下面是范文網(wǎng)小編整理的精品小學(xué)美術(shù)教案3篇 小學(xué)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案,以供參考。
精品小學(xué)美術(shù)教案1
課時:1
教學(xué)目標:
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點:
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法,運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點:
作品創(chuàng)作。
課前準備:
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材,并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?,吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發(fā)學(xué)生大膽想象,
由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,如果它距離自己想象中的物品有差距,還可以用彩筆進行添加。
教師請學(xué)生到講臺上進行添加。
教師針對學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析,教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同,觀察一下,兩種畫在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學(xué)生的意見后,發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法,同時表揚鼓勵學(xué)生。啟思訓(xùn)練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力,逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。
教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著眼睛(避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。(多連學(xué)生的想象力以及語言的表達能力)
教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。
撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>
教師進行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo),對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。
小結(jié):發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
課后延伸,激發(fā)學(xué)生的探究興趣:教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的?紙
與環(huán)保有什么關(guān)系?板書設(shè)計:
第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋?/p>
剪紙
精品小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析
《識別公共標志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課,屬于“欣賞?設(shè)計”領(lǐng)域的美術(shù)課程,目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過標志的欣賞,提高自己的識別能力,從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力,進而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā),內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標志的用途、特點及設(shè)計標志的極思、取材等方面。
教材中,提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計標志,力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),在生活中也見到過一些標志,但有些學(xué)生受家庭社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制,在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異,所以在美術(shù)課堂上,我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外,還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力,以及自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上,適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,全員參與,共同提高。
三、學(xué)習(xí)目標
1、識別生活中的標志,了解有關(guān)標志的文化,初步學(xué)習(xí)標志的極思、設(shè)計要領(lǐng)。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設(shè)計學(xué)校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志,培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計理念和健康向上的情感,提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點:識別標志,了解標志在生活中的作用。
教學(xué)難點:設(shè)計的標志易識別,簡潔、美觀。
四、設(shè)計思路
為落實本課的教學(xué)目標,突出重點,突破難點,我的教學(xué)流程及策略設(shè)計如下:在本課教學(xué)中,我采用的是:情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學(xué)法。
情景創(chuàng)設(shè):做一個猜猜看的游戲,各組選一個代表回答問題:這是什么標志?有什么涵義?你在哪里見到過。
觀察探究:通過學(xué)生對已有標志的觀察總結(jié)出標志的分類、標志的特點。
啟發(fā)點撥:1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標志的作用。
2、欣賞標志,研究它們的設(shè)計極思,以及造型方法。
交流合作:1、我們的校園中需要哪些標志?
2、為自己的校園設(shè)計一個或幾個標志。
歸納拓展:欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學(xué)中主要設(shè)計以下教法:A、觀察演示法:通過欣賞圖片,培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識,了解豐富的微觀世界。b、討論法:教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征,適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗法:鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),為激活學(xué)生思維,發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學(xué)法:a自主體驗:學(xué)生通過自己的欣賞,觀察,討論,游戲及動手繪畫等方法學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了積枀性,b激發(fā)情感:在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標志的美妙,c團結(jié)協(xié)作:在繪畫練習(xí)多展示圖片,降底了學(xué)生的繪畫難度!
本課中,學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作,都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評:(1)讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。(2)談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)?(3)通過標志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲?(用展牌展示學(xué)生作業(yè))
課后拓展:鼓勵學(xué)生多觀察、多收集不同的標志。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課:A、同學(xué)們,我們一起來做一個“猜猜看”的游戲,誰能告訴我們這是什么
標志?你在哪里見過它們?
B、那么,我們今天就一起來設(shè)計一些生活標志。(書寫課題)
2、講授新課:
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標志的類別:公共標志——在公共場所見到的,對所有人都有一定提示作用的.標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。
出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比,讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標志的特點:簡單、醒目、美觀、易識別
出示圖片,引導(dǎo)討論:標志有什么作用?(警示、引導(dǎo)、提示)
欣賞標志,指出它們的造型方法和設(shè)計思路。
討論:我們的校園中需要什么樣的標志?
你準備怎樣去設(shè)計這些標志?
作業(yè):為我們的學(xué)校設(shè)計一個或幾個標志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標志,當(dāng)你看到標志是,你知道應(yīng)該怎么做了嗎?
標志并不是現(xiàn)在才有的,很久很久以前就有了,那時候不叫標志叫圖騰,你看這就是原始圖騰,已經(jīng)符合了標志的這些特點?,F(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品,設(shè)計師在設(shè)計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多,我們一節(jié)課講不完,你可以用老師教你的方法去分析標志,爭取設(shè)計出更多更好的作品。
板書設(shè)計:
設(shè)計生活標志
一、類別;公共標志徽標商標
二、特點:簡單醒目易識別美觀
三、作用:警示引導(dǎo)提示
精品小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標:
1、知識與技能:認識噴繪手法,知道噴灑不同顏色的彩點可以產(chǎn)生新的色彩,嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點,或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點彩畫。
2、過程與方法:在噴色實驗中感受色彩的變化,在欣賞同齡人點彩畫的作品中,拓寬創(chuàng)作的思路。
3、情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)采用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫,體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。
教學(xué)重點與難點:
重點:認識點能成畫的原理。
難點:彩點畫的設(shè)計與制作。
教學(xué)準備建議:
教具:多媒體課件、實物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、范例、膠水、記號筆、蠟筆、卷筆刀。
學(xué)具:噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號筆、小紙碟、蠟筆屑。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、欣賞一些教師準備的學(xué)生噴繪作品,問:這些畫有什么特別的地方?通過欣賞同齡人的作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、指導(dǎo)欣賞兩幅世界名畫,仔細觀察兩者之間的區(qū)別:其中一幅為彩點畫作品,一幅為水粉畫作品。讓學(xué)生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區(qū)別。
3、問:除了可以用噴筆噴繪的方法,還有什么方法?欣賞范例:用棉花棒點畫的,用水彩筆點畫的,用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何變化,它們都是由細微的點組合而成的彩點畫作品。
4、揭示課題:
二、授課:
學(xué)生在教師指導(dǎo)下,學(xué)會調(diào)配水分適宜的顏料,一般水分偏少,這樣噴出的顏色顆粒細膩、色深;教師通過實物投影儀演示:如何用噴筆噴繪出較理想的畫面效果。(用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮,顏料就朝外噴,圖案邊緣要噴的顏色深一點,噴色時要細而均勻)
2、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法:
?。?)用水筆勾出圖案的輪廓。
?。?)卷出各種顏色的蠟筆屑。
?。?)上膠水,膠水不能涂的太多,把膠水均勻的涂在紙上,這時的畫紙就相當(dāng)于粘紙,各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。
(4)根據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑,撒在畫面不同的位置上,在填色時不能把線條遮住,同時可以適當(dāng)?shù)慕M合顏色。
(5)用手輕輕的按一下,使蠟筆屑與畫面粘貼牢固。
3、學(xué)習(xí)剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色:
先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上,然后噴色,再揭去圖案,留出圖案的原形。
4、在噴好顏色的底子上剪出圖案:
圖案可以是人物,也可以是動物,底色是噴灑的色彩,圖案是白色的人物或動物。
三、課堂作業(yè):
1、選擇一個自己喜歡的創(chuàng)作方式,創(chuàng)作一幅彩點畫。(根據(jù)學(xué)生能力水平,自主選擇個人獨立、小組成員2 至3人合作完成作業(yè))。
2、教師巡視指導(dǎo),強調(diào):背景的添加可根據(jù)圖案的線條、色彩來決定。可以冷色配暖色,或者橫線條陪豎線條等,要使畫面主次分明,更加鮮明。
四、評價:
1、分類布展:
按制作方法的不同,展示學(xué)生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點畫等。
2、學(xué)生互相交流制作的感受和小竅門。
3、教師小結(jié)學(xué)生的作品情況,師生共同作課后小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案《有趣的點彩畫》
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