下面是范文網(wǎng)小編收集的實用大班語言活動教案3篇(大大班語言活動教案),以供參考。
實用大班語言活動教案1
一、設計思路:
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快、生活越來越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響,也會認為現(xiàn)代生活中一切都來得很容易,用錢買就行了,往往無法感受到一件物品背后蘊含的無數(shù)人的辛勤汗水?!栋⒗募t斗篷》這本繪本,畫面簡潔優(yōu)美、語言淺顯易懂、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發(fā)展需求,又是這么的發(fā)人深思!連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內涵、價值,推薦給孩子。這節(jié)活動就是要打破孩子認知的誤區(qū),幼兒從初步了解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦,再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經過很多的工序,來之不易!進而進行經驗的遷移,從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面,讓孩子自己去感悟。
二、活動目標:
1、在聽聽、想想、說說的過程中,感知任何東西都不是簡單獲得的。
2、樂意遷移生活經驗,并能用清晰、較完整的語言來表達自己的想法。
三、活動準備:
PPT課件、斗篷實物。
四、活動主要環(huán)節(jié):
以實物“斗篷”引入活動,激趣——故事講述,了解斗篷制作過程——遷移經驗,進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動過程:
?。ㄒ唬┮?,激趣:
價值分析:通過讓幼兒觀察、初步了解實物斗篷,從而對后續(xù)故事產生興趣。
1、提問:你知道這件是什么衣服?和你們穿的衣服有什么不同?(教師出示實物斗篷)
2、教師:這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師:今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。
?。ǘ┕适轮v述:
價值分析:教師講述時語氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設問給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,了解斗篷的'制作需要很長的時間、很多的步驟,初步感知:“來之不易”。
1、 猜測阿利得到斗篷的方法:
?。?)故事講述:阿利是一個牧羊人,他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天,草原上越來越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。
?。?)提問:猜一猜,阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢?
2、了解阿利得到斗篷的過程:
故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的??墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢?阿里想了想,搬出了紡車,沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了,阿利采下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了,阿利又搬出了織布機,把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終于有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來,瞧!冬天又來到了,阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現(xiàn)在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!
實用大班語言活動教案2
活動目標:
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考,從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:
掛圖:假如沒有太陽……
活動重難點:
活動重點:能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
活動難點:從逆向思考,從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的`健康的關系。
活動過程:
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題,激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒有太陽,世界會怎樣?
2、幼兒討論,老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結果
實用大班語言活動教案3
活動目標:
1.理解故事內容,感受角色鮮明的特征,并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。
2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備:
1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動過程:
1.設置懸念,引發(fā)興趣,喚起經驗。
提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,想干什么?
狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?
2.教師生動講述故事,幼兒完整欣賞。
提問:狐貍是怎么得到肉的?
3.剖析角色,引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。
?。?)提問:狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?
小結:烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。
(2)提問:狐貍看烏鴉不理它,又說了什么?它是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?
小結:烏鴉有點動心了,看了狐貍一眼。
?。?)提問:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?
小結:狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當了,肉丟了。
?。?)引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象,引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
(1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?
如果你是烏鴉,你會怎么辦?
(2)幼兒記錄自己所想的辦法。
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結:如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。
5.裝訂成書,共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。
附故事:
狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉,說:親愛的`烏鴉,您好嗎?烏鴉沒有回答。
狐貍只好陪著笑臉說:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。
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