下面是范文網(wǎng)小編收集的實用大班語言活動教案3篇(大大班語言活動教案)，以供參考。
實用大班語言活動教案1
一、設計思路：
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快、生活越來越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響，也會認為現(xiàn)代生活中一切都來得很容易，用錢買就行了，往往無法感受到一件物品背后蘊含的無數(shù)人的辛勤汗水?！栋⒗募t斗篷》這本繪本，畫面簡潔優(yōu)美、語言淺顯易懂、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發(fā)展需求，又是這么的發(fā)人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內涵、價值，推薦給孩子。這節(jié)活動就是要打破孩子認知的誤區(qū)，幼兒從初步了解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經過很多的工序，來之不易！進而進行經驗的遷移，從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面，讓孩子自己去感悟。
二、活動目標：
1、在聽聽、想想、說說的過程中，感知任何東西都不是簡單獲得的。
2、樂意遷移生活經驗，并能用清晰、較完整的語言來表達自己的想法。
三、活動準備：
PPT課件、斗篷實物。
四、活動主要環(huán)節(jié)：
以實物“斗篷”引入活動，激趣——故事講述，了解斗篷制作過程——遷移經驗，進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動過程：
?。ㄒ唬┮?，激趣：
價值分析：通過讓幼兒觀察、初步了解實物斗篷，從而對后續(xù)故事產生興趣。
1、提問：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實物斗篷）
2、教師：這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師：今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。
?。ǘ┕适轮v述：
價值分析：教師講述時語氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設問給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的'制作需要很長的時間、很多的步驟，初步感知：“來之不易”。
1、 猜測阿利得到斗篷的方法：
?。?）故事講述：阿利是一個牧羊人，他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天，草原上越來越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。
?。?）提問：猜一猜，阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的過程：
故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的?？墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢？阿里想了想，搬出了紡車，沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了，阿利又搬出了織布機，把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來，瞧！冬天又來到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現(xiàn)在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！
實用大班語言活動教案2
活動目標：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
掛圖：假如沒有太陽……
活動重難點：
活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動難點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的`健康的關系。
活動過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒有太陽，世界會怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結果
實用大班語言活動教案3
活動目標：
1.理解故事內容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。
2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動過程：
1.設置懸念，引發(fā)興趣，喚起經驗。
提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？
狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？
2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。
提問：狐貍是怎么得到肉的？
3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。
?。?）提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？
小結：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。
（2）提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？
小結：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。
?。?）提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？
小結：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。
?。?）引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？
如果你是烏鴉，你會怎么辦？
（2）幼兒記錄自己所想的辦法。
（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。
5.裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。
附故事：
狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉，說：親愛的`烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。
狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。
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