下面是范文網(wǎng)小編整理的我很重要教案6篇，供大家閱讀。
我很重要教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)王選及其重大貢獻(xiàn)。
2．識(shí)記課文主要詞語(yǔ)。
3．了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。
4．學(xué)習(xí)王選先生專注于科研，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記課文主要詞語(yǔ)，了解王選的重要抉擇。
教學(xué)難點(diǎn)
通讀全文，掌握本文以時(shí)間為序，脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來(lái)，堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。20xx年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。
二、自我研學(xué)
(一)知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。
抉擇(jué)阻礙(ài)
墮落(duò)膏藥(gāo)
如日中天(zhōng)狡辯(biàn)
2．詞語(yǔ)解釋。
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)。
強(qiáng)詞奪理：指無(wú)理強(qiáng)辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理。
平易近人：對(duì)人和藹可親，沒(méi)有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易了解。
招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐。文中是作者的自謙之辭。
3．作者簡(jiǎn)介。
王選(1937—20xx)，“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”。20xx年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
4．寫作背景。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八個(gè)重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。本文節(jié)選的是第六個(gè)抉擇。
(二)整體感知，走進(jìn)文本
聽錄音范讀課文(多媒體播放)，理清結(jié)構(gòu)，并按要求概括。
(1)本文主要寫的是什么內(nèi)容？
[交流點(diǎn)撥]寫作者的第六個(gè)抉擇：大力扶植年輕人。
(2)概括各個(gè)段落意思。
[交流點(diǎn)撥]①引出話題；②扶植年輕人是一種歷史規(guī)律；③馬太效應(yīng)；④“我”已非權(quán)威。⑤創(chuàng)業(yè)的都是年輕人。⑥“我”是真心誠(chéng)意地扶植年輕人。⑦時(shí)刻記住自己是一個(gè)普通人。⑧總結(jié)：要體現(xiàn)自我價(jià)值。
三、合作探究
(一)精讀課文，局部突破
1．開篇舉比爾蓋茨及電視節(jié)目的最終目的是什么？
[交流點(diǎn)撥]引出下文，寫自己退下來(lái)的原因是為了給年輕人創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
2．第二段列舉了哪個(gè)事例？有何作用？
[交流點(diǎn)撥]卡文迪許實(shí)驗(yàn)室優(yōu)良傳統(tǒng)。為了說(shuō)明扶植年輕人是一種歷史規(guī)律。
3．作者是如何評(píng)價(jià)“馬太效應(yīng)”的？
[交流點(diǎn)撥]體現(xiàn)在“我”身上，很可笑。
4．第四段中，作者是如何告誡年輕人的？
[交流點(diǎn)撥]“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了。”告誡我們要腳踏實(shí)地，不要心浮氣躁，耐不住寂寞。
5．通過(guò)王選的這個(gè)抉擇，我們可以看到他身上具有哪些崇高品質(zhì)？
[交流點(diǎn)撥]①聰慧過(guò)人，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)；②謙虛謹(jǐn)慎、性情耿直；③勤奮好學(xué)、不求虛名；④愛(ài)國(guó)忘我的工作；⑤關(guān)心愛(ài)護(hù)年輕人。
(二)品味語(yǔ)言，探究寫法
1．結(jié)合上下文，賞析下列句子。
(1)我覺(jué)得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家”。
[交流點(diǎn)撥]“曾經(jīng)”“跟不上”“過(guò)時(shí)”幾個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出一個(gè)胸懷寬廣、謙虛謹(jǐn)慎、不慕榮利的科學(xué)家的高貴品質(zhì)。
(2)讓年輕一代出來(lái)逐步取代我的.作用。
[交流點(diǎn)撥]“取代”一詞表現(xiàn)出的不僅僅是科學(xué)家寬廣的胸襟，更是一種一心為國(guó)的憂患意識(shí)。
(3)名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
[交流點(diǎn)撥]語(yǔ)言詼諧幽默，含有諷刺意味。體現(xiàn)出作者正直坦蕩的胸懷。
2．本文的開篇有何特點(diǎn)？
[交流點(diǎn)撥]用故事導(dǎo)入，吸引人。
3．課文的嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)出來(lái)的？
[交流點(diǎn)撥]文章開頭寫自己要脫離技術(shù)第一線，原因是什么呢？原來(lái)是為了“給青年人創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)”，下文緊緊圍繞此意思展開來(lái)寫，驗(yàn)證了自己“要脫離技術(shù)第一線”的正確性。
四、當(dāng)堂演練
1．課堂小結(jié)。
王選曾經(jīng)說(shuō)“人生中最智慧的選擇”指的是第六次，作者這樣的評(píng)議突出了王選的無(wú)私和睿智，以及對(duì)年輕人的高度信任。本文寫的就是第六個(gè)選擇。
2．拓展延伸。
談?wù)勅绾伟盐蘸贸晒Φ臋C(jī)遇？
[交流點(diǎn)撥]①合理的期望值；②冷靜的思維；③認(rèn)真的態(tài)度；④凡事要有自己的主見(jiàn)；⑤一旦看準(zhǔn)機(jī)遇，立即果斷迅速作出決定或明確表明自己的態(tài)度。
五、布置作業(yè)
教學(xué)至此，敬請(qǐng)完成《高效課堂》本課作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
我一生中的重要抉擇
?。?）交代背景，引出話題（2—7）講述重要抉擇——大力扶植年輕人（8）呼吁融于集體，實(shí)現(xiàn)價(jià)值愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)甘為人梯
我很重要教案2
教學(xué)目標(biāo)：
了解和掌握相關(guān)論文知識(shí)，把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證及脈絡(luò)。（重點(diǎn)）
體會(huì)閱讀議論文的要點(diǎn)和技巧。（難點(diǎn)）
領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性和科學(xué)家的品質(zhì)精神。
教學(xué)課時(shí)：兩節(jié)課
教學(xué)備課：
1、王選：自學(xué)或略
2、基礎(chǔ)知識(shí)：
抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
諒解（liàng）署名（shǔ）倡導(dǎo)（chàng）逸事（yì）不可設(shè)想
強(qiáng)詞奪理（qiǎng）：無(wú)理強(qiáng)辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理。
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。
3、課文內(nèi)容：
第一部分（1）：交代演講背景，引出話題。
第二部分（2——7）：論述第六個(gè)重要抉擇：大力扶植年輕人。
第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集體里，體現(xiàn)自我價(jià)值。
演講的字里行間中，表現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。
4、論證方法：
講道理（道理論證）
1段引用比爾蓋茨話；（引用論證）意在引出下文對(duì)自己的介紹。
1段引用李素麗話：（引用論證）意在說(shuō)明自己也是為年輕科學(xué)家服務(wù)的。為引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強(qiáng)說(shuō)服力。
1段用“太陽(yáng)”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。
4段把演講、作報(bào)告說(shuō)成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見(jiàn)作者的謙遜與幽默，同時(shí)也說(shuō)明年輕與名頭是用來(lái)做事的。
7段用名人和凡人對(duì)比論證，不僅說(shuō)理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態(tài)和認(rèn)識(shí)上的`不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。
8段引用榮格公式意在說(shuō)明在集體中最終體現(xiàn)自我價(jià)值，把自己要做的言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出。
擺事實(shí)（事實(shí)論證）
2段列舉用“英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室培植年輕人的事實(shí)”說(shuō)明大力扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。
5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實(shí)意在論述創(chuàng)業(yè)者都是年輕人的事實(shí)。
5、論證：應(yīng)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。有哪些論據(jù)，怎么安排論據(jù)。
6、寫作特點(diǎn)：
?。?）主題鮮明，層次清晰。
開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現(xiàn)自我價(jià)值。（人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。）
?。?）真摯感人，很接地氣。
全文語(yǔ)言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來(lái)親切感人。
7、你也年輕，你想在未來(lái)創(chuàng)造什么？
你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對(duì)人群做點(diǎn)大貢獻(xiàn)？選擇在你。
教學(xué)過(guò)程：
1、邊讀課文邊圈畫需要關(guān)注的詞語(yǔ)。尤其是音形義。
2、教師簡(jiǎn)要介紹論文的相關(guān)知識(shí)。
先立論點(diǎn)———尋找論據(jù)———合理安排論據(jù)———整體調(diào)配文章結(jié)構(gòu)
3、尋找課文論點(diǎn)和論據(jù)，說(shuō)明相關(guān)論據(jù)的作用。
4、適當(dāng)板書：
交代背景，引出話題
我一生中的重要抉擇提出并證明論點(diǎn)：扶植年輕人安國(guó)奉獻(xiàn)，甘為人梯
呼吁融入集體，實(shí)現(xiàn)價(jià)值
作業(yè)部署：體會(huì)議論文的相關(guān)知識(shí)，掌握課文基礎(chǔ)部分。
我很重要教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．體味文章富含哲理的語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟作者深邃的思想。
2．拓寬學(xué)生知識(shí)、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛(ài)生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
：把握課文深邃的思想：對(duì)個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)、評(píng)判及作者個(gè)性意識(shí)的復(fù)蘇。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞
MTV：《為了愛(ài)》（抗擊非典
珍愛(ài)生命）（幻燈片一）
宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）
一．名言指路，引入新課
同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來(lái)看看其中的幾位。
?。ɑ脽羝好嗣裕?/p>
如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?/p>
——牛頓
一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！?/p>
羅
老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。
——魯藜《泥土》（短詩(shī)）
提問(wèn)：這三句名言有什么共同之處？
強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的
事實(shí)就是這樣，我們歷來(lái)都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽?wèi)T了別人說(shuō)“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來(lái)聽聽她的吶喊。
?。ɑ脽羝模簶?biāo)題與作者）（學(xué)生朗讀一下文章標(biāo)題和作者）
二．整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。（幻燈片五：填空題
?。?/p>
本文以“我很重要”為線索，從長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了這一主張。
1．學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。
2．學(xué)生回答填空題。
文章為什么開篇寫“我不重要”？
?。ㄓ麚P(yáng)先抑）
人們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)“我很重要”？（因?yàn)樽怨乓詠?lái)就強(qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺(jué)得狂妄自大、大言不慚，遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥”，“出頭的椽子先爛”。）
三．品讀鑒賞，各抒己見(jiàn)。
1．賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）
作者從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要”？
主要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。
你覺(jué)得哪個(gè)層面寫得最好？（幻燈片七：賞讀）
歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛(ài)的承載）
作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)（愛(ài)的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出。
作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的.美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。
對(duì)于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見(jiàn)，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。
2、范文欣賞。（幻燈片八：配樂(lè)朗誦）
剛才同學(xué)們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認(rèn)識(shí)到我對(duì)于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來(lái)與同學(xué)們交流一下。
望著爸默默遠(yuǎn)去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂(lè)窩，只留下他們守著那個(gè)空蕩蕩的家。
聽鄰居大嬸說(shuō)，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開，常常背著我而暗自垂淚，并不無(wú)憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來(lái)卻剩下他們兩個(gè)老而無(wú)著，守著那個(gè)空落落的家。
然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心。爸媽總詢問(wèn)我的工作情況、生活情況；我也總要問(wèn)問(wèn)他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。
回想過(guò)去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動(dòng)著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。
四、聯(lián)系實(shí)際，展開辯論。（幻燈片九：辯論賽）
看來(lái)，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。下面我倒想起一個(gè)問(wèn)題來(lái)：孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書不如無(wú)書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來(lái)談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）
1．寫感想，準(zhǔn)備辯論。
2．展開辯論。
3．教師評(píng)價(jià)。
其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛(ài)生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?jiàn)，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。
我很重要教案4
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫生字。
2讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我很重要”，樹立自信、自強(qiáng)之心。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。
教材簡(jiǎn)析
在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，作為一個(gè)獨(dú)立的“我”，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無(wú)數(shù)個(gè)“我”所構(gòu)成的“我們”，卻創(chuàng)造了無(wú)限的社會(huì)價(jià)值。這就是“我”的重要性。
課文題目“我很重要”，非常堅(jiān)定地表明了自己的觀點(diǎn)，為了充分地闡明自己的觀點(diǎn)，作者首先通過(guò)現(xiàn)實(shí)對(duì)比提出問(wèn)題——“我”到底重要還是不重要？為了表明“我”的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個(gè)方面來(lái)闡述，有理有據(jù)，真摯感人。最后三段用激勵(lì)性的語(yǔ)言告誡人們，要珍愛(ài)自己，勇敢地面對(duì)人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認(rèn)識(shí)到“我很重要”。
本文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，作者的觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，很有說(shuō)服力和激勵(lì)性。學(xué)習(xí)本文要引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次結(jié)構(gòu)，去學(xué)習(xí)作者的說(shuō)理方法，重點(diǎn)是要感受“我的重要”，感受生命的價(jià)值，樹立勇于直面人生的信心和決心。
建議本課教學(xué)時(shí)間為1~2課時(shí)。
解讀與提示
第1、2段：課文開篇就用三個(gè)對(duì)比，道出了現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個(gè)微小的.“我”與廣大的社會(huì)相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的觀點(diǎn)是：“我”很重要。為什么要提出反面的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)呢？這正是作者要反駁的觀點(diǎn)，是為了引出下文并闡明自己的觀點(diǎn)。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個(gè)問(wèn)題：“我”到底重要還是不重要？教學(xué)本段，教師可讓學(xué)生討論，在這樣的對(duì)比下：“我”到底重要還是不重要？答案是兩種：有的說(shuō)重要，有的說(shuō)不重要，其實(shí)重不重要都有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點(diǎn)：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應(yīng)讓學(xué)生閱讀下文，看看作者是怎樣來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)的。
第3~8段：這部分作者是從親情來(lái)講“我”的重要性。這部分語(yǔ)言深情，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法，分別從“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三種情況下，母親所表現(xiàn)出來(lái)的親情作為感情抒發(fā)點(diǎn)，道出了在這無(wú)法承載的親情下“我”的重要性。說(shuō)到親情，誰(shuí)都為之動(dòng)容，教學(xué)這部分時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，并讓學(xué)生明白：為什么母愛(ài)那么沉重而深情，是因?yàn)椤拔摇痹谀赣H心中有不可替代的重要性。
第9、10段：這部分作者從友情來(lái)闡明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。
第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來(lái)闡明“我”的重要性。這部分作者用多個(gè)形象生動(dòng)的比喻句，語(yǔ)言抒情豪放，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景，闡明了“我”對(duì)于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會(huì)意境，感悟“我”的重要性。
第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我”很重要的觀點(diǎn)，并與1、2段照應(yīng)，反駁文章開頭片面地看待問(wèn)題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這部分語(yǔ)言中肯，富有激勵(lì)性，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就很快樂(lè)，“我”就很重要！
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、學(xué)習(xí)課文1~2段
1教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見(jiàn)的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)“我”到底是重要還是不重要呢？請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的看法。
2學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3師評(píng)：你們說(shuō)得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢？（板書課題：我很重要）請(qǐng)大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來(lái)闡明“我”很重要這個(gè)觀點(diǎn)的？
二、學(xué)習(xí)課文3~14段
1默讀劃分層次。（3~8段為親情，9~10段為友情，11~14段為事業(yè)。）
2思考：作者寫親情又是從那幾個(gè)方面來(lái)講的呢？（從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來(lái)寫親情的。）
3有感情地朗讀3~8段，通過(guò)學(xué)習(xí)比喻、夸張、反問(wèn)的修辭手法激發(fā)學(xué)生的情感，從中體會(huì)“我”在母親心中的重要性。
4有感情地朗讀9~10段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴，從中體會(huì)“我”在朋友心中的重要性。
5有感情地朗讀11~14段，讀出作者暢想的意境，感受“我”的事業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要性。
6教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情、友情、事業(yè)三方面來(lái)闡明觀點(diǎn)的方法。
三、學(xué)習(xí)課文15~17段
1把最后3段與文章1、2段作照應(yīng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己。
2指導(dǎo)有感情地朗讀本部分，激發(fā)學(xué)生的信心和決心。
3指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦最后3段，真正認(rèn)識(shí)“我”很重要。
四、結(jié)束全文
1有感情地朗讀全文。
2學(xué)習(xí)課文通過(guò)多方面舉例，充分闡明自己觀點(diǎn)的說(shuō)理方法。
3聯(lián)系生活實(shí)際交流“我很重要”的事例。
4教師總結(jié)。
我很重要教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．體會(huì)本文的結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)引出觀點(diǎn)的不同方法。
2．體會(huì)本文的語(yǔ)言美，了解反復(fù)、排比等修辭手法對(duì)表現(xiàn)感情所起的作用。
（二）德育滲透點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生克服“自貶”的弱點(diǎn)，建立自信心。
2．使學(xué)生明白認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要途徑就是認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)。
（三）能力訓(xùn)練點(diǎn)
體會(huì)演講的技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，并能做出自己的評(píng)價(jià)。
2．能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將學(xué)生的欣賞感知、交流表達(dá)和質(zhì)疑創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并適時(shí)深入引導(dǎo)。
【教學(xué)方法】
質(zhì)疑點(diǎn)撥
【教學(xué)過(guò)程】
（一）．導(dǎo)入新課
通常，我們形容一個(gè)人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會(huì)用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”?？扇缃?，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。
癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛(ài)之處，認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無(wú)二。它的這一舉動(dòng)，改變了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書題目《我很重要》。
（二）．進(jìn)入新課
上一節(jié)課，我們提到了“認(rèn)識(shí)自我”的一個(gè)很有效的方式就是對(duì)于“意志力”的理解；其實(shí)，“認(rèn)識(shí)自我”還有更重要的一項(xiàng)就是——
1．克服人類最大的弱點(diǎn)
人類最大的弱點(diǎn)就是自貶，即廉價(jià)出賣自己。所以，我們要重視自己，不斷地對(duì)自己說(shuō)“我很重要”。
【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的？
?。ń?jīng)過(guò)小組討論后，學(xué)生基本可以歸納出以下幾個(gè)方面。）
?、佟拔摇笔怯蔁o(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈。（因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的）
?、凇拔摇笔侨祟惥裎幕鸬某袀髡?，負(fù)有不可推卸的神圣承諾。
（因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾）
?、邸拔摇笔谴笞匀还砀窆さ慕茏鳎菣C(jī)遇的產(chǎn)物。（因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物）
總結(jié)：①②③是從“自然人”的角度來(lái)進(jìn)行“理的詮釋”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）
?、堋拔摇笔歉改笣鉂獯葠?ài)與親情的不可失卻的承載。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的親情）
?、荨拔摇笔窍噱σ阅姆蚱拗胁豢苫蛉钡囊粋€(gè)。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的愛(ài)情）
對(duì)于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧摇薄?/p>
⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛(ài)。（同④）
⑦“我”是朋友不可填補(bǔ)的情感空間。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的友情）
作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。
總結(jié)：④⑤⑥⑦是從“社會(huì)人”的角度來(lái)進(jìn)行“情的演繹”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）
⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無(wú)人可以替代的主宰。（因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）
總結(jié)：最后這個(gè)依據(jù)是從個(gè)人的價(jià)值方面來(lái)闡述，證明我很重要的。
送給學(xué)生一句話：要正確全面地認(rèn)識(shí)自己，絕不要看輕自己。
2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開頭？這樣安排有什么好處？
文章一開始卻用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”，強(qiáng)調(diào)一種普遍的觀點(diǎn)（這種立意新穎深刻：一直以來(lái)，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說(shuō)它深刻，就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對(duì)生命的重視，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸）；同時(shí)這樣做也是為了鋪墊下文，構(gòu)成對(duì)比，從而突出“我很重要”，也就是說(shuō)為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢(shì)。這是欲揚(yáng)先抑的手法。明明知道人們總是說(shuō)“我不重要”，但我偏偏要說(shuō)“我很重要”！這有什么好處呢？——更強(qiáng)調(diào)作者“我很重要”的觀點(diǎn)，對(duì)不對(duì)？
法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“對(duì)于宇宙，我微不足道；可是，對(duì)于我自己，我就是一切。”這個(gè)觀點(diǎn)跟畢淑敏的觀點(diǎn)應(yīng)該是一致的。
3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來(lái)響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過(guò)程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過(guò)程變化的原因是什么？
請(qǐng)學(xué)生朗誦文章的從“我很重要。我對(duì)自己小聲說(shuō)”到結(jié)尾這一部分。
明確：
①對(duì)自己小聲說(shuō)——不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）
?、诼曇舴糯笠稽c(diǎn)說(shuō)——激動(dòng)（我這樣說(shuō)了）
?、鄞舐晫?duì)世界宣布——勇敢（我終于說(shuō)了）
④昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說(shuō)了）
變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的承諾。
4．我們徜徉在優(yōu)美的文字長(zhǎng)河中，是太深太深的關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)使我們感動(dòng)；是太多太多的努力與奮斗使我們自信；是太重太重的責(zé)任與依靠使我們覺(jué)得自身的重要，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去真正的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?，F(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮斡眯膩?lái)感受畢淑敏那才華四溢，真情四溢，真知四溢的文字。請(qǐng)大家用很驕傲的口氣來(lái)朗讀35自然段至文章結(jié)束這個(gè)部分的內(nèi)容。
(學(xué)生讀得很有氣勢(shì)，讀完之后，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌)
大家讀得很好!那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢?——每一個(gè)生命個(gè)體，都應(yīng)該理直氣壯地喊出：我很重要!
是呀，我很重要!莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動(dòng)!……宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)!”從莎翁的'這些話中，我們可以看出，莎翁也強(qiáng)調(diào)人是多么的重要!
【思考探究之一】但，在我們的身邊，有一些人卻認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認(rèn)為課文中所說(shuō)的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎?你如何看待“我很重要”這個(gè)問(wèn)題？（析：從個(gè)性化閱讀的角度提出問(wèn)題。學(xué)生可就此展開一場(chǎng)小小的辯論。）
提示：兩種觀點(diǎn)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)完全不同。本文的“我很重要”是以對(duì)生命的珍視、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的，是“對(duì)心靈的允諾”，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個(gè)人的利害得失為出發(fā)點(diǎn)的，一切從“我”出發(fā)，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人。這種“我很重要”是不利于個(gè)性健康成長(zhǎng)的，也是不利于社會(huì)發(fā)展的。每個(gè)人都是社會(huì)這個(gè)軀體身上的一個(gè)細(xì)胞，我們雖然強(qiáng)調(diào)自己重要，但是我們不能唯我獨(dú)尊，那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和意義、將個(gè)人凌駕于他人和社會(huì)之上的人，他的路將越走越窄?。▽W(xué)生點(diǎn)頭）所以，我們要自信，但不能自負(fù)，在社會(huì)上，我們既要重視自己的價(jià)值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會(huì)出現(xiàn)和漫畫《不合作》一樣的結(jié)局。
（指導(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫《不合作》并作簡(jiǎn)單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。但是，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。
小結(jié)：
?、偌舻兜膬扇卸家h利。
?、趦扇幸敖讳h”。也就是平時(shí)說(shuō)的“兄弟同心，其利斷金”、“團(tuán)結(jié)就是力量”。
【思考探究之二】強(qiáng)調(diào)“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨(dú)尊”是否相同，為什么？
明確：它們是不同的?！拔液苤匾睆?qiáng)調(diào)的是自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定，將每個(gè)人都視為獨(dú)特的、不可復(fù)制的、無(wú)法置換的個(gè)體，你就是你的唯一，對(duì)自己如此，對(duì)親人如此，對(duì)朋友如此，對(duì)自然宇宙等來(lái)說(shuō)亦是如此。只有首先肯定自我，承認(rèn)個(gè)體的不同，才能重視自我，進(jìn)而由無(wú)數(shù)自我構(gòu)成一個(gè)“大我”。而“我最重要”或“唯我獨(dú)尊”過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和意義，將個(gè)人凌駕于他人社會(huì)之上，這正是對(duì)人類整體意識(shí)的否定，最終使得“尊重自我”成為一句空話。
5．【聯(lián)系實(shí)際，展開辯論】
“我”重不重要，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書不如無(wú)書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來(lái)談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）
其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛(ài)生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?jiàn)，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。
我很重要教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)本文入情入理的寫法。
3、掌握比喻修辭手法和對(duì)比這一表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文入情入理的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的寫作手法。
教具方法講授式、談話式、討論式等綜合運(yùn)用。多媒體
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課 我們先一起來(lái)探討一個(gè)十分重要，而大家可能平日里又很少思考的話題：我生命中最重要的人是誰(shuí)？（理由）提問(wèn)：有沒(méi)有人認(rèn)為最重要的人是自己的？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實(shí)也很重要。正確認(rèn)識(shí)自我，首先要認(rèn)識(shí)到“我很重要”，下面就讓我們一起來(lái)看看當(dāng)代女作家畢淑敏是怎么說(shuō)的。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、2
三、整體感知 1、提問(wèn)：作者認(rèn)為“我很重要”，文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？ 請(qǐng)快速閱讀課文，疏理文章，抓住關(guān)鍵性句子，劃出文章寫“我很重要”的句子。提出問(wèn)題：我們——簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”——
教學(xué)過(guò)程
到底重要還是不重要?① 面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎? ——父母② 面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎? ——伴侶③ 面對(duì)后代，我們有膽量說(shuō)我不重要嗎? ——孩子④ 面對(duì)這般友情，我們還好意思說(shuō)我不重要嗎? ——朋友⑤ 我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我很重要。—事業(yè)面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎? 生長(zhǎng) —— 人類進(jìn)化中重要的一環(huán) —— 生命誕生的偶然性⑥ 每個(gè)人都是萬(wàn)物之靈； ⑦ 每個(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果； ⑧ 每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工；
2、提問(wèn)：人們斷定自己是否重要的角度是什么？作者是如何認(rèn)為的？明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。作者認(rèn)為：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的.允諾。”“只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著。”
3、提問(wèn)：為什么“當(dāng)我說(shuō)出‘我很重要’這句話的時(shí)候，頸項(xiàng)后面掠過(guò)一陣戰(zhàn)栗。”？因?yàn)椋何覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾薄ｉ_始用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”。時(shí)代背景：改革開放以前，社會(huì)不重視個(gè)體；隨著改革開放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體才得到重視，現(xiàn)在國(guó)家正式提出“以人為本”的口號(hào)。這里是破舊立新。
4、提問(wèn)：正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來(lái)響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過(guò)程？這一過(guò)程變化的原因是什么？ 明確：① 對(duì)自己小聲說(shuō)——不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）② 聲音放大一點(diǎn)說(shuō)——激 動(dòng)（我這樣說(shuō)了）③ 大聲對(duì)世界宣布——勇 敢（我終于說(shuō)了）④ 昂頭響亮地宣布——驕 傲（我坦然說(shuō)了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的承諾。
四、合作探究
1、提問(wèn)：題目是“我很重要”，作者為什么從“我不重要”說(shuō)起？運(yùn)用了什么手法？（1）立意新穎深刻
教學(xué)過(guò)程
一直以來(lái)，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說(shuō)它深刻，就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對(duì)生命的重視，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸。
（2）開始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比，這是欲揚(yáng)先抑的手法。2、提問(wèn)：把文章標(biāo)題“我很 重要”換成“我最 重要”行不行？ 明確： 不行?！拔易钪匾本褪恰耙晕覟橹行摹保磺袕摹拔摇背霭l(fā)；是極端個(gè)人主義，事事處處把個(gè)人的利益放在第一位?！拔液苤匾笔钦f(shuō)要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，熱愛(ài)生命，體現(xiàn)生命的意義（主題）。五、課堂練習(xí)第二課時(shí)一、揣摩語(yǔ)言提問(wèn)：你最喜歡課文中的那些句子？說(shuō)說(shuō)你的理由，再有感情地朗讀。提示：語(yǔ)言優(yōu)美，新鮮，豐富，飽含激情，善用比喻、排比、反問(wèn)、夸張等各種修辭。
重點(diǎn)分析：① 我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方…… ——比喻、夸張課堂練習(xí)：全體學(xué)生齊讀28段。（鞏固練習(xí)6）② 作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。 作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。 作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。
教學(xué)過(guò)程
作為隨處可見(jiàn)的人的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。——排比③ 我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處。我們是一株億萬(wàn)年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾?！扔鳍?我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎? ——比喻、反問(wèn)⑤ 假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮?？鋸垻?相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對(duì)這般友情，我們還好意思說(shuō)我不重要嗎? ——比喻、反問(wèn)
二、知識(shí)點(diǎn)撥：比喻：1、比喻即打比方。例：池塘像一面鏡子。其中“池塘”叫本體，“鏡子”叫喻體，“像”叫比喻詞。本體、喻體、比喻詞三者構(gòu)成了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的比喻。
2、它的特點(diǎn)和作用：比喻中所涉及的兩個(gè)事物在本質(zhì)上是完全不同類的。它是利用這一事物與另一事物之間的相似點(diǎn)，用另一事物來(lái)形容說(shuō)明這一事物的，并通過(guò)這種形容說(shuō)明，變抽象為具體，變深?yuàn)W為通俗，使語(yǔ)言表達(dá)形象生動(dòng)給人以活生生的印象。
3、比喻的分類：明喻、暗喻、借喻。明喻和暗喻都有本體、喻體、比喻詞。區(qū)別在于：比喻詞不同；明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一樣”之類的詞，暗喻用“是、為、
教學(xué)過(guò)程 成為、變成、化作”之類的詞。 例：她的眼淚立刻化作傾盆大雨，滔滔而下。借喻：只有喻體，沒(méi)有本體和比喻詞。例：蓬頭、赤腳，一群還沒(méi)有睡醒的豬玀從樓梯上沖了下來(lái)。（夏衍《包身工》） 第8段，“我是由無(wú)數(shù)日月草木山川的精華匯聚而成的”， 莎士比亞名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動(dòng)！------宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”第15段，“概率壘就的金字塔”是說(shuō)我們生命的誕生“充滿了人所不能把握的偶然性”“我們每一個(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物”。
三、布置作業(yè)
作業(yè) 1、評(píng)析漫畫《不合作》，寫一篇小作文。（見(jiàn)第二頁(yè)） 2、抄寫生字詞，并抄下你最喜歡的句子。 3、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)，收集整理你喜歡的與正確認(rèn)識(shí)自我相關(guān)的成語(yǔ)、格言、警句、座右銘（十句以上）或名篇名段，編制成小冊(cè)子。 4、預(yù)習(xí)第三課。
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