小學語文教案范文4篇(教案模板小學語文)

時間：2023-09-10 19:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學語文教案范文4篇(教案模板小學語文)，供大家閱讀。

小學語文教案范文1

　　學習目標

　?、倌芙柚匆糇x通課文。

　?、谟懈星榈乩首x課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　?、圩寣W生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　教學重難點：了解香港的歷史與今天

　　教學過程：

　　一、談話導入

　?、侔鍟n題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　　②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　二、整體感知

　?、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　③交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

　　三、誦讀體驗

　?、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　?、诮涣髡故尽W生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　?、蹘熒餐屢?。

　　四、拓展活動

　　舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

　　板書：

　　24“東方之珠”

　　萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

　　應有盡有一應懼全舉世聞名光彩奪目

　　璀璨無比

小學語文教案范文2

　　學習目標：

　　1.認讀“韓、忌、懦、暮、潰、殲、虜”7個生字。

　　2.默讀課文，能用自己的話說生活故事梗概。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道齊軍取勝的原因。

　　重點：默讀課文，能用自己的話說生活故事梗概。

　　難點：理解課文內(nèi)容，了解古代的軍事謀略在戰(zhàn)斗中的作用。

　　教學方法：先學后教，當堂訓練

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　大家以前學過《空城計》這個故事，知道你諸葛亮運用空城計，巧妙地躲過你一場災難。其實，類似運用計謀作戰(zhàn)的故事，在我們中國歷還有很多很多。今天我們學習的課文，又是誰巧妙地應用你什么計謀，最終獲得了戰(zhàn)爭的勝利呢?一起來學習吧。

　　二、檢查交流，檢查字詞。

　　出示：

　　韓國、田忌、怯懦、暮色、潰不成軍、全殲、俘虜

　　學生認讀，自主學習。強調(diào)“韓、殲”韻母是前鼻音，“虜”生母是邊音。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.自讀課文，理清層次。

　　故事背景(1、2自然段)

　　故事經(jīng)過(3至6自然段)

　　2.默讀看課文，介紹梗概。

　　引導學生說說課文主要寫了一件什么事情?

　　3.精讀課文，知道什么是“減灶示弱”，了解它對戰(zhàn)爭起讀影響。

　　(1)出示“減灶示弱”。學生邊讀邊想：什么是“減灶示弱”?孫臏為什么會想到這個計策呢?

　　(2)合作交流。

　　出示：“魏軍素稱剽悍，以為我軍怯弱，而我們正好利用魏軍的輕敵思想，減灶示弱，誘敵追趕，然后伺機伏擊敵人。”

　　分析

　　魏軍：素稱剽悍，以為我軍怯弱(驕傲、輕敵)

　　我們：利用魏軍的輕敵思想，減灶示弱，誘敵追趕，然后伺機伏擊敵人

　　孫臏這句話中，講了幾個條件可以戰(zhàn)勝敵人?那個條件可以不要?(每個條件都是必要條件，“減灶示弱”是關鍵條件)。

　　(3)畫出龐涓都心里活動都句子，說說他為什么會產(chǎn)生這樣都感覺?

　　(4)用導讀法感悟?qū)O臏地“料事如神”和龐涓地“輕敵傲慢”

　　師導：龐涓第一次在追趕齊軍地途中，發(fā)現(xiàn)——

　　生接：齊軍遺下地灶足夠10萬人吃飯使用，

　　師導：龐涓心里——

　　生讀：不免惴惴不安

　　師導：到了第二天，龐涓卻發(fā)現(xiàn)——

　　生讀：齊軍地灶減去了一半，

　　師導：龐涓

　　生讀：又振作精神，令士兵加速追趕

　　師導：第三天，龐涓高興極了，因為——

　　生接：齊軍地灶只剩下供3萬人用的了

　　師導：龐涓認為——

　　生接：這是齊軍不敢迎戰(zhàn)，紛紛逃亡所致

　　師導：所以，龐涓驕傲地說——

　　生接：萬知道齊軍一向怯懦，你們看，三天之中，逃跑的士兵就已經(jīng)超過半數(shù)

　　師導：龐涓再也顧不上多想，便——

　　生讀：丟下大軍，率領一支輕裝地騎兵，孤軍深入，不分日夜地窮追齊軍

　　(5)既然“減灶示弱”法這樣富有成效，為什么課文干脆不以此為題，而要以“馬陵之戰(zhàn)”為題呢?

　　討論后，教師點撥：

　　“孫臏根據(jù)龐涓地行軍速度，判斷魏軍在日落后可到達馬陵道。馬陵道位于兩座大山之間，地勢險要，樹林茂密?！?/p>

　　交代道路戰(zhàn)事地地點(馬陵道)、天時(日落后)、地利(地勢險要，樹林茂密)

　　“一切布置停當，夜幕降臨時龐涓已率部進入馬陵道。因為道路不被遍地地樹木阻塞，魏軍只得停下來?！?/p>

　　孫臏的“運籌帷幄，料事如神”

　　“魏軍失去主帥，頓時亂成一團，潰不成軍。齊軍乘勝進攻，全殲魏軍，并俘虜了魏太子申”

　　交代了“馬陵之戰(zhàn)”的最后結果，進一步突出了它在“援韓戰(zhàn)爭”，所起地決定性作用。

　　理解思考：你覺得孫臏和龐涓各是怎么地人物?

　　四、總結課文，拓展延伸。

　　1.復述課文。

　　2.拓展延伸：找“孫臏和龐涓”地故事讀讀。

　　板書

　　25馬陵之戰(zhàn)

　　孫臏減灶示弱--------- -勝

　　智取

　　龐涓驕傲輕敵--------- 敗

小學語文教案范文3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識15個生字及其詞語。

　　3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

　　4、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。

　　教學重點：

　　1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

　　2、學習觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。

　　教學難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學習觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。

　　教法：

　　啟發(fā)引導法、指導法、示范法

　　學法：

　　自主、合作、探究學習

　　教具準備：

　　多媒體課件、歌曲《小燕子》等

　　教學過程：

　　一、激情導入、檢查預習

　　1、同學們，通過預習，你們交到哪位新朋友了？

　　今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來了。（課件出示燕子圖片）小燕子要考考大家，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？2、檢查預習情況

　　（1）小燕子想考考大家讀詞語，相信這些詞語難不倒大家。（課件出示詞語，指名認讀，大家評議，再集體讀。）

　　（2）點擊課件中的生字，指名讀、齊讀。

　　3、小朋友們順利的過關了，小燕子很高興。不過他忘記了媽媽給他的問題，同學們想幫助他嗎？這節(jié)課我們來學習第7課《燕子媽媽笑了》。（齊讀課題）

　　二、朗讀感悟，深入理解

　　1、整體感知課文

　　同學們先來欣賞課文的動畫，一定要認真呀?？茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問題，好嗎？(播放課文錄像)

　?。?）師：請同學們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀，讀完后看你知道了什么。師：同學們，讀完了課文，你知道了什么？（課件我知道）

　?。?）班上交流讀書收獲。（課件出示交流內(nèi)容）

　?。?）過渡：你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點的嗎？現(xiàn)在我們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！

　　2、深入理解課文

　?。?）讀第三、四自然段

　　a小燕子們，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！

　　b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時你的心情怎樣呀？

　　師：好，就帶著高興的心情再對媽媽說一遍。

　　c真不錯！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽表揚她了嗎？媽媽用哪一個詞語來表揚小燕子的？

　　d指導朗讀：誰能把媽媽的話讀出來！要讀出表揚的語氣。

　　不過燕子媽媽還讓小燕子去干什么？可見這句話中哪幾個字要重讀。（“再”“ 還”）

　　那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來？（個別同學讀）咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。（生齊讀媽媽的話）

　?。?）讀第五六自然段

　　a在媽媽的鼓勵下，讓我們再飛去看看吧！這次你們又看到了什么？（師板書：青、紫）

　　b這一次小燕子的話應該讀出怎么樣的語氣？（更高興）

　　c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎？找出來！（生找、讀句子）

　　d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽，（課件出示句子媽媽的3個句子，比較，）讓我們一齊來讀讀媽媽的話。生齊讀

　　e比較三個句子有什么不同。

　?。?）讀第七自然段

　　a小燕子在媽媽的鼓勵下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽!(齊讀小燕子的話)

　　那你怎么認真地、仔細地看的？能告訴媽媽嗎？

　　b你真會學習，不僅用眼睛看，還用手摸呢！以后你還要像這樣認真地看東西。那么此時，你們的心情怎么樣呀？

　　c指導朗讀：是呀，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時不僅高興而且還很驚訝！能把這種心情讀出來嗎？讀給同桌聽。（同桌練習）

　　誰來表現(xiàn)一下？（其他同學當評委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評委。）

　　同學們，小燕子此時是多么的高興呀。你們能帶著動作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀。

　　d真是一只只高興的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子媽媽高興地笑了)

　?。?）討論: 為什么前兩次媽媽都沒笑，只是用了“不錯”“很好”這樣的表揚詞語，而第三次卻笑了。

　?。?）孩子們，如果你是燕子媽媽，此時你會對小燕子說什么呀？

　　（6）如果你是小燕子，你想對燕子媽媽說些什么？

　?。?）善于鼓勵、引導孩子，真是位好媽媽！同學們，你平時做事情認真嗎？舉個例子來說一說。

　?。?）小結：其實，只要我們小朋友都能像小燕子那樣認真、仔細，我們能做好許多事情，你們的媽媽也會滿意地笑的。

　　3、分角色朗讀

　?。?）全班分角色朗讀：小朋友們，老師覺得今天你們就是一只只聰明好學的小燕子，正飛向知識的天空。好！就讓我們再次飛進美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子媽媽的風采，咱們一齊讀課文，

　　分角色配樂讀。（課件我能讀好）

　　（2）小組分角色朗讀：同學們，下面的大家就請同組的同學練習分角色朗讀，一會兒，我找?guī)酌瑢W到前面來表演。（課件我會表演）

　　三、拓展延伸，培養(yǎng)能力

　　1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的？

　　2、這兩個文具盒有什么不一樣的？看誰的發(fā)現(xiàn)最多?。◣熌贸鰞蓚€文具盒，學生認真觀察）

　　四、總結課文，感受成功

　　通過今天的學習，你有哪些收獲呢？

　　五、布置作業(yè)：選擇你愿意做的一項作業(yè)

小學語文教案范文4

　　一、說教材

　　《自然之道》是九年義務教育人教版第八冊的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學家向?qū)У侥咸窖笠粋€小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜，沒想到這是龜群的“偵探兵”，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了許多食肉鳥，造成幼龜?shù)膫?。描寫了眾人與向?qū)Υ耸碌暮蠡谥椤?/p>

　　通過本篇的教學，繼續(xù)學習給課文分段，歸納段意，理解課文內(nèi)容，引導學生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學生認識到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。

　　這篇課文我準備了兩個講授，第一課時：導入，范讀課文，自學生字；理清脈絡，討論段落劃分。第二課時：復習生字，朗讀課文，讀后談感受；教學課文，理解詞語，總結全文。

　　我著重講第二課時，針對可是的安排和學生的認知實際，我確定以下目標：

　　1、思想教育目標：使學生認識到在自然界中，要遵循自然規(guī)律，反之則會弄巧成拙；

　　2、基礎知識目標：理解詞語，體會用恰當?shù)脑~語表達情意；

　　3、基本技能目標：把握文章內(nèi)容，體會文章思想感情的能力。

　　二、說教學要點

　　了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)是重點；理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情是難點。

　　三、說教法

　　根據(jù)教材的特點和學生的生活閱歷，本科選用了“細讀，精讀，默讀整體感知；討論體會”為主的教學方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學生的自主合作能力。

　　四、說學法

　　教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。這節(jié)課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法，知導學生以朗讀來理解；引導學生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。

　　五、說學生情況

　　中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。

　　六、說教學過程（第二課時）

　?。ㄒ唬土暽?/p>

　　a、指名學生用標準的普通話拼讀生字；b、進行默寫填空

　　you( )龜 zhen（）察 tui( )喪 qi （）圖

　　我用這個方法加深學生對生字的記憶

　?。ǘ⒓氉x課文，理解內(nèi)容

　　a 默讀課文帶著以下的問題：

　　*這個故事使你受到什么啟發(fā)？ * 一邊讀一邊動筆劃出