小學一年級語文教案9篇

時間：2023-09-16 18:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學一年級語文教案9篇，供大家參考。

小學一年級語文教案9篇

小學一年級語文教案1

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、你會背哪些詩?

　　2、今天我們再來學一首古詩好嗎?

　　3、板書課題：山村

　　二、初讀感知。

　　1、讀一讀古詩，畫出不認識的字。

　　2、指名讀詩文。

　　3、誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?

　　4、這首詩是一幅很美的風景畫。

　　5、要盡量讀出自己的感受。

　　6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

　　7、認讀生字。

　　8、指讀課文，再互相背一背。

　　三、學寫生字。

　　1、出示帶田字格的.一、二、三、十，讓學生觀察。

　　2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

　　3、師范寫。(一、二)

　　4、自己寫一寫，同桌互相看一看、評一評。

　　5、用同樣的方式學寫“三”“十”。

　　6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下，先橫后豎。)

　　7、“語文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。

　　( )條船( )只貓

　　( )個水桶( )條小魚

　　四、小結(jié)。

　　你們這節(jié)課都有什么收獲?

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、書寫生字。

　　2、背誦古詩。

　　課后反思：

　　這是學生入學以來第一次接觸古詩，詩的意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。讓學生認識了數(shù)字，體會到了數(shù)字的妙用，學生很感興趣，學習的效果較好。

小學一年級語文教案2

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。

　　2、會正確有感情地朗讀課文。

　　3、用自己的話說說雷雨后的景象。

　　教學重點：

　　1、重點句子的理解（兩個擬人句、一個問句），說說雷雨后的景象。

　　2、讓學生感受虹的色彩美和形狀美。

　　教學難點：

　　1、課文最后一個問句的理解。

　　2、指導(dǎo)學生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

　　教學準備：課件制作。

　　教學過程：

　　一、引入課文

　　小朋友，喜歡虹嗎？為什么？

　　今天，我們繼續(xù)來學習35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）

　　二、復(fù)習舊知

　　1、復(fù)習生字并組詞

　　2、重點提示：“夏“”彩“

　　3、聽寫詞語：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道

　　4、校對詞語，選擇喜歡的詞語讀讀（出示投影）

　　三、學習課文

　　1、通篇感知

　?。?）小朋友，你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎？

　?。?）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的`？

　　那雷雨過后呢？你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D）

　?。?）小朋友，你們看到了些什么？

　　感覺怎么樣？（自由說）

　　2、學習第1段

　　（1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）

　?。?）誰想來讀讀、指名讀。

　?。?）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？

　?。?）山啊，樹啊，好像洗了個澡。

　　A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

　　B、說說你們從這個句子讀懂些什么？

　　C、你還讀懂了些什么？

　　D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么？想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動作表情，可以站起來）

　?。?）稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。

　　A、喜歡這個句子的小朋友自己讀讀這句話。

　　B、讀懂了些什么？

　　C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒服、真痛快！那它們又會說些什么？

　　D、能讀好這句話嗎？（表情、動作）

　?。?）你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦！能讀出這種舒服、開心的感覺嗎？（加上你的動作、表情自由讀、指名讀、齊讀）

　　（7）看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來，記在自己的腦子里（背誦）

　　3、學習第2段

　　（1）雷雨過后，大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽公公出來了，還給我們帶來了什么？

　?。?）想不想再仔細地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對彩虹說些什么？

　?。?）用自己喜歡的方式美美地讀第2段。

　　（4）指名讀讀。（評議）

　?。?）指導(dǎo)朗讀：“是誰飛上藍天，畫成了這座七彩的橋？”誰來讀好它。

　?。?）會用“是誰”說個問句？

　?。?）讀了這個句子你們有什么總是要問嗎？（質(zhì)疑解答）

　　為什么說彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？

　?。?）想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來告訴你?。ǔ鍪静屎缧纬稍颍?/p>

　?。?）你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長大了就會慢慢明白了。讓我們再來美美地讀讀這1小節(jié)。

　　（10）背誦、配樂（指名配樂、集體配樂）

　　四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們再來陶醉一番怎么樣？合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。

　　五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看?。ǔ鍪靖鞣N各樣的彩虹組圖）

　　想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹（你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫）

小學一年級語文教案3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的8個生字，指導(dǎo)書寫四個生字“攔、壩、宇、宙”。學會通過多種途徑了解詞語的意思。

　　3、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問。

　　教學重點：

　　識字寫字，指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學重點。

　　教學難點：

　　學會用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學難點。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)來學習24課——《問銀河》。

　　2、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認識嗎？開小火車朗讀詞語。

　　清澈寬廣駕駛南來北往

　　雄偉寬闊需要宇宙飛船

　　3、真不錯，小朋友把詞語都掌握了。

　　二、回憶脈絡(luò)

　　1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”?？粗粗?，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。打開書本132頁，回憶上節(jié)課所學，兩位小朋友提了哪四問？

　　2、交流，板書：（四問）

　　河水河道河面上游

　　三、精讀課文（1—4）

　?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢?/p>

　　1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？

　　2、預(yù)設(shè)：我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來游去。

　?。?）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎？

　　你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢？（因為河水很清澈。）

　?。?）你能給“清澈”換個詞嗎？（干凈）

　?。?）是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺來嗎？

　　（讀短語：清澈的河水。指名讀、齊讀。）

　?。?）清澈的河水里有快樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎？（指名讀。）

　　3、預(yù)設(shè)：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。

　?。?）出示句子：有戲水的小朋友嗎？

　　哦，你想不想一起去戲水??？到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢？（潑水、游泳）

　?。?）能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。（指名讀）

　　4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰來問一問銀河？

　　預(yù)設(shè)評價

　?、俣?，聽了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水！

　?、谀X海中有畫面，讀來就更有味道了，

　?、劾蠋熉牫鰜?，你的心中充滿了好奇！

　?、苣銌柕亩嘤H切呀，像在跟銀河打招呼呢！

　　5、女同學，你們一起來親切地問一問吧！

　　大家一起來，問出心中的好奇吧！

　　6、多有禮貌的兩個小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問，一連問了兩個問題，我們不看書本，再來問一問。（齊背）

　　7、在這兩個小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么？誰也來問問銀河？

　?、俪鍪荆恒y河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎？有____________嗎？

　?、诮涣鳎耗愠錆M了向往！/多好奇呀！/你問的真貼切！

　　（鼓勵學生帶上形容詞來說。）

　　預(yù)設(shè)：快樂的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……

　?。ǘ┑诙匀欢?/p>

　　過渡：大家說的真好，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。

　　1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問號標記。

　　2、這個自然段問了銀河的哪里？（出示：河道）

　?。?）出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。（讀詞）

　?。?）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個詞。

　　我們還可以說寬闊的——馬路

　　3、這寬闊的河道里都有什么？

　　▲南來北往的客輪

　?。?）客輪有誰見過嗎？圖片展示。

　?。?）“南來北往”是什么樣子的呢？我們還學過一個意思相近的'詞語？（來來往往）

　　（3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語“南來北往的客輪”。

　　▲伸著“大鼻子”的貨船

　?。?）你們見過“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載游客的，那貨船就是運貨物的，它怎么會像人一樣有“大鼻子”呢？

　?。?）圖片展示。哦，原來這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設(shè)計。

　?。?）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語“伸著‘大鼻子’的貨船”?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ?。誰再來讀讀？

　　▲航標燈

　　（1）白天有船只來來往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標燈來指明方向了。

　?。?）圖片展示?？?，航標燈就是給客輪和貨船引路的。

　　4、不懂的地方都弄明白了，現(xiàn)在我們一起來讀好這一段。指名讀句子。

　　5、我們多想知道這銀河像不像長江一樣啊，那就讓我們一起來讀出心中那個大大的問號吧?。R讀第二自然段）

　?。ㄈ┑谌?、四自然段

　　1、這兩個小朋友還問了哪些問題呢？請大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語可以標上問號。

　　2、第三自然段

　?。?）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：河面）

　?。?）與剛才的河道相比，河面顯得更——？你從哪個詞看出來的？讀讀這個詞語。（寬廣的河面）預(yù)設(shè)評價：一眼望不到頭。

　?。?）你還見過寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）

　?。?）有不理解的詞語嗎？讓大家一起來幫忙！

　　預(yù)設(shè)

　　雄偉的斜拉橋

　?、倌阋娺^“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長長的橋面拉起來。多長、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。

　　②你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢么？（指名讀詞語“雄偉的斜拉橋”）

　　③那些氣勢特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來說幾個嗎？（圖示：雄偉的萬里長城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。）

　　牛郎織女

　?、龠@兩個小朋友怎么還會想到“牛郎織女”的故事呢？

　　②課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。

　?。?）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。

　　3、第四自然段

　　（1）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：上游）

　　（2）有哪些不理解的詞語？

　　預(yù)設(shè)

　　攔河大壩

　　①這個詞可不簡單，里面有兩個生字，誰來讀讀它？指名讀。

　?、谧屑毧纯础皵r”，能做做動作嗎？請一生演示。以后碰到不理解的詞語，試著分析分析它的字形，你就明白了。

　?、蹐D片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水攔住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

　?、苣嗤林傻拇笏畨?，好像衛(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。

　　葛洲壩

　?、賱偛庞行∨笥颜f，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是我國第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢！

　?。?）是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　1、學到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書讀一讀）的順序來發(fā)問的。

　　2、這樣按照由近到遠的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學著用一用！

　　3、把它們連起來讀，就是一首很美的小詩呢！我們一起讀讀一到四自然段。

　　四、拓展升華（第5自然段）

　　1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？用上這個句式。（學生交流）

　　提示

　　銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有（）？

　　銀河呀，在你深深的河底，有（）？

　　銀河呀，在你（），有（）？

　　2、是呀，你們有好多好多的問題要問銀河。（出示第五自然段）既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？（總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢?。?/p>

　　3、小朋友們，老師告訴你們，現(xiàn)在要駕駛著中國的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘著神舟號成功飛上太空的中國宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個小朋友的太空夢也都能變成現(xiàn)實，讓我們再一次自豪地說——總有一天……（板貼：探索宇宙）

　　五、生字指導(dǎo)

　　1、復(fù)習舊知

　　登上天空后，我們的星星好朋友來找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。（游戲：我為星星找名字。）

　　2、教學新知

　　宇宙

　　教師范寫，學生書空，書本描紅。

　　習字冊練寫四個生字。攔、壩、宇、宙。

　　六、作業(yè)

　　1、背誦24課。

　　2、你還有什么問題要問銀河的嗎？像課文那樣寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　問銀河

　　河水

　　河道探索

　　河面宇宙

　　上游

小學一年級語文教案4

　　教學要求：

　　1、認識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

　　3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

　　教學重點：

　　掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

　　教學難點：

　　精確理解課文結(jié)尾句的意思。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　初讀課文，教學生字，指引書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習生字。

　　1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。

　　2、認讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。

　　二、揭示課題，質(zhì)疑。

　　1、板書課題：《架橋》

　　2、設(shè)疑：看到這個課題，你想問什么？（為什么要架橋？橋是怎么架起來的？是誰架好的？）

　　3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學習課文。

　　三、自讀課文，整體感悟。

　　1、請同學們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀就怎么讀。

　　2、出示圖畫，請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。

　　四、以讀代講，引出問題。

　　1、為什么要架橋呢？（齊讀經(jīng)第一自然段）

　　理解詞語“便利”的意思。

　　2、引出問題：誰想在河上架橋？（小猴和小熊）

　　板書：小猴小熊

　　3、小猴是怎么架橋的呢？（自由讀第二自然段）指名回答。

　　4、出示句子：

　　每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　（1）齊讀這一句。

　?。?）提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模擬一下。

　?。?）比較句子：

　　a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。

　　b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　（理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復(fù)朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。）

　　5、小熊又是怎么造橋的呢？（小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備?！芭Α标U明什么？）

　　6、議一議：到底誰能架好這座橋呢？為什么？

　　7、結(jié)果到底會怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段。

　　8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢？

　　9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢？

　　10、出示句子：

　　小猴很不好意思，因為他的.橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。

　?。?）指句讀。

　?。?）思考：小猴會怎么不好意思？他心里會想些什么？他會向大家說些什么？

　　五、拓展延長。

　　1、學了這篇課文，你學會了什么？應(yīng)當向誰學習？

　　2、如果你是小猴，今后該怎么做？

　　六、齊讀課文。

　　教學反思

　　我在教學一年級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學的。我首先用錄音機把小明和小紅要給敬老遠的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學生聽，讓學生發(fā)表意見。然后我再讓學生朗讀課文，學生讀完課文后，我讓學生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴？為什么？我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學生都說喜歡小熊，因為小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道說卻不做。在學生討論完以后，我讓學生匯報，結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學生的匯報以后，我提出了一個問題：同學們中間有沒有喜歡小猴的？沒有學生回答。然后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后是怎么做的呢？他以后還會到出說大話不做事嗎？學生恍然大悟，學生紛紛舉手說：其實小猴也不是沒有好處的，他最后也知道自己錯。

　　其實在教學過程中，教師要讓學生充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點。我們要讓學生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做；我們更要讓學生明白知錯就該的道理。

小學一年級語文教案5

　　教學目標：

　　1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學重點：

　　1、會認13個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學準備：

　　相關(guān)課件、生字卡

　　教學安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　2、練習正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學重難點：

　　認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　教學準備：

　　課件生字卡頭飾

　　教學過程：

　?。ㄒ唬┳x題，問：讀了課題，你想知道什么？

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)意境

　　1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？

　　2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）

　?。ㄈ┏踝x課文，認讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機指名讀課文，糾正字音。

　?。ㄋ模└形蛭囊?，理解課文

　　1、理解第一部分。

　?。?）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。

　?。?）指名讀對話

　?。?）從他們的對話中，你知道什么啦？

　?。?）這時候，小螞蟻什么心情？

　?。?）找到你的好朋友兩個人演一演。

　?。?）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　?。?）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分。

　?。?）小螞蟻回到家了嗎？

　?。?）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　?。?）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　（4）出示頭飾分角色朗讀。

　　這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　?。?）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

　?。ㄎ澹?、指導(dǎo)寫字

　　1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰適合？代替男同學的他誰合適？

　　2、完成“我會寫”：教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

　　3、評選“小小書法家”。

　?。嵺`活動：

　　1、連一連，說一說。

　　青青的小路青青的（）

　　綠綠的草坪綠綠的（）

　　彎彎的.假山彎彎的（）

　　3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

　　4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　2、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

　　3、正確書寫4個生字。

　　教學重難點：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

　　教學準備：

　　教學圖生字卡頭飾

　　教學過程：

　?。ㄒ唬?fù)習檢查生字、詞語

　　1、抽讀生字卡片，讀準字音。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、分析本課生字并記憶

　　①、以小組為單位討論識記生字的方法。

　?、凇W生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

　?、邸⒉伦钟螒?。

　　（二）再讀課文，加深感悟。

　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫

　　1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

　　2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師出示范字。請學生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

　　4、展示評價。

　　（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

　　引導(dǎo)學生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

　　板書設(shè)計

　　***

小學一年級語文教案6

　　一、教學目標：

　　1、認識13個生字。

　　2、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

　　3、在學習中，感悟親情，珍視親情。

　　二、教學重難點：在情境中識字。

　　三、教學準備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

　　四、教學過程：

　?。ㄒ唬⒄勗拰?dǎo)入：

　　1、同學們，平時誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？

　　師：是呀，我們每個人都有一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。

　　2、板書課題《我家的親屬》

　　學習“親”字，你能用什么方法記住它？屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？

　?。ǘW習詞語，認識親屬。

　　1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？

　　2、如果學生說得不全，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

　　3、你認識親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。

　　4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

　　5、誰愿意當小老師領(lǐng)著同學認識家族中的成員？

　　大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認識不認識？

　　6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

　　7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學生識記并理解字義。

　　課間休息：同學們學得真棒！為了獎勵大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

　　聽完出示：

　　爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）

　　爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）

　　爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）

　　爸爸的'弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）

　　爸爸的姐妹叫（）

　　（三）、結(jié)合實際，知親情。

　　1、同學們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生按著這個順序讀讀詞語。

　　3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢？

　　4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。

　　5、在歌聲中，你懂得了什么？

　?。ㄋ模?、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

小學一年級語文教案7

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　教師談話，板書課題。齊讀。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學課文。

　?。?）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　?。?）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。

　　2、檢查自學效果。

　?。?）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　?。?）出示字詞：（略）

　　（3）點名讀，相機正音。

　　3、各自輕聲朗讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

　　5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

　?。?）有些動植物怕北風，北風很得意。

　?。?）北風自以為是，但小雨不怕它。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示并認讀生字。

　　2、記憶字形，指導(dǎo)。

　　3、范寫，提醒注意。

　　4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復(fù)習檢查

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學習課文第一自然段。

　　聽課文錄音。

　?。?）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

　　（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

　?。?）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風怎樣？

　　2、學習第二自然段。

　?。?）指名讀。

　?。?）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

　?。?）過渡：真的大家都怕北風嗎？

　　3、學習第三自然段。

　?。?）你怎么知道小雨不怕呢？

　?。?）怎樣讀？（堅定、勇敢）

　　（3）過渡：小小的.魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

　　4、學習第四自然段。

　　氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？

　　北風想干什么？

　　過渡：那小雨凍死了嗎？

　　5、學習第五自然段。

　　北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？

　　小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

　　齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)。

　　北風和小雨，你喜歡誰呢？

　　這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

　　四、朗讀背誦。

　　1、反復(fù)練習朗讀。

　　2、分段試背。

　　3、有感情地背誦。

小學一年級語文教案8

　　一、教材說明

　　本次復(fù)習有八個題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

　　二、教學建議

　　第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習漢語拼音和學過的詞語。可讓學生獨立完成，然后再檢查交流。

　　第二題是用學過的字組詞語。這九個字構(gòu)詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來?？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭顚W生多組幾個，以積累詞語?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學、上學、學生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導(dǎo)他們把字的.音形義結(jié)合起來說。

　　第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎(chǔ)。

　　第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

　　第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學生補充的句子來引導(dǎo)體會。

　　第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學生自讀為主，同學之間互助，教師指點。

　　最后是寫字練習，復(fù)習鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑?，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學生觀察范字時掌握這個特點?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫成“撇”?！帮L”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。

　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>

　　三、課時安排

　　教學本次復(fù)習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。