猜猜我有多愛你?！彼f。

　　大兔子說：“喔，這我可猜不出來?！?“這么多?！毙⊥米诱f，

　　他把手臂張開，開得不能再開。（老師做動作） 大兔子的手臂要長得多，

“我愛你有這么多?！彼f。（他——兔媽媽） 嗯，這真是很多，小兔子想。

　　提問：小朋友，小兔子用了一個什么動作來表達對媽媽的愛呀？（板書：手張開） 站起來做做看。

　　張到無法再張開，還說了一句什么話？（媽媽，我愛你有這么多） 兔媽媽也把手張開，張到無法再張開，說——我愛你有這么多。 為什么要張到無法再張開？（比誰的愛更多） 兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多？

　　老師和第一排學生比。我們來比比，看誰的愛更多。 哦，看來還是我的愛更多喲。 這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來聽。 PPT2 ：

“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！毙⊥米诱f。 “我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子說。 這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

　　提問：這一次，小兔子用了一個什么動作來表達對媽媽的愛呀？(板書：手舉高) 指名上臺演，誰來和他比？看誰的愛多？還能怎樣做（踮腳尖）。 為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？

　　總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達更多的愛了！

　　過渡：接著看，小兔子還用了什么方法來表達自己對媽媽的愛？

3、用腳表達愛的長度和高度。

（老師繼續(xù)講故事，學生通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。） 小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。 “我愛你一直到我的腳趾頭?！彼f。 大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂， “我愛你一直到你的腳趾頭。”

“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。 【觀察】他是怎么跳的？

　　他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

　　小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他有多愛他。 【互動】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。 前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來。 【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭） 【過渡問題】

　　為什么小兔子也想跳這么高呢？

　　總結(jié)：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他有多愛他。

4、愛的延伸。

　　走著走著，看到了一處美景，說說你看到了什么？（花、山、樹、小河、竹子??） 小兔子和我們一樣，看到了——

　　于是，小兔子就用它看到的東西來表達對媽媽的愛。它看到了竹子，就對媽媽說：（引讀）“媽媽，竹子有多高，我就有多愛你?！?/p>

　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？

　　小組討論，說話訓練：（ ）有多（ ），我就有多愛你。

　　交流：小草有多多，我就有多愛你?；ㄓ卸嗥粒揖陀卸鄲勰?。蘑菇有多香，我就有多愛你。天有多高，我就有多愛你。小路有多長，我就有多愛你。??

5、拓展練習：

　　教師出示圖片：星星、太陽、大海、東方明珠等。 你能用這幾個看到的東西來表達心里的愛嗎？ 其實，生活當中有很多東西可以表達心中的愛。 三：談話活動

“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘?！贝笸米诱f。（老師） 這可真遠，小兔子想。

　　他太困了，想不出更多的東西來了。

　　他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。 說完，小兔子閉上了眼睛。

“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠?！?【思考】

　　小兔子對大兔子的愛，變得怎么樣了？ 小結(jié)：小兔子的愛，越來越多了。 【師生齊讀】（老師適時提點生字） 大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。 他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。 【師讀結(jié)尾】

　　然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。”

【總結(jié)】

　　當我們很愛很愛一個人的時候，很想把這種感覺說出來。讓我們再來看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧！——猜猜我有多愛你

　　小兔子其實就是像告訴大兔子什么？——我愛你！ 大聲地說！——我愛你！

四、遷移經(jīng)驗，體驗愛的情感。

1、師：小朋友，這個故事的愛多嗎？

　　家里，你最愛誰呢？（睡前，可以跟你愛的人說：猜猜我有多愛你）

　　我們家里都有自己愛的人，在學校里有沒有你愛的人？（老師）有沒有你愛的小伙伴呢？（課間，可以跟你愛的老師或同伴說：猜猜我有多愛你）

2、小朋友，今天我們讀的這個故事叫繪本。書里的圖片很多，可是文字卻很少，讀的時候需要我們開動腦筋，仔細體會。今天我們知道了表達愛的許多方式，可以用語言，可以用動作，能畫下來，也能寫下來。

3、制作繪本，傳達愛意。

　　3 師：小朋友，你知道這個星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）你肯定想對媽媽說說心里話。這樣吧，我們把這些想法寫在卡片上，配上圖片。

4、裝訂成冊，展示作品，老師再配上封面，這就是我們班親手制作的“繪本”。

五、板書設計

　　猜猜我有多愛你

　　手 張開 （長度） 閱讀

　　舉高 （高度） 扉頁

　　腳 趾頭 跳高

（長度）

（高度）

　　繪本

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共3

　　等級園驗收活動名稱：猜猜我有多愛你

　　陸愛萍

　　活動目標：

　　1．欣賞故事《猜猜我有多愛你》，體會故事的語言美及其所表達的濃濃親情。

　　2．學習以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。 活動材料：

　　Ppt，一段柔和的音樂

　　設計意圖：

　　愛是一種彌漫于心靈的情感，真真切切而又難以言狀。然而，表達言狀或者說符號表征對人的自我的形成起著極為重要的作用。當幼兒以肢體動作以及語言表達著自己對母親的濃濃親情，他們也就內(nèi)化著這種情感，建構(gòu)著自己的人格，影響著今后的行為。在主題活動“我愛我家”中，設計了活動“猜猜我有多愛你”。首先，在講述作品時，以生動而又自然的神情、真摯而又夸張的體態(tài)和語言將小兔和媽媽之間的那種情感濃墨重彩地渲染出來，讓幼兒體會到母子之間那種濃濃的親情。其次，引導幼兒以自己的方式去表達情感，把對媽媽的愛表達出來，通過動作、語言來表達抽象的情感。 活動過程：

一、欣賞故事

　　1．老師出示書，誰知道叫什么名字？（一起來認認書上的字）

　　2．猜猜故事里講了什么？

　　3．教師在音樂背景下，有感情地講述故事。從開始講到“嗯，這真的很多。” 提問：1）小兔子用什么動作來表示對媽媽的愛？（幼兒一起學學）

　　2）兔媽媽也張開手臂，張得再也張不開，看看誰愛得多？

　　3）看看小兔還用什么方法來表示它的愛？

　　4．教師繼續(xù)講故事，從“小兔想了想踮起腳”到“我跳得有多高，我就有多愛你”。

　　提問：1）小兔子和兔媽媽又用了什么動作和辦法來表示自己的愛？

　　2）它說了什么？（我愛你一直到我的手指頭）一起說說。

　　4）那它倆誰愛的多？

　　3）還做了什么？你們能跳的高嗎？跳得多高就有多愛你。（幼兒也來

　　跳跳，鼓勵幼兒一邊跳一邊說。）

　　5．幼兒繼續(xù)看ppt。

　　提問：看到什么？小兔看到了那么多東西，你猜猜它會怎么說，用什么表示對媽媽的愛？（鼓勵幼兒用圖片上的東西來表達愛）

　　二．說說自己的愛。

　　1．教師出示圖片：天空、樹葉、房子、圍巾、上海

　　你能用什么來說說看對媽媽的愛嗎？

　　2．例：房子有多高，我就有多愛你。媽媽說：東方明珠有多高就有多愛你。等等

　　3．教師繼續(xù)講故事到結(jié)束：你們覺得這個故事有愛嗎？你最愛家里的什么人？你們愛老師？愛小伙伴嗎？你對他們的愛有多少？那待會去告訴他們。

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共4

《猜猜我有多愛你》

　　教 學 設 計

　　繪本解讀：

　　這本書通過一組組生動的圖畫向孩子們講述了可愛的兔寶寶與兔媽媽間相互表達誰更愛誰的故事。小栗色兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，說“猜猜我有多愛你？”于是愛的游戲開始了。大兔子和小兔子都很愛對方，他們用自己的方式來表示對對方的愛。小兔子很努力地用自己的表達方式說愛媽媽有多深。就算小兔子沒兔媽媽手臂長、沒有媽媽跳得高??愛媽媽從這里一直到月亮。而大兔子愛小兔子到月亮再回到這里。這是兩只兔子之間的秘密，卻和我們每個人都有關(guān)，那就是——愛，愛確實不是一件容易衡量的東西。 教學目標：

1、通過繪本使兒童在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗媽媽與孩子之間濃濃愛意，感受無私的母愛。

2、通過繪本故事閱讀，激發(fā)兒童愛媽媽，愛家的情感。

3、發(fā)展學生的擴散性思維，學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。

　　教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入。（3分鐘）

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔子），小朋友，老師今天給大家?guī)砹艘恢恍±跎米?，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔子跳進故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

二、講述故事。（17分鐘）

1、小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。（它想干嘛呢？學生不必回答）

　　原來他要大兔子好好地聽他說。“猜猜我有多愛你？”小兔子說。 “哦，這我可猜不出來?！贝笸米诱f。（那小兔子是怎么做的呢？課件翻，） “這么多?！毙⊥米诱f著把手臂張開，張得不能再張。（邊讀師邊做動作，他拼命撐開，不能再開了，那大兔子呢？）

　　大兔子的手臂要長得多， “我愛你有這么多。”他說。

　　1 嗯，這真是很多，小兔子想。（大兔子對小兔子的愛超過小兔子對她的愛，小兔子又會想出什么辦法向媽媽表達愛呢？學生不用回答）

2、“我的手舉得有多高，我就有多愛你。“小兔子說。（他把雙臂用力往上舉，高得不能再高。小朋友們做做這個動作。）

“我的手舉得有多高我就有多愛你。”大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

3、小兔子又有一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上。“我愛你一直到我的腳趾頭?！彼f。（手撐地，腳在樹干上，是夠高的。大兔子又是怎么做的呢？學生不用回答）

　　大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭。”

4、（小兔子又有好辦法了） “我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。 （誰愿做小兔子來讀讀，指名上臺跳）

“我跳得多高就有多愛你?！贝笸米右残χ饋?，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。（是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽媽的愛？學生不用回答）

5、“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊了起來。（什么叫“喊”？） 大兔子說：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”小兔子想：這可真遠。

6、（小兔子揉了揉紅紅的眼睛）它太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的夜空更遠了。（它又有好主意了，他想到什么了？學生不用回答）（哦，原來是）“我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里。”

（孩子們，故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？）

（師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔子，但不管怎么樣，孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。）

三、課堂寫繪：（15分鐘）

1、孩子們，你們愛爸爸、媽媽有多大、有多高、有多遠？（能像宇宙一樣大，像星星一樣多，還是像大海一樣遠，像蜜一樣甜嗎？）每人想一個動作表示對爸爸、媽媽的愛。

2、請你也像小兔子一樣用自己的方式表達對媽媽的愛吧！然后將你們心中的愛畫下來。

四、交流展示：（5分鐘）

　　抽學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共5

　　中班語言教案《猜猜我有多愛你》

　　活動目標

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　活動準備

1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動過程

1、師幼互相問候

2、戴頭飾引出故事，（小朋友看老師頭上戴了什么頭飾??？今天小兔和大家來分享它的故事，大家想不想聽呢？）出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

3、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

2、寶貝們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？你們也來當這只小兔子。怎么做的？ 用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢？ 來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。兔媽媽也來說，我愛你有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多？

　　老師和小朋友比。我們來比比，看誰的愛更多。 哦，看來還是我愛更多喲。

　　這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！

　　小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子一看，喲，那可真高啊 4、小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？

　　做動作舉高一起舉

　　小兔子除了舉高還做了什么動作？ （跳） 哪知最聰明的小兔子記住了，一邊跳還一邊說了什么？ 點人答

　　全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊。” 大兔子大叫：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！?/p>

　　小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。

　　大兔子輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢！那么遠，”大兔子說。“真的非常遠、非常遠?！?/p>

　　大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。

　　然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再、、、繞回來?！?/p>

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

　　如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

　　接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

　　再來看看，這是什么？怎么表達呢？ （花有多漂亮我就有多愛你？ ）請幾名幼兒說說。

五、總結(jié)

　　寶貝們這個故事愛多嗎？（多）在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共6

　　小班《猜猜我有多愛你》

　　活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.發(fā)展學生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。

3.引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。 活動準備

1.繪本PPT

2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空 活動過程

一、情境導入 激發(fā)興趣

1、語言預設：今天，小張老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，想知道它們是誰嗎？

　　幼兒：想知道。

2、語言預設：瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）

　　它們會是什么關(guān)系呢？

　　幼兒：兔媽媽和兔寶寶。

3、語言預設：那兔媽媽和兔寶寶之間會發(fā)生什么事呢？

4、語言預設：一起來聽故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛你》（欣賞圖書封面）

5、語言預設：這幾個字，你們認識哪個字？

　　其他字不認識沒關(guān)系，但是有一個字一定要認識，那就是“愛”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語言預設：我們一起聽一聽這個愛的故事。

　　第一段：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的長耳朵不放，要媽媽好好聽他說。

　　他對媽媽說，媽媽，猜猜我有多愛你！ 媽媽說：哦，這我可猜不出來。

　　小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。 媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多。 小兔子一看，哦，真多??？

　　提問：小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？

　　幼兒：把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。 語言預設：誰來和媽媽比比誰的愛多。（師幼互動）

　　請小朋友們都把手張開，大家一起比比誰的愛多。（互動）

　　提問：小兔子為什么要把手張開？ 引導：因為她愛媽媽！

2、語言預設：好，繼續(xù)聽故事。 第二段：小兔子把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！

　　媽媽也把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！ 小兔子一看阿，真可真高??！

　　小兔子又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你！ 媽媽笑著跳起來說：我跳得有多高，我就有多愛你！

　　提問：小兔子又用了什么方法表達了自己對媽媽愛？ 幼兒：舉手的方法，說：我舉得有多高，我就有多愛你！

　　跳的方法，邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你！

　　語言預設：來，小手舉起來，比一比誰的愛多？誰舉得最高，誰的愛就最多。（互動）

　　跳一跳，看看誰的愛比較多？請一位小朋友上來跳一跳，看他的愛多嗎？那誰上來和他比一比？（互動）

3、出示PPT圖片14 語言預設：好，回到故事，看小兔子說著說著來到了哪里？

　　提問：他們看到了什么？

　　幼兒：花、山、樹、小河、竹子……

　　語言預設：小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你！小朋友們，你們能用看到的東西表達對媽媽的愛嗎？ 小草有多綠，我就有多愛你！ 花有多漂亮，我就有多愛你！

三、談話活動

　　教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語言預設：你能用什么來說說看對媽媽的愛！

　　大海有多寬，我就有多愛你！ 房子有多高，我就有多愛你！ 月亮有多亮，我就有多愛你！ 天空有多大，我就有多愛你！

　　語言預設：說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你一直到月亮那里，說完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

　　媽媽說：哦，這真是很遠，非常非常的遠。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：我愛你從一直到月亮那里，再從月亮那里回到這里！

　　提問：這里的愛多嗎？老師講完了這個故事你有沒有愛上老師？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共7

　　泰州市海陵學校二年級語文教案

　　猜猜我有多愛你（總

）

　　主備人：

　　校對人：

　　日期：

　　教學目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.發(fā)展學生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。

3.引導學生感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。 教學準備

1.繪本PPT

2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空

　　第一課時（執(zhí)教時間：

）

　　教學過程

一、情境導入 激發(fā)興趣

1、語言預設：今天，老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，想知道它們是誰嗎？

　　學生：想知道。

2、語言預設：瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）

　　它們會是什么關(guān)系呢？

　　學生：兔媽媽和兔寶寶。

3、語言預設：那兔媽媽和兔寶寶之間會發(fā)生什么事呢？

4、語言預設：一起來聽故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛你》（欣賞圖書封面）

5、語言預設：這幾個字，你們認識哪個字？

　　其他字不認識沒關(guān)系，但是有一個字一定要認識，那就是“愛”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語言預設：我們一起聽一聽這個愛的故事。

　　第一段：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的長耳朵不放，要媽媽好好聽他說。

　　他對媽媽說，媽媽，猜猜我有多愛你！ 媽媽說：哦，這我可猜不出來。

　　小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。 媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多。 小兔子一看，哦，真多啊？

　　提問：小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？

　　學生：把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。 語言預設：誰來和媽媽比比誰的愛多。（師幼互動）

　　請小朋友們都把手張開，大家一起比比誰的愛多。（互動）

　　提問：小兔子為什么要把手張開？

　　1 泰州市海陵學校二年級語文教案

　　引導：因為她愛媽媽！

2、語言預設：好，繼續(xù)聽故事。

　　第二段：小兔子把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！

　　媽媽也把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！ 小兔子一看阿，真可真高??！

　　小兔子又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你！ 媽媽笑著跳起來說：我跳得有多高，我就有多愛你！

　　提問：小兔子又用了什么方法表達了自己對媽媽愛？ 學生：舉手的方法，說：我舉得有多高，我就有多愛你！

　　跳的方法，邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你！

　　語言預設：來，小手舉起來，比一比誰的愛多？誰舉得最高，誰的愛就最多。（互動）

　　跳一跳，看看誰的愛比較多？請一位小朋友上來跳一跳，看他的愛多嗎？那誰上來和他比一比？（互動）

3、出示PPT圖片

　　語言預設：好，回到故事，看小兔子說著說著來到了哪里？

　　提問：他們看到了什么？

　　學生：花、山、樹、小河、竹子……

　　語言預設：小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你！小朋友們，你們能用看到的東西表達對媽媽的愛嗎？ 小草有多綠，我就有多愛你！ 花有多漂亮，我就有多愛你！

三、談話活動

　　教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語言預設：你能用什么來說說看對媽媽的愛！

　　大海有多寬，我就有多愛你！ 房子有多高，我就有多愛你！ 月亮有多亮，我就有多愛你！ 天空有多大，我就有多愛你！

　　語言預設：說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你一直到月亮那里，說完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

　　媽媽說：哦，這真是很遠，非常非常的遠。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：我愛你從一直到月亮那里，再從月亮那里回到這里！

　　教師提問：這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

　　學生討論回答：........現(xiàn)場表演：我對你的愛有多少？

四、故事總結(jié)

　　泰州市海陵學校二年級語文教案

　　孩子們，這個故事愛多嗎？學了這個故事，我們就要知道如何表達愛。在學校和家里里有沒有你愛的人？有沒有你愛的小伙伴？所以今天，對你的小伙伴說：“猜猜我有多愛你””晚上回家睡前別忘了，對家里你愛的那個人說：““猜猜我有多愛你”，請把你的愛告訴你愛的人。

　　二：教學反思：

　　泰州市海陵學校二年級語文教案

　　逃家小兔（總

）

　　主備人：

　　校對人:

　　日期

　　教學目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對話，提高學生的識字水平和朗讀能力；通過問答式的學習方式，培養(yǎng)學生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維。 教學方式：問答式，主要培養(yǎng)學生的語言組織能力。

　　教學重點：培養(yǎng)學生的語言組織能力和發(fā)散思維，體會故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。 教學難點：分析和總結(jié)故事的中心思想。

　　第一課時(執(zhí)教時間

)

　　教學過程：

一、導語：同學們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會過的非?？鞓?。現(xiàn)在，老師有些問題想向同學們提問，希望同學們能夠認真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事??？??同學們聽過的故事真不少，有時間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學們講一個新的故事，希望同學們能夠喜歡。

二、教師利用課件畫冊講述故事

1、在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請同學們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學們說的都很好，有沒有同學可以把剛才所有同學的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。

2、老師要給同學講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學們讀讀看，（一起讀）對，有的同學四個字都認識，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。

3、同學們覺得故事的名字中的四個字哪一個是最重要的呢？在同學們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動作，注意語速，表情。

4、故事講完了，同學們聽清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請同學們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個人物，他們是誰，他們之間發(fā)生了什么？

5、現(xiàn)在請同學們想一想，小兔為什么要逃家

6、對于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學同學們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說的那些話了，不過沒關(guān)系，我們看著大屏幕一起來回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對話。

7、同學們回答的很不錯，下面老師就把整個故事放到大屏幕上，同學們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。

　　4 泰州市海陵學校二年級語文教案

8、讀小兔的第一句話，讓同學們自己找出不認識的字，教師加以標注，用以復習之用。（以下同上）

9、同學們讀得很好，只是同學們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。

10、知道小兔的想法之后，同學們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。

11、原來作者是這樣回答的，同學們有猜對的嗎？現(xiàn)在我們來分角色讀這小段對話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。

12、聽了兔媽媽的話，小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請同學們先來讀讀看，找出不認識的字。

13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來看看兔媽媽的回答。大家覺得兔媽媽的回答好不好，為什么好？

14、

15、

16、大家看看這幅畫（第6頁）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的 同學們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。

　　看來小兔子變成小鱒魚的方法失敗了，同學們覺得他會放棄嗎？為什么？

17、其實，小兔子并沒有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來讀一下

18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來看一看兔媽媽的方法是什么

19、哦，原來兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。 20、分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。

21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？

22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢？當然不會，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？

23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？

24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經(jīng)長出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？

　　泰州市海陵學校二年級語文教案

25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風吹還是日曬，都不能動一動，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？

26、小兔子還是沒有泄氣，他又想出了一個他認為可行的辦法，于是他對兔媽媽說（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠遠的，大海是無邊無際的，小兔子認為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時候，兔媽媽說話了（17）我們一起來讀一讀：

27、兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法，而是變成了風，在小兔子揚帆遠航的時候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。

28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團里的空中飛人，他認為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學們覺得這個主意好不好，為什么？

29、兔媽媽對著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應對的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說：這樣，我就可以在半空中遇到你。 30、小兔子終于無計可施了，只好說到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個時候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。

31、這場戰(zhàn)爭，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。

32、

　　第二課時（執(zhí)教時間

）

　　教學設計：復習課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”，但是同學們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因為兔媽媽喜歡嗎？當然不是，那是因為兔媽媽對小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊?，F(xiàn)實的生活之中，我們每個人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因為她愛我們，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯誤，但是我們不能把這些視作理所當然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因為她深愛著小兔，就像我們的媽媽深愛著我們，所以，我們也應該愛我們的媽媽。

　　同學們認為這個故事好不好，為什么？ 泰州市海陵學校二年級語文教案

　　導語：同學們還記得我們上節(jié)課學過的故事嗎？下面我們找同學給大家復述一遍好不好，在這個同學復述的時候，別的同學要注意聽，然后找一找這位同學有沒有記得不清楚的地方，我們請別的同學來幫幫他，補充一下，好不好？

一、教學過程：

1、復述：培養(yǎng)學生課后自主復習的習慣，以及學生的語言表達能力；

2、復習上節(jié)課同學自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。

3、同學們復述的很好，下面我們要找九組同學，每一組同學都包括一個男生和一個女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們再來仔細地讀一遍這個故事，我們看哪一組同學讀的最好，剩下的同學都是小評為，我們認真地給每組同學來打分。

4、同學們都讀得很好，現(xiàn)在我們來仔細地看書中的幾幅畫，先來看第一幅，（彩圖1）同學們說，這一幅畫是小兔子變成什么的時候，小兔子怎么說的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對話，同學們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜

　　釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因為她愛小兔子

5、我們再來看看這一幅，同學們看出了什么

　　答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去

　　答：圖中的答案告訴我們，因為小兔站在高山上，所以無論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。 問：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因為她愛他

6、又是一幅非常漂亮的圖畫，

　　問：同學們在這幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭

　　問：同學們還記得這個時候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁

　　問：園丁是干什么的，有同學知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦

　　問：既然這么辛苦，問什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因為那里有小兔子，她愛他

　　7 泰州市海陵學校二年級語文教案

7、大家來看看接下來的一幅畫，請同學們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫，我們來看看哪位同學說的最好。 描述重點：夜空，草地，變成樹的兔媽媽

　　問：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹呢，樹總是一動不動地站在那里，不能吃飯也不能睡覺，而且又要風吹日曬，非常辛苦和勞累 答：因為小兔變成了小鳥，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時候需要休息，兔媽媽變成了樹，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問：問什么兔媽媽自己變成的樹不能休息，卻希望變成小鳥的小兔子休息呢 答：因為她愛他

8、我們再來看這一張圖，在無邊無際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風，在努力地吹著小帆船 問：兔媽媽為什么變成風，書上又是怎樣回答的呢

　　答：因為兔媽媽想把小兔子變的小帆船吹到任何他想要到的地方去 問：為什么兔媽媽想要變成風來幫助小兔子變的小帆船呢 答：因為她愛他

9、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團），同學們?nèi)ミ^馬戲團嗎，或是在電視上、電影里看到過馬戲團里面是什么樣子嗎？有沒有去過馬戲團的同學可以為大家講一講你去過的馬戲團是什么樣的？如果沒有去過的話也沒關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場景想象一下 問：大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動作危險嗎，哪個更危險一點？問什么小兔會想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺得空中飛人，并沒有意識到那是一件很危險的事

　　問：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險的事情，如果她知道，她會不會害怕 答：害怕

　　問：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢

　　答：因為她想在半空中遇到變成空中飛人的小兔，雖然她知道這樣做很危險，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險兔媽媽也不會害怕，因為小兔在那里，因為她愛他

10、請同學們用一兩個詞來概括一下這幅畫給你的感受

　　答：溫馨，溫暖等

　　問：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽的故事，長你喜歡聽的歌呢

　　泰州市海陵學校二年級語文教案

　　答

　　問：那你猜猜那個時候，你們的媽媽是什么感覺呢 答

　　問：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會覺得很幸福呢 答

11、上節(jié)課讀完故事的時候我們就已經(jīng)知道最后的時候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當他的小兔子，現(xiàn)在我們來看看故事結(jié)局時候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開始的時候，老師給大家看過這幅畫，同學們也用自己的語言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學們已經(jīng)學了這個故事，能不能再請同學們加上自己對故事的理解，再來說一說這幅畫給你的感覺 答

　　問：大家覺得這個故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答

　　問：有沒有同學贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學有什么樣的理由 答

　　問：如果你是故事中的小兔，你會不會有想要逃家的想法，為什么 答

　　故事到這里就徹底講完了，同學們從這個故事中學到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答

　　問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學們總結(jié)一下，他們有沒有什么共同點？ 答

　　問：大家覺得兔媽媽對于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點？ 答

　　總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是

　　泰州市海陵學校二年級語文教案

　　兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學們，其實，你們就是現(xiàn)實生活中真真實實存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。她們?yōu)榱藧勰?，給你們更好的生活，讓你們快樂地成長，每天都在很辛苦的工作；因為她們愛你，所以才會包容你們的小錯誤，在找不到你們的時候才會那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛來對待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對媽媽說一聲 教學反思：

　　10

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共8

　　猜猜我有多愛你

　　執(zhí)教：陳衛(wèi)球

　　中班：語言

　　整合領域：社會

　　活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.發(fā)展學生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。 3.引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。

　　活動準備 ：

1、視頻圖片、背景輕音樂、繪本圖書

2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）

　　活動過程

一、活動導入

1、出示繪本圖片，師開門見山說出書名后，讓幼兒認字引出書名。

2、重點突出書名的“愛”字，讓幼兒找到“愛”。

3、幼兒觀察繪本封面，師提問：猜猜這是誰和誰愛的故事？

二、活動過程

（一）理解和感受故事的第一段

1、幼兒傾聽第一段故事。師提問：“小兔子和兔媽媽用了一個什么動作來表示愛？”

2、師幼解決問題后，一起站起來一邊說一邊做張臂動作。

3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽，用手臂動作來比一比：“兔媽媽的愛多，還是小兔子的愛多。”

3、師繼續(xù)提問:“為什么要把手張開到無法再張開？”

（二）理解和感受故事第二段

1、幼兒傾聽第二段故事。師提問：小兔子還用了哪兩個動，說了什么話來表示愛？

2、師幼解決問題后，一起邊說邊做動作。

3、師提問：“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多？”

4、比一比：幼兒誰手舉得稿，誰的愛就多。

5、師提問：小兔子還用了什么動作來表示愛？

6、比一比：誰跳的高，誰的愛就多。

（三）理解和感受故事第三段

1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹等）

2、師提問：“小兔子用看到了的一個物體來表達對媽媽的愛，它說了什么？”（竹子有多高，我就有多愛你）

3、出示卡紙圖片，師提問：“除了這些，還有其他東西也可以用來表示愛，你能用這里的一樣東西來表達愛嗎？”

4、師引導發(fā)散思維：“誰能說一個比筆架山更大的地方？”

（四）升華主題，拓展延伸。

1、幼兒傾聽故事第四段。

2、師提問：這個故事愛多嗎？平時你在家里你最愛誰？

3、師小結(jié)：愛要大聲說出來，請把你的愛告訴你愛的人，別忘了對**說愛，把愛送給大家。

沈穎潔猜猜我有多么愛你教案模板共8篇 猜猜我有多愛你教案相關(guān)文章：