下面是范文網(wǎng)小編收集的科學(xué)活動教案范文3篇 蠶的一生科學(xué)教案，歡迎參閱。
科學(xué)活動教案范文1
活動目標(biāo)：通過實際操作活動，使幼兒知道要節(jié)約用水，并探索簡單的水的過濾的方法。
活動準(zhǔn)備：將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個，過濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長共同參與活動。
活動過程：
一、清洗
1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒動手操作。
師：今天我們來做個娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰呢？
師：今天要請娃娃家的人來共同完成一個任務(wù)，請你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請你們用最少的.水將這些全部洗干凈，等一會兒我們比一比，哪一個娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。
2、幼兒討論清洗的方法。
師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈？每個娃娃家還為你們請來了一位小朋友的爸爸或媽媽來當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。
教師注意傾聽并參與小朋友的談話，鼓勵他們用不同的方法來清洗。
3、幼兒動手操作。
對于幼兒的操作，老師不加以任何的評價和指點，完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。
4、比比誰的方法好。
請每個娃娃家選一個代表來說說他們用的是什么辦法清洗的，并比一比誰的方法好，為什么？
二、水的過濾
1、啟發(fā)幼兒說出臟水的用途。
師：我們知道水很寶貴，那么這洗過菜的臟水能不能隨便倒掉呢？它可以用來做什么？你有沒有辦法讓這些水變得再干凈一點呢？(啟發(fā)幼兒說出水的過濾)
2、幼兒動手操作。
師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小朋友商量一下，并邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的事。
教師也參與幼兒的活動，并提醒幼兒用多種方法來嘗試。
3、評價水的過慮結(jié)果。
將幼兒過濾前的水和過濾后的水進(jìn)行對比，讓他們真實感受到臟水變干凈了。
師：這些水真的變干凈了許多，但這還沒有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請自來水廠幫忙了。
師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>
科學(xué)活動教案范文2
教材分析
隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么?
學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。
活動目標(biāo)
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
活動過程
(一)激發(fā)幼兒興趣
首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的'?”
幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……
教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。
(二)引導(dǎo)出現(xiàn)
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)
(三)交流討論
1、生活用塑料制品。
2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
(四)情境設(shè)計
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。
首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
(五)活動延伸
1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認(rèn)識。
2、在活動室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
活動反思
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動教案范文3
活動目標(biāo)
1、在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。
2、知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。
重點難點
重點：在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。
難點：知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。
活動準(zhǔn)備
溫水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表
活動過程
1、“冰山一角”游戲?qū)?，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，請你們睜大眼睛，認(rèn)真看，猜猜是什么！
師：對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！那是什么水呢？我請一個小朋友來嘗一嘗。（請幼兒嘗一嘗)
師：請你告訴大家是什么味道的??？
師：有小朋友說，是糖化了，和水做朋友了，所以我們看不見它。是這樣的嗎？那我們把糖和水請出來，看看到底是怎么回事！
2、實際操作，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。
?。?）教師示范操作過程，幼兒進(jìn)行觀察溶解的現(xiàn)象。教師邊說邊進(jìn)行操作。
師：小朋友，注意看，有什么變化呀？
師：對，方糖放在水里不見了，去和水做朋友了，這種現(xiàn)象就叫做溶解。
（2）幼兒實驗操作，完成記錄表。
師：剛才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老師還為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們想不想自己去試一試，看看它們能不能在水里溶解？
師：實驗之前你們要聽清楚老師的要求。
首先，老師這里有一張記錄表，記錄表上面一行是我們要實驗的物品，下面空格需要你們來完成。請你們按照記錄表上的物品進(jìn)行實驗，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的'空格里畫√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里畫×。實驗完一樣物品后記錄一次，再去實驗下一樣物品。
那邊是我們的操作區(qū)，每張桌子只能站4位小朋友，每一桌的實驗物品都不一樣。在實驗的時候，每一個杯子里只能放一樣物品。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了魔法棒，但是要記得實驗完成后，要把魔法棒放回到托盤上，帶著你的記錄表回到你的位置。
還有很重要的一點，我們是在做實驗，所以實驗的物品是不可以放在嘴里品嘗的。
?。?）師幼共同驗證實驗結(jié)果。
請小朋友說自己的實驗結(jié)果，老師進(jìn)行實驗驗證結(jié)果，并在大記錄表上做記錄。
師幼共同總結(jié)哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。
3、瓶子娃娃變魔術(shù)
師：剛才我們用魔法棒做了實驗，那想不想跟老師一起變魔術(shù)？現(xiàn)在老師要用魔法棒把你們?nèi)孔兂尚⌒∧g(shù)師，跟著老師來變魔術(shù)吧。
師：老師這里有許多瓶子娃娃，可是他們都沒有漂亮的衣服，很傷心，你們想不想給他變出漂亮的衣服呀？那你們要先像老師這樣穩(wěn)穩(wěn)地拿好瓶子，跟著老師念咒語一起做。
師：原來顏料也能在水里溶解。其實在生活中有許多東西能在水里溶解，你們可以到科學(xué)區(qū)里去試一試?，F(xiàn)在帶著你漂亮的瓶子娃娃，我們一起去玩吧！
活動反思
本次活動設(shè)計完整，為幼兒提供豐富的、生活中常見的實驗材料以及充分的時間，讓幼兒在實際操作中了解溶解的現(xiàn)象。始終以游戲貫穿，調(diào)動每一位幼兒的積極性。
本次活動還有一些不完美的地方，活動中孩子們一直都在說口語上的“溶化”，我沒有刻意的強調(diào)，而是帶著孩子們說“...溶解了”，感覺容易跟“融化”混淆。對孩子鼓勵的話有點單一，不夠具體。今后的教學(xué)活動中應(yīng)該注意以上問題。
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