小學(xué)六年級語文西師版教案4篇(統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊教案)

時間：2023-09-11 10:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)六年級語文西師版教案4篇(統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊教案)，以供參閱。

小學(xué)六年級語文西師版教案1

　　教材分析：

　　《夏午》是一篇散文，寫了作者童年時逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牽掛自然的情景，表達了作者對這充滿生命快樂的自然世界的無限熱愛。

　　作者羅蘭帶著天真美麗的童心童趣，將自然生命的美好，在行云流水、自然清新的書寫中一一透出。文章的精妙之處在于“夏午”這樣一個角度將“我”的童年、成年的經(jīng)歷串接，用潛在的因果聯(lián)系將文章組織起來，先是說我從不午睡，然后說出午睡時做什么，最后點出原因──享受生命。

　　學(xué)情分析：

　　第一，扣住課題，從整體入手，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　第二，文章的語言生動、清新，靈活地運用了擬人等修辭手法，極富童真童趣。教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多寫感性色彩，多寫快樂感受。

　　第三，抓住關(guān)鍵段，深入文字的背后，體會語句表達的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）學(xué)會9個生字。積累好詞佳句。

　　（2）理解課文內(nèi)容，體會文中重點句的含義。想象作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對生命世界的熱愛。

　?。?）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　?。?）積累本課生詞，并學(xué)會運用。

　?。?）通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感，及蘊含的意境美。

　?。?）畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛自然，熱愛生命世界的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對自然、對世界、對生命的熱愛。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、夏天的中午，你們在干什么？（讓學(xué)生自由說）

　　2、師：每個人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會有什么特別的經(jīng)歷呢？

　　3、板書課題，學(xué)生讀課題。

　　二、聽一聽，初步感受課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，生認真傾聽。

　　過渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

　　2、自由讀文。

　　3、檢查初讀情況。

　　三、整體感知，攝取畫面

　　1、羅蘭的文字行云流水，優(yōu)美流暢；羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來心情舒暢。請同學(xué)們自由讀課文，把你印象最深的畫面做上批注或擬出小標(biāo)題。

　　2、交流自己印象最深的畫面，或交流擬定的畫面小標(biāo)題。

　　3、簡單地說說這些文字（或“畫面”）帶給你的感受。

　　第二課時

　　一、回顧原文

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、將文中的好詞佳句積累下來。

　　3、回顧全文，說說課文主要內(nèi)容。

　　二、抓住情趣，賞析畫面

　　“野花圖”片斷精讀：

　　“五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍的、紫的，還有一半粉一半白、一半藍一半紅的。你簡直樹不清它們有多少種顏色！這些花在微風(fēng)中搖動著，帶著孩子似的嬌羞?！?/p>

　　1、指明讀句子，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景。

　?。ㄒ龑?dǎo)：如果用我們的眼睛去看……如果用我們的鼻子去聞……如果用我們的耳朵去聽……）

　　2、你們是一群會讀書的孩子，能夠?qū)?yōu)美的文字還原到具體的生活情境之中。

　　如果能在這個過程中體會作者的情感，這讀書的能力又上了一層。請大家說說自己體會到的情感。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住描寫顏色的`詞語和擬人的句子體會作者快樂的心情。

　　3、如果能把自己體會到的情感，用自己有滋有味的朗讀表現(xiàn)出來，讀書的能力更上了一層。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　“戲蟻圖”片斷精讀：

　　“我并不欣賞它們那細瘦的模樣，但我欣賞它們的動作，沉著、迅速而有規(guī)律。有時，我也擔(dān)心它們會迷路，當(dāng)我看見一只螞蟻走得太遠的時候，就用一根小草把它輕輕地撥回來。我不知道這樣是否會擾亂了它的工作，耽誤了它完成任務(wù)?！?/p>

　　1）讀這段話，思考：這段話寫了什么？（“我”觀看地上的螞蟻。）

　　2）根據(jù)上個片斷的學(xué)習(xí)方法，想象地上一群螞蟻的忙碌和“我”與之親近的情景。

　　3）讀出作者看螞蟻時的那種專注和逗螞蟻的樂趣。

　　三、重點朗讀，體會情感

　　出示句子：“小時候的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿生命快樂的花園?！?/p>

　　1、聯(lián)系上文理解“充滿著生命快樂的花園”。

　　2、用相近的詞語來替換“總是”、“從不厭倦”，說說能從中體會出作者怎樣的情感。

　　3、聯(lián)系前文“去享受我自己的中午”，進一步體會作者的情感。

　　4、讀句子，讀出童年的“我”對快樂的追求，對生命的熱愛。

　　出示句子：“花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽光里?！?/p>

　　1、讀句子，說說句子運用了什么修辭手法。

　　2、“醒”字重復(fù)了四次，它們在句子中分別是什么意思？包含有什么共同的意思？

　　3、在夏午。“我”逃避午睡，醒著，是想做什么？（享受花的美麗、草木的芬芳、風(fēng)的涼爽……）

　　4、課文的語言優(yōu)美，一個個看似乎平淡乏味的文字，在作者的筆下竟可以排列組合得這么神奇，富有魅力，可以把自己的情感表達得如此真切。來，讓我們來讀讀這充滿夏日詩意的句子。

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　3夏午

　　小時候逃避午睡享受充滿生命快樂的后花園。

　　成年以后逃避午睡牽掛著窗外的自然。

小學(xué)六年級語文西師版教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“犀、黛、沼”等字、正確書寫10個生字。

　　能力：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

　　情感：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

　　教學(xué)重難點：

　　1.品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

　　2.學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自然美景圖片。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法。學(xué)生自主探究。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣

　　學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。

　　師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種.種感受。

　　二、初讀課文，初建對大自然美景的印象

　　1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3.想一想：作者不同時期描寫的'自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?

　　三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美

　　1.在作者小時候、少年時、青年時究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛?讀一讀，品一品。

　　2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

　　(1)先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。

　　(2)在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

　　四、再讀全文，頌大自然之美

　　1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

　　2.學(xué)生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象。

　　五、積累內(nèi)化

　　1.有感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個自然段。

　　2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

　　六、遷移練習(xí)

　　1.識字寫字。

　　2.讀句子，體會引號的作用(小黑板出示)。

　　3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。

　　我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著幼稚的( )。天上的流云，一會變成( )，一會變成( )。

　　有一天我根據(jù)云的各種境界，分出( )云、( )云、( )云( )云，等等，真想做一個“云譜”﹗

　　七、實踐活動

　　1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

　　2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。

小學(xué)六年級語文西師版教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　知識：認識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。

　　情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì)。

　　重、難點：

　　整體把握課文內(nèi)容，抓住有關(guān)重點語句揣摩人物的心情。

　　朗讀課文體會丹柯的勇敢和獻身精神。

　　教法：讀中感悟，自讀自悟。

　　教具：課件

　　時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　很多同學(xué)都喜歡讀小說，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。(板書課題)

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段序號，把課文讀通暢。

　　2、小組合作讀文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事?

　　3、小組匯報讀文情況及問題。

　　三、精讀體會：

　　1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險?

　　2、你對“什么事都不做的人是不會得到什么好結(jié)果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢?走，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的。

　　3、“因為在他的眼睛里閃著堅定的力量和火一樣的光芒”中“堅定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?

　　4、找出人們對丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢?

　　(隨機指導(dǎo)朗讀)

　　5、面對人們的.質(zhì)問、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生體會丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅強。)

　　6、最后，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢?

　　四、總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動?

　　五、積累內(nèi)化：自選課文中的好詞佳句。

　　六、實踐活動：

　　課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。