小學(xué)三年級語文找駱駝教案3篇找駱駝閱讀理解答案三年級

時間：2023-10-02 20:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)三年級語文找駱駝教案3篇找駱駝閱讀理解答案三年級，供大家參閱。

小學(xué)三年級語文找駱駝教案1

　　學(xué)習目標：

　　1、認識兩個生字；

　　2、有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；

　　3、理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習慣。

　　重點難點：

　　弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課，我們來學(xué)習《找駱駝》這篇課文。

　　師：看了題目，你們想知道什么？

　　二、自讀自悟

　　出示自學(xué)提綱：

　?。?）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

　?。?）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　?。?）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？

　?。?）提出學(xué)不懂的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指讀課文，糾正字音。

　　2、你理解了哪個新詞？

　　3、討論提綱3題。

　　老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛

　　左有蜜右有米馱著蜜和米

　　樹葉的牙齒印缺牙齒

　　四、指導(dǎo)朗讀，體會感情

　　1、自讀，領(lǐng)悟情感。

　　2、指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？）

　　3、老師隨機范讀。

　　4、指名分角色朗讀課文。

　　五、總結(jié)

　　1、學(xué)了課文，你懂得了什么？。

　?。ㄕJ真仔細觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）

　　2、以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？

　　六、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、把這個故事講給家里人聽。

　　七、板書設(shè)計

　　6找駱駝

　　腳印右深左淺左腳破

　　左有蜜右有米馱著密和米

　　樹葉上齒印缺牙齒

　　（仔細觀察分析判斷）

　　教案點評：

　　這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易理解，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，教師做適當點撥；教師也可以把側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真仔細觀察生活的好習慣上。該教學(xué)設(shè)計示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題，但對學(xué)生學(xué)習主動性的調(diào)動上還是有些不夠。

小學(xué)三年級語文找駱駝教案2

　　【學(xué)習目標】

　?。?、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　?。病⑼ㄟ^學(xué)習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

　　【課前準備】

　　師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

　?。薄⒔處熞觯豪蠋熯@里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強不強。同學(xué)們想不想一比高低？

　　２、出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。

　?。?、教師導(dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)？

　　二、朗讀課文，理出線索

　?。薄⒔ㄗh學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

　?。病W(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:

　?、爬蠋煶鍪締栴}:

　　商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

　　老人看到了什么，知道了什么？

　?、平處熖岢鲆螅嚎凑l課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完整。

　　⑶學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。

　　⑷然后在交流中，把答案逐漸補齊。

　　三、根據(jù)線索，比較異同

　?。?、啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

　?。?、組織學(xué)生進行集體交流。交流要點：

　?、胚@位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。

　?、七@位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

　　這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認真思考，于是就知道了駱駝的許多特點。

　?。?、組織學(xué)生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

　　四、角色朗讀，表現(xiàn)人物

　　１、小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的'語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。

　?。?、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。