找春天教案8篇

時(shí)間：2023-10-03 12:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的找春天教案8篇，歡迎參閱。

找春天教案8篇

找春天教案1

　　教學(xué)要求

　　1、說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

　　2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。

　　3、說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

　　二、說(shuō)春天。

　　你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

　　網(wǎng)站簡(jiǎn)介

　　既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？

　　這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

　　春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書一些）

　　老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

　　現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）

　　大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）

　　春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗浚ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

　　春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書題目）

　　三、指名說(shuō)話。

　　小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的'春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

　　剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。

找春天教案2

　　一、教材分析

　　本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫的字和兩道課后題。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。我們讀著課文，會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字和寫字。

　　2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　a) 多媒體課件

　　b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料

　　c) 音樂《春天在哪里》

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字

　　2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料

　　3、自制生字卡片

　　六、教學(xué)過程

　　課前：齊唱《春天在哪里》，說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。

　?。ㄒ唬?導(dǎo)入課題

　　春天在哪里呢？你找到春天了嗎？

　?。▽W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）

　　學(xué)生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）

　　看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？

　　（二）課內(nèi)預(yù)習(xí)

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？

　　（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。）

　　看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。

　　師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。

　　2、出示要認(rèn)識(shí)的生字：

　　（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字

　?。?）展示識(shí)記方法（在識(shí)記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法？給大家說(shuō)說(shuō)。）

　　識(shí)字提示：

　　a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

　　b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。

　　c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識(shí)記。

　　3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。

　?。ㄈ?學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)1、2、自然段

　　春天來(lái)了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！

　　出示：第一段春天來(lái)了！春天來(lái)了！

　　出示2、3、頁(yè)的圖，圖上標(biāo)有1、2、段的話：

　　哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？

　　（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。

　　你聽出了什么？

　　指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？

　?。ㄖ该x）

　　2、學(xué)習(xí)第3段

　　先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。

　　師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？

　　自讀3—7段

　　3、學(xué)習(xí)3—7段

　　他們找到了嗎？自讀4-7段

　　指名讀。

　　他們找到了嗎？（找到了）

　　出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來(lái)了。

　　學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。

　　讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫面，并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)

　?。?）第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？

　　B兩幅圖畫比較，你認(rèn)為誰(shuí)畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。

　　春天小草從地下探出頭來(lái)，像什么？（眉毛）

　　（2）早開的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評(píng)）

　　（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　點(diǎn)評(píng)：嫩芽，小小的嫩嫩的

　　師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）

　　（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來(lái)了。）

　　發(fā)揮想象

　　指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會(huì)更好，自讀4—7段

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛?。?/p>

　　自讀后三段，指名讀。

　　配樂讀4-7

　　你覺著春天怎樣？

　　（美，像個(gè)害羞的小姑娘……）

　　4、學(xué)習(xí)第八段

　　（1）過渡：春天來(lái)了，我們看到了她……一起讀

　　（2）放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/

　　讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的`美吧！

　　現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？

　　鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說(shuō)的贊美春天的話說(shuō)出來(lái)。

　　配音，朗讀全文

　　（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂）

　　板書設(shè)計(jì) 1 找春天

　　小草春天的眉毛

　　野花像春天的眼睛美

　　樹木的嫩芽春天的音符

　　小溪春天的琴聲

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫9個(gè)生字，能把字寫得正確、端正、整潔。

　　2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。

　　3、能正確、流利、有感情的背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　寫字

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板，字卡。

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固

　　1、朗讀課文

　　2、指導(dǎo)背誦課文

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　讀會(huì)認(rèn)的字，組詞。

　?。ǘW(xué)習(xí)書寫生字

　　1、出示生字，認(rèn)讀，組詞。

　　2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。

　　3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。

　　“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

　　“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

　?。ㄈ┱艺艺f(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。

　　(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　(2)照樣子，填一填。

　　遮掩遮遮掩掩認(rèn)真 ____________

　　躲藏躲躲藏藏 ____ ____________

　　資料提供者：柳楊

找春天教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，探尋春天生機(jī)變化的秘密，以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的`好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《春天在哪里》音樂磁帶。

　　2、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

　　提問：歌曲里唱的是什么季節(jié)？春天有什么變化？

　　（1）幼兒交流自己的看法。

　?。?）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

　　2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

　　提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有什么變化？

　　小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來(lái)了……

　　3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。

　　4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)現(xiàn)的春天》。

　　5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。

　　活動(dòng)延伸：

　　在閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

找春天教案4

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

　　的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說(shuō)、讀、做、寫等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

　　2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)翰⒓粝聛?lái)。

　　3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文）

　　【教學(xué)過程】

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　　1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2．春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天

　　吧。（教師板書課題。）

　　［點(diǎn)評(píng)：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。）

　　2．孩子們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　3．指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）

　　4．齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　［點(diǎn)評(píng)：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過程中，通過生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。］

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1．春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

　　你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　多可愛的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）

　?。?）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。

　　（實(shí)物投影4～7自然段。）

　　A．教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

　　B．教師演示課件表演讀。

　　C．仿照句式，練習(xí)說(shuō)話。

　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

　　D．全班起立，表演讀4～7自然段。

　?。埸c(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。］

　　3．你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。

　　4．是啊，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無(wú)處不在！

　?。埸c(diǎn)評(píng)：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。］

　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受。

　　1．大自然中的.春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？

　　2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。）

　　3．哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）

　　4．評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

　　［點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。］

找春天教案5

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)同學(xué)熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶、CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

　　隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2.揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自同學(xué)字

　　1.同學(xué)自由讀課文，用自己喜歡的方法自同學(xué)字。

　　2.在小組交流自同學(xué)字的方法。

　　3.出示句子，檢查自同學(xué)字情況。

　　A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的.眉毛吧?

　　C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

　　D.春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

　　1.同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

　　全班交流，讀通課文。

　　2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

　　3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　　(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　　(2)4—7自然段

　　A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　　()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

　　B.師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)

　　引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　例：

　　問：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

　　C.多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　　(3)第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?

　　朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

　　感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，同學(xué)自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案6

　　設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)幼兒們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)幼兒們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　?。?）帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）出示掛圖，讓幼兒們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　?。?）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）

　　（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

　?。?）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

　　（5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）

　　（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

　　2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。

　　3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。

　　5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

　　6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲！

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來(lái)的快樂。

　　【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思

　　本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助幼兒們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的.幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過程沒完成

找春天教案7

　　設(shè)計(jì)背景

　　讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛的感情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化，

　　2、通過講述活動(dòng)，感受春天的美麗

　　3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)導(dǎo)入

　　1、談話激趣。

　　2、播放歌曲：春天在哪里。

　　3、組織孩子在歌曲中找春天。

　　二、參觀鄉(xiāng)間的春色

　　1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來(lái)了什么樣的景色。

　　2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

　　三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

　　1、我們?cè)谕饷姘l(fā)現(xiàn)哪些春姑娘咱們帶來(lái)了禮物？

　　2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

　　3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

　　四、欣賞春天的變化

　　1、請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上）

　　1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來(lái)看看

　　2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

　　3、教師總結(jié)春姑娘咱們帶來(lái)了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天氣變暖）

　　五、畫春天

　　1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

　　六、唱春天

　　組織孩子合唱：春天在哪里

　　教學(xué)反思

　　春天到來(lái)，就帶孩子們來(lái)到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們?cè)趹敉饫锩孢M(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動(dòng)手做一做的事情，我也非常樂意給孩子們安排這樣的`活動(dòng)。

　　另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕卜浅２环奖?，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以?shī)A在墊板上，果然，在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

　　讓孩子們探索就要給孩子們絕對(duì)的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

　　活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì)，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而非常安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢！