實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文4篇(《小蝌蚪找媽媽》教案)

時(shí)間：2023-10-02 18:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文4篇(《小蝌蚪找媽媽》教案)，以供參閱。

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。

　　2、能畫出主要角色的特征。

　　3、積極的參與小組討論，分工體驗(yàn)合作繪畫的快樂。

　　重點(diǎn)：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。

　　難點(diǎn)：能畫出主要角色的特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、舒緩優(yōu)美的音樂。

　　2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動(dòng)物圖片，畫紙，彩筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。

　　師：“小朋友，剛剛看的動(dòng)畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰(shuí)”?小蝌蚪先后都把誰(shuí)當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?幼兒說(shuō)出動(dòng)物先后的順序特征，教師同時(shí)出示該動(dòng)物的圖片，加深記憶。

　　出示背景圖，請(qǐng)幼兒按順序貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

　　2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。

　　老師將這個(gè)故事畫成了漂亮的'連環(huán)畫，一共畫了幾幅?(六幅)。

　　這六幅畫是根據(jù)什么來(lái)畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來(lái)畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁(yè)碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?

　　3、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。

　　教師：“這么長(zhǎng)的故事咱們一個(gè)人畫肯定需要很長(zhǎng)時(shí)間，那咱們?cè)鯓硬拍墚嫷挠挚煊趾?引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來(lái)。

　　教師：“各小組討論一下，看看誰(shuí)畫哪一幅?怎樣設(shè)計(jì)封面?頁(yè)碼寫在哪里?看一看哪一個(gè)小組分工最明確。”教師在幼兒討論的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個(gè)體差異。并請(qǐng)一組幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小組的安排。(誰(shuí)想畫第一幅，誰(shuí)想畫第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。

　　和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時(shí)要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來(lái)繪畫。

　　5、幼兒繪畫，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

　　幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。

　　6、幼兒互相欣賞、交流作品。

　　引導(dǎo)每個(gè)組幼兒講述自己組編的故事，激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友，咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會(huì)我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文2

　　目標(biāo)：

　　1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。

　　2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、故事的錄音、圖片或幻燈。

　　過(guò)程：

　　1、出示“小蝌蚪”

　　圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：

　　“你們知道這是誰(shuí)嗎?今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、教師講述故事一遍，并提問：

　　(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰(shuí)?

　　(2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎?

　　3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

　　(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰(shuí)?后來(lái)碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?

　　(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

　　(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

　　4、再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?

　　5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的'，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等６個(gè)字。

　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　１、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識(shí)。

　　２、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣引入

　　我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　播放多媒體課件，教師范讀課文。

　　三、學(xué)生自讀課文

　?。?、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

　?。?、讀準(zhǔn)字音。

　　四、檢查學(xué)習(xí)生字的.情況

　?。?、課件展示生字。指名讀，正音。

　?。?、教讀，齊讀，開火車讀生字。

　?。场⒅该榻B記字的方法。

　　４、組詞練習(xí)。

　　五、檢查學(xué)生初讀課文的情況

　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

　　結(jié)合圖學(xué)習(xí)：

　　１、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著”。

　　學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情。（可以加上動(dòng)作）

　?。?、讀第２自然段，看圖比較。

　　思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，比較后，說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　　板書：長(zhǎng)出兩條后腿。

　　課件展示理解“迎上去”，用做動(dòng)作的方式幫助理解。

　　分角色讀。

　?、?從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　?。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴）

　　板書：四條腿寬嘴巴。

　?。场⒂脤W(xué)習(xí)第２自然段的方法自學(xué)第３自然段。

　?、?學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。

　?、?交流：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢？

　　⑶ 分角色讀。

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫：河姐“等6個(gè)字。

　　正確流利有感情的朗讀課文。

　　了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？

　　（板書：小蝌蚪找媽媽）

　　二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖

　　問：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們看書上是怎么說(shuō)的？

　　三、讀全文，理解一、二自然段

　?。?）讀準(zhǔn)字音。

　?。?）標(biāo)出自然段。

　　①問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子？

　?、趯W(xué)生再讀第一自然段。

　　問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的.身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。）

　?、圩杂勺x第二自然段。

　　問：第二自然段有幾句話？（三句話）說(shuō)說(shuō)每句話什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問題，要求先談問題a.過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長(zhǎng)后腿的位置？b.它見到了什么，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）c.它是怎樣得到回答的？（板書：四條腿寬嘴巴）

　　師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖回答問題。

　　四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情

　　第二課時(shí)

　　一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？

　　二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段

　?。?）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）

　?。?）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。

　?、僮x全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。

　?。?）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問題改為②它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？

　?。?）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌?？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過(guò)去。

　　三、講讀第五自然段

　　問：第五自然段有幾句話？

　　1 第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。

　　2 第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？

　　四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！

　　五、指導(dǎo)寫字

　　出示生字，讀一讀

　　觀察它們的位置，想想該怎么寫。

　　學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。

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