下面是范文網(wǎng)小編整理的《橋》教案6篇 橋教案戶外，供大家參考。

《橋》教案1

　　一、直接導(dǎo)入新課，讀課題

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題，齊讀課題。

　　二、成果展示

　　1、認(rèn)讀詞語

　　課前大家預(yù)習(xí)了課文，通過檢查，這些字音容易讀錯，生讀。重點強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)”的讀音。

　?。ǔ鍪菊n件：咆哮、獰笑、放肆、勢不可當(dāng)）

　　2、理解“咆哮”

　?。?）咆哮兩個字都有口字旁，推想一下，張著大嘴，洪水像什么？（像獅子、像猛獸）。猛獸發(fā)出的巨大的聲音就是——咆哮！

　?。?）感情朗讀詞語：能不能想象著猛獸咆哮的樣子再來讀這個詞。

　?。?）方法小結(jié)：推想詞語的意思，再想象畫面，就能把詞讀得有滋有味。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　出示預(yù)習(xí)中難寫的字，易寫錯的字（祭奠）

　?。?）教師范寫生字，學(xué)生觀察

　?。?）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　在課文中誰祭奠誰？（師板書：老支書、小伙子）

　　4、概括課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生看板書：老太太為什么要祭奠他們，課文到底講了一件什么事兒??？用自己的話簡單地說一說？

　　三、激情升華

　　1、總結(jié)全文：對于老支書，他留在我們的記憶里的只是他的形象，還有他在洪水當(dāng)中的語言動作，讓我們一起來重溫當(dāng)時的情景。

　　2、師生對讀課文：隨課件演示讀：（此對話中，學(xué)生讀紅色的句子，有課件展示，黑色字體有教師讀）黎明時分，災(zāi)難突然降臨沉睡中的小山村，生讀：山洪咆哮著，一群受傷的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。

　　四、拓展延伸，讀說結(jié)合

　　我們的生活中有哪些橋？

　　老一輩革命家就向橋。架在兩個時代中間，使人們通過他們從貧窮落后的舊社會，走上了繁榮富強(qiáng)的新中國。五年級下冊16橋教案辛苦的`老師們就像橋一樣，架在愚昧與文明之間，默默無聞地讓學(xué)子們通過自己，走向新生活，建設(shè)更加美麗的新中國?？购榫葹?zāi)戰(zhàn)士們就像橋一樣，一腳跨在地獄大門，一腳跨向美好生活，使再區(qū)的人們通過自己，脫離危險，去建設(shè)新生活。一本本寫滿親情的書籍，就如一座座小橋，架在兩代人之間，使出現(xiàn)的“代溝”慢慢愈合。

　　五、限時作業(yè)

《橋》教案2

　　一、設(shè)計意圖：

　　紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫，喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的"杰作"總是歡呼雀躍。因此設(shè)計這一活動的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實踐，利用一張普通的紙造出一座不平凡而且堅固的紙橋，從而在實踐中增長才干。通過自己的動手操作實驗去解決問題，培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的動手嘗試中體驗實踐的意義，讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變。

　　2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

　　3、激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗。

　　三、活動資源準(zhǔn)備：

　　1、廣告紙若干、易啦罐做成的"小國王"若干、椅子、積木若干。

　　2、電腦課件故事《紙橋》

　　四、活動過程：

　　1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動手操作的`欲望與興趣。

　　師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題。

　　2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。

　　(1)師："小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙造一座堅固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？

　　(2)師："小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！

　　3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實驗，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。

　　(1)師："小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

　　(2)師："小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）(３)師："小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點，好走一點，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）４、游戲體驗，師幼合作利用紙橋的原理造一座"快樂橋"。

　　(1)師："瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了。"(2)師："現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙。"

《橋》教案3

　　一?；顒幽康模?/strong>

　　1。以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

　　2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

　　二?；顒訙?zhǔn)備：

　　1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)

　　2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的`烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）

　　3?；顒邮覂?nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面

　　三，活動過程：

　　（一）。導(dǎo)入活動：

　　1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？

　　2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

　　3。師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎？

　?。ǘ?。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

　　1。故事的名字叫什么？

　　2。故事中有誰？

　　3。奇怪的橋是誰搭出來的？

　　4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

　?。ㄈ?。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。

　　1。小烏龜出場，搭成小橋

　　2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過橋。

　　3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

　?。ㄋ模??！半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

　?。ㄎ澹??；顒咏Y(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）

《橋》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對力的感性經(jīng)驗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表

　　教學(xué)重點與難點

　　引導(dǎo)幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

　　教學(xué)方法與手段

　　講解演示法、探索操作法；實物

　　活動過程：

　　一、觀察，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：“我請小朋友看徐老師做一個有趣實驗?！?/p>

　　教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會不會掉下來，然后往紙上放塑料小兔，請幼兒觀察，鼓勵幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會這樣。

　　幼兒觀察教師實驗，并猜測紙上放小兔會不會掉下來。

　　二、得出讓紙結(jié)實的辦法

　　1、請幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實，能承受小兔的重量，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　師：“你們覺得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實？我請小朋友說一說?！?/p>

　　2、嘗試按照自己思考的方式實驗，驗證哪種折法承受的.重量最大。

　　幼兒說一說自己想到的方法，并說說為什么自己會這樣想。

　　以幼兒實際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　三、驗證猜測結(jié)果。

　　師：“現(xiàn)在，我們想了好多辦法，我要請你們來試一試，用紙來折一折結(jié)實的小橋。我要求，每個小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要動動腦筋，看看有什么好辦法”

　　幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作

　　幼兒一邊操作，教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會不會增加橋的承受力”、“有沒有小朋友折成瓦楞的形狀”。

　　教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過自己動手，觀察比較的方式自己來得出結(jié)論，有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

《橋》教案5

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)橋的秘密。

　　2、了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計出適合的橋。

　　3、能大膽的設(shè)計橋，體驗制作的樂趣和成功的滿足感。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　技能目標(biāo)：

　　初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。

　　情感目標(biāo)：

　　萌發(fā)對周圍事物的探究興趣和求知欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、幼兒人手一份木制蒙臺梭利教具。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖，激發(fā)幼兒的想象力，將幼兒想到的過河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問時，有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論，比較。而后得出結(jié)論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。

　　2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。（2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。

　　用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié)：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對橋的興趣。

　　3、進(jìn)行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。橋建成后，引導(dǎo)幼兒自己說出給圖圖橋的結(jié)構(gòu)，目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的結(jié)構(gòu)，再次激發(fā)幼兒對橋的興趣。

　　4、延伸活動:請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。

　　場景：

　?、俳?/p>

　?、诙萝嚨鸟R路

　?、蹖W(xué)校門口

　?、芑疖囃ㄐ械牡胤较葞椭變簭臉虻挠猛痉矫鎸蜻M(jìn)行分析用途：

　　公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環(huán)節(jié)是具體的直接感知，那么這里就要進(jìn)入間接感知階段，將要通過用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點。

　　指導(dǎo)思想：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、經(jīng)驗化的特點，尤其是對于認(rèn)知活動這種抽象思維占主體的活動而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現(xiàn)。從孩子生活的實際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容，讓孩子感到知識并不遙遠(yuǎn)，知識就在身邊變告訴為感悟和體驗以積極的、活躍的'狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中去。

　　本次活動選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的，同時又是幼兒園門口重要的交通設(shè)施，正因為這樣的教材是真正來自于孩子生活的，它可以使孩子們感到原來學(xué)習(xí)材料和生活是那么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力和思維也更為主動。本次活動將橋的學(xué)習(xí)定位在了解橋的結(jié)構(gòu)、用途、價值及與自身的關(guān)系方面，旨在通過游戲性、趣味性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒對周圍事物的觀察興趣與能力，為大班更為廣闊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《橋》教案6

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲活潑、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律。

　　2.體會朋友之間互相幫助的美好情感。

　　活動重難點

　　1.重點：感受歌曲活潑、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律。

　　2.難點：初步跟唱歌曲，唱準(zhǔn)最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書第2冊第24-28頁。

　　2.掛圖（《大象橋》）。

　　3.音樂CD（歌曲《大象橋》）。

　　活動過程

　?。ㄒ唬┐笙髽虻墓适?/p>

　　1.教師結(jié)合掛圖講述故事。

　　有一天，三只小兔子，跑呀跑呀跑，要到山坡上，去呀去吃草，可是山下有條河，河上沒有橋，哎呀呀哎呀呀，這可真糟糕。這時候，大象伯伯來呀來洗澡，站在河里把小兔子叫，他把鼻子伸到河對岸，就像一座橋，三只小兔子從大象伯伯身上走過去，過了橋，樂得哈哈笑，高興地說：“謝謝大象伯伯，您真好！”

　　2.理解故事內(nèi)容

　?。?）三只小兔子要到哪里去？（觀察掛圖第1幅。）

　?。?）路上遇到什么困難？（觀察掛圖第2幅。）

　?。?）誰來幫助他們的？是怎樣幫助的`？（觀察掛圖第3幅。）

　?。?）小兔子過了橋，心情怎樣？對大象伯伯說了什么？（觀察掛圖第4幅。）

　?。ǘ┚幊筛鑳撼怀?/p>

　　1.傾聽教師范唱歌曲

　　其實這個故事是一首好聽的歌曲，名字叫《大象橋》，我們來聽一聽吧！

　　2.說一說自己聽到的內(nèi)容，熟悉歌詞。

　?。?）你聽到歌曲里唱了什么？請你來說一說。（教師根據(jù)幼兒的回答，用完整的一句歌詞進(jìn)行回應(yīng)，幫助幼兒熟悉歌詞。）

　?。?）我們一起來念一念歌詞吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。）

　　3.跟著音樂伴奏演唱歌曲

　?。?）請你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧?。ǜ撉侔樽?，幼兒分段跟唱歌曲。）

　?。?）這一句有點難，我們再來唱一遍。（重點練習(xí)最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。）

　?。?）請你站起來唱歌，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，我們邊唱歌邊做動作。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動作，教師幫助優(yōu)化動作，然后邊唱歌邊做動作。）

《橋》教案6篇 橋教案戶外相關(guān)文章：