下面是范文網(wǎng)小編分享的《回延安》教案4篇 回延安優(yōu)秀教案第一課時，以供借鑒。

《回延安》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，教材內(nèi)容以及初一學(xué)生的特點，本節(jié)課的三維目標(biāo)為：

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音的確定，能有感情的朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運用比喻、夸張、排比等修辭方法，體會其對表達(dá)情感的作用。

　　能力目標(biāo)：

　　品析詩歌凝練的語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。

　　重難點分析

　　教學(xué)重點：教學(xué)重點當(dāng)是讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾熱的感情。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中感情的層次與變化。

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)內(nèi)容及教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、激趣引題，設(shè)疑自探（5—10分鐘）

　　1、【導(dǎo)入】（播放民歌《山丹丹開花紅艷艷》），這是一首耳熟能詳、膾炙人口的歌曲。那么這是什么地方的民歌呢？提到陜北，我們不得不提到一個著名的革命圣地——延安。請同學(xué)們根據(jù)課前的收集，說說你說了解到的延安?？磥泶蠹覍ρ影灿辛松羁痰恼J(rèn)識，那么我們今天就一起來感受詩人賀敬之對延安有著什么樣的深刻情誼？

　?。ǘ嗝襟w展示）《回延安》

　　請同學(xué)們根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，說說作者、背景

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，教師整合學(xué)生所提問題。

　　通過預(yù)習(xí)這首詩和自己以前所讀的新詩在形式上有什么不同之處？（從體裁角度）學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：

　　（1）這首詩的主要內(nèi)容是什么？

　　（2）怎樣讀這首詩？

　　（3）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思感情？

　　二、自學(xué)展示，解疑合探（10—15分鐘）

　　（一）誦讀詩歌，整體感知

　　1、走進(jìn)文本，讀中悟情

　　學(xué)生自讀，匯報學(xué)習(xí)成果：

　?。?）這首詩的主要內(nèi)容是什么。試劃分詩的節(jié)奏和重音。

　　（2）抽學(xué)生讀，并以第一小節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)劄槭裁催@樣讀？

　　提示方法：理解詩意，讀出語氣、語速、重音、節(jié)奏。學(xué)生通過欣賞歌曲初步體會信天游的曲詞特點，簡單談聽后感受。）

　　介紹課前收集的背景資料在自我閱讀的基礎(chǔ)上根據(jù)要求提出質(zhì)疑、學(xué)生讀課文自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)案中的問題

　　學(xué)生動手標(biāo)注詩的節(jié)奏、重音展示學(xué)習(xí)成果。由于這是一首離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)的詩歌，因此應(yīng)以“信天游”的歌曲藝術(shù)

　　導(dǎo)入，對信游游的形式加以介紹，使學(xué)生在對信天游的感受之中走入課文

　　培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，初步感知詩的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的能力

　　對比自己所做的批注，矯正思維偏差

　　2、聽視頻范讀。以領(lǐng)會詩人對革命圣地延安真摯而熱烈的感情。

　　詩歌欣賞最重要的就是朗讀。請大家聽范讀，注意詩中感情、節(jié)奏和重音的`處理。

　?。?）四人小組合作，朗讀訓(xùn)練（讀、聽、評）；

　　朗讀要求：要用憂郁深沉的感情，注意把握好節(jié)奏和重音。

　　（2）抽讀、點評；

　?。?）全班齊讀、體會；

　　（二）研讀、賞析詩歌

　?。?）合作探究下列問題：

　　（1）這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分？

　　（2）概括各個部分的中心意思，并填寫下表：

　　口延安→口延安→口延安→口延安→口延安

　　回延安——憶延安——說延安——看延安——祝延安。（課件展示）那么，這些內(nèi)容流露出了作者怎樣的感情呢？（學(xué)生回答，并深情朗讀相關(guān)詩句

　?。?）學(xué)生齊讀第一部分內(nèi)容，然后標(biāo)畫出表現(xiàn)詩人回延安心情的動詞。

　　小結(jié)：一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山”一個“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個“撲”字，則更加洗煉，表達(dá)情意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確的東西寄托了思鄉(xiāng)之情。最后，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到了對祖國的思念。

　?。?）（2）在寫與延安親人見面的場景時，詩人運用了哪些手法來寫出這個熱鬧的場面的？

　　采用多種修辭手法

　　比喻、擬人、夸張、排比對偶、借代

　　中運用多種修辭手法，對表現(xiàn)詩歌內(nèi)容和詩人的感情都有很好效果。

　　三、局部細(xì)品，質(zhì)疑再探（5—10分鐘）

　　1、生質(zhì)疑，師補充：詞中的“母親”運用了什么修辭手法？具體指什么？

　　表達(dá)了作者怎樣的感情情？

　　2、詩中哪些語句體現(xiàn)了鮮明的地方色彩？

　　四、歸納小結(jié)，學(xué)用延展（8—10分鐘）

　　板書設(shè)計：

　　回延安重見親人的喜悅之情

　　憶延安回憶過去，再點喜悅之情

　　回延安話延安親人相見時的熱烈、喜悅

　　看延安眼見延安新貌的喜悅之情

　　祝延安展望前程的喜悅

　　（內(nèi)容分析）（作者情感）

　　賀敬之用“信天游”這樣一種特殊的形式為我們帶來了一首經(jīng)典的好詩，請同學(xué)們課后模仿《回延安》的形式，試著創(chuàng)作一首信天游，要注意體現(xiàn)信天游的特點

　　聽視頻朗讀

　　感受重音、節(jié)奏、感情的處理

　　小組合作，讀聽評訓(xùn)練

　　學(xué)生動手動腦，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言，其他同學(xué)聽取并及時補充

　　思考、小結(jié)知識

　　傾聽、思考

　　小結(jié)賞析詩歌的方法

　　傾聽、思考、回答、批注

　　按要求試著背全詩

　　再讀詩，提出質(zhì)疑

　　配合教師小結(jié)所學(xué)知識

　　回答、展示學(xué)習(xí)成果

　　小組互讀互評，共同提高

　　訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

　　通過小結(jié)所學(xué)知識，深化學(xué)生的認(rèn)知水平

　　掌握賞析詩歌的方法

　　師生共同小結(jié)，領(lǐng)會詩的主旨

　　學(xué)生自行理解課文內(nèi)容，學(xué)會概括；教師適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　訓(xùn)練學(xué)生再次質(zhì)疑的能力

　　通過小結(jié)，形成知識體系，便于記憶鞏固

　　訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力

《回延安》教案2

　　題目：《回延安》

　　課型：現(xiàn)代詩歌

　　課時：2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解“信天游”這種民歌形式，體會詩的藝術(shù)特色。

　　2、學(xué)習(xí)比興、夸張等手法在詩歌中的運用。

　　3、有感情地誦讀詩歌，感受作者對革命圣地延安的深厚感情。

　　教學(xué)重點1、理清文章的'敘事線索和感情線索，感受作者對革命圣地延安的深厚情感。

　　2、品讀重點語句，掌握作者抒發(fā)感情的技巧。

　　難點比興手法在詩歌中的運用。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞讀入境

　　1、導(dǎo)入：

　　2、了解信天游并搜集信天游

　　3、了解延安革命歷史、陜北特色文化

　　4、介紹作者及寫作背景

　　5、讀準(zhǔn)下列傾斜字的讀音并理解劃線詞語的意思。

　　白羊肚手巾糜子腦畔上雞毛信赤衛(wèi)軍

　　二、悟讀品味

　　1、作者把延安比作什么？你從哪些詩句讀出來的？詩人為何這樣作比呢？請結(jié)合具體詩句和詩人的經(jīng)歷思考。

　　2、詩歌五部分各寫了哪些內(nèi)容？每部分內(nèi)容分別流露了詩人怎樣的情感？

　　3、詩中哪些詩句能使人感受到作者的這些情感？作者又是通過怎樣的方法傳達(dá)出這濃烈的情感呢？

　　4、這首詩在體現(xiàn)民族和地方風(fēng)味上別具一格，本詩哪些地方體現(xiàn)了陜北特色？

　　5、通過以上的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下信天游的特點嗎？

　　三、研讀展示

　　與老師和同學(xué)交流你的想法。

　　四、精讀積累

　　背誦本詩

　　五、美讀運用

　　模仿《回延安》嘗試寫一兩節(jié)“信天游”，注意運用比興手法并力求音韻和諧。寫完后與老師同學(xué)一起交流。

《回延安》教案3

　　教學(xué)重點：

　　領(lǐng)略詩中的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點；體會詩中修辭方法的表現(xiàn)力。

　　2、體會詩人重返延安的激動感情。

　　3、能說出詩中所運用的修辭手法，品析詩歌凝練的語言。

　　教學(xué)要求：

　　領(lǐng)略詩中的.思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、引入新課

　　1、組織學(xué)生談自己與親人久別重逢的親身感受。

　　2、介紹“信天游”的基本特點：章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。韻律上：幾節(jié)一韻，或一韻到底。語言上：七言為基本句式，可長可短，靈活自由。藝術(shù)上：多用“比興”手法。

　　3、介紹寫作背景，領(lǐng)會作者對延安的真摯感情，以理解詩歌中的情感。

　　二、誦讀欣賞，理解意境

　　1、組織學(xué)生自由地散讀全詩，將詩分成五部分。

　　2、看課文，聽配樂詩朗誦，組織評價，確定這首詩的感情基調(diào)及詩的重音部分。

　　3、指名學(xué)生朗讀，并組織其他學(xué)生評價。

　　三、質(zhì)疑精讀，賞析詩歌

　　1、組織學(xué)生詩的內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行質(zhì)疑，其他學(xué)生答疑，教師從旁點撥。

　　2、組織學(xué)生查找有關(guān)本詩的鑒賞資料，結(jié)合課文的批注[感悟品味欣賞]，為這首詩的一個章節(jié)寫一段賞析性的文字。

　　3、師生歸納本詩語言特點：著眼于抒情；學(xué)習(xí)和借鑒陜北信天游的格式；語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交?/p>

　　四、課后學(xué)習(xí)

　　上圖書館或者上網(wǎng)查找有關(guān)延安的資料，然后整理成小故事或者小散文的形式。

《回延安》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，積累語言。

　　2、積累作家作品等文學(xué)常識。

　　3、了解民歌信天游特點及其在文中的體現(xiàn)。

　　4、理解課文線索，歸納概括課文內(nèi)容。

　　5、理解多種修辭方法運用的效果。

　　7、體會作者對延安的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文線索，歸納概括課文內(nèi)容。

　　2、理解詩人的感情。

　　教學(xué)難點：

　　1、信天游特點在文中的體現(xiàn)。

　　2、修辭方法運用的效果。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、引入

　　延安是中國革命的圣地，在二十世紀(jì)三、四十年代，一批又一批進(jìn)步青年奔延安，在延安學(xué)習(xí)、生活、戰(zhàn)斗、成長，和延安人民結(jié)下了魚水深情，這些人后來又離開延安奔赴全國各地，成為各行各業(yè)的骨干，這些人離開延安，并沒有忘記延安，而是對延安魂牽夢繞，若干年后，他們又回到了延安，當(dāng)看到那熟悉的山山水水和熱情的鄉(xiāng)親時，他們是怎樣的一種心情呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)賀敬之的《回延安》。

　　二、作家作品

　　1、賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人，1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)系學(xué)習(xí)，1945年與丁毅合作創(chuàng)造了富有我國民族特色的新歌劇《白毛女》，1946年離開延安，去華北根據(jù)地工作，解放后長期從事文藝創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作，有詩集《并沒有冬天》、《朝陽花開》、《放歌集》等。

　　2、信天游：這首詩是用陜北民歌“信天游”的形式寫的?！靶盘煊巍币步小绊樚煊巍保奶攸c是兩行一節(jié)，一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一個韻；多用比興方法。比，即比喻；興，先寫其他事物引起要寫的事物。不少時候，興中兼比，比和興融為一體。比興，一般用在詩節(jié)的首句。“信天游”是一種隨心所欲任意發(fā)揮的民歌形式，廣泛流行于陜北一帶，有強(qiáng)烈的民歌色彩。

　　三、寫作背景

　　“1956年，我跟隨當(dāng)時團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會。這時我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報告文學(xué)和一點新聞報道，青年大會要舉行一個聯(lián)歡晚會，說要我出個節(jié)目，我說我用信天游的'方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當(dāng)時我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚。”

　　四、語言積累

　　1、聽讀課文。

　　2、讀讀寫寫：注音和抄寫

　　五、課文內(nèi)容

　　1、全詩分成五節(jié)，每一部分的主要內(nèi)容是什么？

　?。?）回延安——抒寫久別重逢的激動和喜悅

　　（2）延安——追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活

　?。?）延安——描繪見到親人的熱烈場景

　?。?）延安——描畫延安城的嶄新面貌

　?。?）延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程

　　2、這首詩的線索是什么？

　　明確：

　　3、詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？

　　明確：（1）整首詩表達(dá)的情感：

　?。?）詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊含的詩人的情感。

　　明確：（1）第一節(jié)：一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人

　　“雙手摟定寶塔山”中的一個“摟”字，則寫盡了作者

　　（2）第三節(jié)：“保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根”一句中通過語言描寫寫出了

　　（3）第三節(jié)：通過場景描寫抒發(fā)情感：“滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲”寫親人相見的場面，表達(dá)了詩人

　　六、課堂小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)冊。2、分析信天游特點在文中的體現(xiàn)。

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