下面是范文網(wǎng)小編分享的《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思3篇 外交事業(yè)的發(fā)展教案，供大家賞析。

《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思1

　　隨著教育改革的不斷深入，課堂處處呈現(xiàn)新課程理念，其目的都是為了提高歷史課堂的有效性。那么屬于學生學習評價的有效性是否落到實處？評價是否多維而全面呢？歷史學習的有效性如何真正與學習評價的有效性相結合？

　　根據(jù)我校初中學生的實際情況，我在改革初中歷史教學評價方面做了一些初步的探索。

　　確定新的評價目標

　　過去我們一直理所當然的認為教師是教學評價的主體，而學生則是客體，但現(xiàn)在看來，教師和學生都應當成為評價的主體，而教師和學生自身的“教”與“學”的狀況才是評價的課題?；谶@樣的認識，初中歷史教學評價模式應該具有這樣三個層面的基本功能：

　　1、對學生所學習的歷史知識面做一個測定；

　　2、對學生掌握歷史學習方法的程度做一個判定；

　　3、充分激勵學生在歷史學習中的情感因素和探索欲望。

　　這樣的功能定位意味著純書面的考試本身并不等同于評價，而僅是評價的手段之一，它可以為評價提供一定的量化資料。同時我們還要注重學生的自我評價和教學對老師“教學”的反饋性評價。

　　根據(jù)評價與教學目標一致性原則，為了盡可能做到比較全面和準確的評價，我把認知、情感和技能三者都確定為評價目標?？傮w而言，認知領域包括對基礎的、重要的歷史知識、概念和原則的了解和掌握；情感領域包括學生興趣、態(tài)度、價值觀等方面的變化；技能領域包括思維能力的基本和實踐技能的提高。

《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思2

　　歷史老師要有扎實的基本功，應具備扎實的專業(yè)基礎知識和完善的知識結構。要經(jīng)常對自己的教學進行反思，總結每節(jié)課的得失，不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生在形式多樣的教學中輕松愉快的學習。在本課學習中，我嘗試了識圖記憶法。識圖記憶法即通過看圖、填圖、用圖來記憶歷史知識。這就要求學生學會應用所學知識對圖表所反映的歷史現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析。如下圖：

　　可以感受中國承辦亞太經(jīng)合組織會議的意義，以及加入WTO等外交成果，這一重大活動的開展直接推動了我國現(xiàn)代化建設和統(tǒng)一大業(yè)的進展，同時也有利于維護世界和平。

　　實踐證明，《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課組織的還不錯，教學效果很好。

《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思3

　　在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學中，我嘗試著采用了讓學生自主學習的教學方法。一節(jié)課下來，雖有不盡人意的地方，但學生的學習效果還是相當不錯的。同時，也使我對這種教學方式有了更深一步的`認識。

　　所謂自主學習，雖重在強調自主，讓學生真正成為學習的主人，并不是放任學生，讓學生隨心所欲。這就要求教師在準備學案提出預習的問題時，一定要發(fā)揮出教師的主導作用，設計出科學合理的問題，來引導好學生的思路，對于本課我的問題設計思路如下：

　　1．首先利用數(shù)軸圖示提出問題。讓學生通過閱讀教材和補充資料，落實基礎知識，并找出本課的外交成就的主要大事，并把每個事件填在數(shù)軸的相應位置上。這樣，對本課的內容有一個大體的輪廓，而且時間脈絡清晰。使學生既了解本課的主要內容，又對內容按發(fā)生的順序進行了一次梳理，同時也學會了怎樣學習歷史。

　　2．接著上一問題，再進一步地對歷史事件進行歸納。通過抽取歷史事件的共同屬性，學生對本課主要歷史事件做出了三種歸納：

　?、僦袊?0世紀70年代的外交；

　?、?1世紀初期的外交；

　?、壑忻澜ń贿^程中的幾件事。學生通過看圖示學會了找共性，對歷史事件進行概括歸納的能力。

　　3．通過對歷史事件的梳理與歸納，在學生對本節(jié)知識基本掌握的前提下，問題再深入一步，共同來探究中國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么？從中可得到什么啟示？使問題順理成章，自然深入，學生既有興趣去學，也不會覺得費神。

　　綜合上述內容，本課給我最大的感悟就是：自主學習的課堂，學生學起來輕松、主動、有熱情、效果好。對老師的要求就更高，要在課前設計一份好的學案，尤其是要設計出好的問題來。

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