《我很重要》的教案9篇(我很重要備課教案)

時間：2023-10-13 11:49:00 教案

　　下面是范文網小編分享的《我很重要》的教案9篇(我很重要備課教案)，供大家閱讀。

《我很重要》的教案1

　　一、活動目的

　　1．培養(yǎng)和增強學生的自信心。

　　2．使學生認識到自己存在的重要性。?

　　3．學會欣賞自己、欣賞他人，感受自我欣賞和被他人欣賞的快樂。

　　二、活動過程

　　1．課題引入

　　播放課件：二戰(zhàn)后，日本一家瀕臨倒閉的食品公司為了起死回生，決定裁員。有三種人名列其中：清潔工、司機和無任何技術的倉管人員。經理找他們談話，說明了裁員意圖。清潔工說：“我們很重要，如果沒有我們打掃衛(wèi)生，沒有清潔優(yōu)美、健康有序的工作環(huán)境，你們怎么能全身心地投入工作？”司機說：“我們很重要，這么多產品沒有司機怎么能迅速銷往市場？”倉管人員說：“我們很重要，戰(zhàn)爭剛剛過去，許多人掙扎在饑餓線上，如果沒有我們，食品豈不要被流落街頭的乞丐偷光！”經理覺得他們說的話都很有道理，權衡再三決定不裁員，重新制定管理策略，并在廠門口懸掛了一塊大匾，上面寫著：“我很重要。”這四個字調動了全體職工的積極性，幾年后該公司迅速崛起，成為日本有名的公司之一。

　　老師出題，組織學生討論：“這個故事給你什么啟發(fā)？”

　　教師總結：任何時候都不要看輕自己，自信是成功的基石。在關鍵時刻，要敢于說“我很重要”，由此引出活動主題“我很重要”。

　　2．活動三環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：認識自我，我很重要。全班分成12組，每組4～5人，每個成員以自己親身經歷過的一件事來說明自己的'優(yōu)點和重要性。要求：態(tài)度誠懇，目光堅定，聲音響亮；用心體會表現(xiàn)自己、贊美自己時的感受。

　　第二環(huán)節(jié)：認識他人，他人也很重要。每個成員依據他人做過的一件事或言行來贊美他人，同時接受他人的贊美；活動時要起立，緊握對方的雙手，目光真誠地注視對方，發(fā)自內心地稱贊他，既要做到實事求是，也要尊重他人的評價；注意用心體會贊美別人和被別人贊美時的感受。

　　（在學生活動過程中，教師要注意觀察的表現(xiàn)、傾聽學生的發(fā)言，真心地欣賞學生的表現(xiàn)，及時鼓勵學生大膽參與，以增強他們的自信心。）

　　第三環(huán)節(jié)：靜聽散文《我很重要》，用心體會。首先請學生們輕輕閉上眼睛，而后播放畢淑敏的配樂散文《我很重要》，要求他們用心聽，用心感受。

　　然后各組選出1名代表上臺分享自己的想法和感受。

　　播放課件：“美好與自信，都源于你對人生一往情深的欣賞?！薄鞍l(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。在這個世界上，你是一種獨特的存在?！比w師生起立，目視正前方，大呼三遍：我很重要。

　　教師總結：同學們在以后的學習、生活和工作中，要學會欣賞自己、重視自己，同時要學會欣賞他人。課后請每一位同學列出自己所有的優(yōu)點，思考“我很重要”的理由，認真寫出這次活動的感受。

　　最后，播放歌曲《不要認為自己沒有用》，在激揚高亢的歌聲中結束本次活動。

　　三、活動后記

　　本次活動取得了很好的效果，繼而在全年級、全校開展。雖然各班的活動形式不盡相同，但都給學生的心靈帶來震撼，為以后的學習和生活播下了自信的種子。

《我很重要》的教案2

　　教學目標

　　1、學會正確認識自己的價值。

　　2、學習本文入情入理的寫法。

　　3、掌握比喻修辭手法和對比這一表現(xiàn)手法。

　　教學重點：學習本文入情入理的寫法。

　　教學難點：學習本文的寫作手法。

　　教具方法講授式、談話式、討論式等綜合運用。多媒體

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課我們先一起來探討一個十分重要，而大家可能平日里又很少思考的話題：我生命中最重要的人是誰？（理由）提問：有沒有人認為最重要的人是自己的？能說說理由嗎？人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實也很重要。正確認識自我，首先要認識到“我很重要”，下面就讓我們一起來看看當代女作家畢淑敏是怎么說的。

　　二、預習檢測1、2

　　三、整體感知 1、提問：作者認為“我很重要”，文章是從哪幾方面進行具體闡述的？請快速閱讀課文，疏理文章，抓住關鍵性句子，劃出文章寫“我很重要”的句子。提出問題：我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——

　　教學過程

　　到底重要還是不重要?① 面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎? ——父母② 面對相濡以沫的同道，我們忍心說我不重要嗎? ——伴侶③ 面對后代，我們有膽量說我不重要嗎? ——孩子④ 面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎? ——朋友⑤ 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我很重要。—事業(yè)面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說我不重要嗎? 生長 —— 人類進化中重要的一環(huán) —— 生命誕生的偶然性⑥ 每個人都是萬物之靈； ⑦ 每個人都是人類不斷進化的成果； ⑧ 每個人的出生都是大自然的鬼斧神工；

　　2、提問：人們斷定自己是否重要的.角度是什么？作者是如何認為的？明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。作者認為：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾?！薄爸灰覀冊跁r刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著?！?/p>

　　3、提問：為什么“當我說出‘我很重要’這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗。”？因為：我們從小受到的教育都是——“我不重要”。開始用排比句式連續(xù)地說“我不重要”。時代背景：改革開放以前，社會不重視個體；隨著改革開放的深入和時代的進步，個體才得到重視，現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號。這里是破舊立新。

　　4、提問：正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經歷了一個怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？明確：① 對自己小聲說——不習慣（但是我說了）② 聲音放大一點說——激動（我這樣說了）③ 大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。

　　四、合作探究

　　1、提問：題目是“我很重要”，作者為什么從“我不重要”說起？運用了什么手法？（1）立意新穎深刻

　　教學過程

　　一直以來，我們的價值觀念都是強調他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸。

　?。?）開始運用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強烈的對比，這是欲揚先抑的手法。2、提問：把文章標題“我很重要”換成“我最重要”行不行？明確：不行?！拔易钪匾本褪恰耙晕覟橹行摹保磺袕摹拔摇背霭l(fā)；是極端個人主義，事事處處把個人的利益放在第一位?！拔液苤匾笔钦f要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義（主題）。五、課堂練習第二課時一、揣摩語言提問：你最喜歡課文中的那些句子？說說你的理由，再有感情地朗讀。提示：語言優(yōu)美，新鮮，豐富，飽含激情，善用比喻、排比、反問、夸張等各種修辭。

　　重點分析：① 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方…… ——比喻、夸張課堂練習：全體學生齊讀28段。（鞏固練習6）② 作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。

　　教學過程

　　作為隨處可見的人的一分子，與寶貴的物質相比，我們不重要?！疟娶?我們的頭顱就是一部歷史，無數(shù)祖先進步的痕跡儲存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。——比喻④ 我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說我不重要嗎? ——比喻、反問⑤ 假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮?？鋸垻?相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎? ——比喻、反問

　　二、知識點撥：比喻：1、比喻即打比方。例：池塘像一面鏡子。其中“池塘”叫本體，“鏡子”叫喻體，“像”叫比喻詞。本體、喻體、比喻詞三者構成了一個結構完整的比喻。

　　2、它的特點和作用：比喻中所涉及的兩個事物在本質上是完全不同類的。它是利用這一事物與另一事物之間的相似點，用另一事物來形容說明這一事物的，并通過這種形容說明，變抽象為具體，變深奧為通俗，使語言表達形象生動給人以活生生的印象。

　　3、比喻的分類：明喻、暗喻、借喻。明喻和暗喻都有本體、喻體、比喻詞。區(qū)別在于：比喻詞不同；明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一樣”之類的詞，暗喻用“是、為、

　　教學過程成為、變成、化作”之類的詞。例：她的眼淚立刻化作傾盆大雨，滔滔而下。借喻：只有喻體，沒有本體和比喻詞。例：蓬頭、赤腳，一群還沒有睡醒的豬玀從樓梯上沖了下來。（夏衍《包身工》）第8段，“我是由無數(shù)日月草木山川的精華匯聚而成的”，莎士比亞名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！------宇宙的精華，萬物的靈長！”第15段，“概率壘就的金字塔”是說我們生命的誕生“充滿了人所不能把握的偶然性”“我們每一個個體，都是機遇的產物”。

　　三、布置作業(yè)

　　作業(yè) 1、評析漫畫《不合作》，寫一篇小作文。（見第二頁） 2、抄寫生字詞，并抄下你最喜歡的句子。 3、利用圖書館或網絡，收集整理你喜歡的與正確認識自我相關的成語、格言、警句、座右銘（十句以上）或名篇名段，編制成小冊子。 4、預習第三課。

《我很重要》的教案3

　　主題：發(fā)揚團隊合作精神

　　目標：

　?。?）從“認識自我”走向“與人溝通”，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

　?。?）聽說讀寫能力的訓練

　　活動安排：

　　一、研讀漫畫《不合作》

　　流程：教師出示兩把剪刀（一鈍一利），當場作剪紙的比較。

　　說明：

　　剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的'作用。

　　與學生研究漫畫《不合作》（書本第3頁）。

　　明確，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導致剪刀作用的喪失。

　?。?）小結：

　?、偌舻兜膬扇卸家h利。

　?、趦扇幸敖讳h”。

　　三．研讀《我很重要》

　　1、目標：解決個人與集體的定位問題，培養(yǎng)學生的集體意識和團隊合作精神。

　　2、流程： ⑴研讀《我很重要》，思考：

　?、僮髡哒J為“我很重要”的依據是什么？列點概述。（參考答案在教學用書第13頁）

　?、谟懻摚骸拔液苤匾本褪恰耙晕覟橹行摹?、一切從“我”出發(fā)嗎？（參考答案在教學用書第13頁）

　　⑵小結：“我很重要”：

　?、俦旧泶嬖诘闹匾?/p>

　　②對于他人（父母、子女、朋友……）重要

　　四、作業(yè)：

　　無論多么強大的人或許某個時候也會覺得脆弱，怎樣戰(zhàn)勝自己的脆弱呢？不妨讀讀畢淑敏的《我很重要》，讀完之后，也許你會非常贊同法國作家辛涅科爾的話，“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我就是一切”。請利用網絡搜集一些關于“重視自我”的名人名言。

　　活動注意事項：文本導讀中，首先要引導學生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要幫助學生區(qū)分它與極端個人主義和個人英雄主義的不同，把握文章的內在含義。

《我很重要》的教案4

　　教學目標

　　1運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。

　　2讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我很重要”，樹立自信、自強之心。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。

　　教材簡析

　　在紛繁復雜的社會中，作為一個獨立的“我”，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無數(shù)個“我”所構成的“我們”，卻創(chuàng)造了無限的社會價值。這就是“我”的重要性。

　　課文題目“我很重要”，非常堅定地表明了自己的觀點，為了充分地闡明自己的觀點，作者首先通過現(xiàn)實對比提出問題——“我”到底重要還是不重要？為了表明“我”的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個方面來闡述，有理有據，真摯感人。最后三段用激勵性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認識到“我很重要”。

　　本文結構清晰，語言樸實流暢，作者的觀點鮮明，論據充分，很有說服力和激勵性。學習本文要引導學生理清課文層次結構，去學習作者的說理方法，重點是要感受“我的重要”，感受生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心。

　　建議本課教學時間為1~2課時。

　　解讀與提示

　　第1、2段：課文開篇就用三個對比，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個微小的“我”與廣大的社會相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的`觀點是：“我”很重要。為什么要提出反面的觀點和認識呢？這正是作者要反駁的觀點，是為了引出下文并闡明自己的觀點。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題：“我”到底重要還是不重要？教學本段，教師可讓學生討論，在這樣的對比下：“我”到底重要還是不重要？答案是兩種：有的說重要，有的說不重要，其實重不重要都有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應讓學生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的。

　　第3~8段：這部分作者是從親情來講“我”的重要性。這部分語言深情，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法，分別從“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三種情況下，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點，道出了在這無法承載的親情下“我”的重要性。說到親情，誰都為之動容，教學這部分時，要引導學生聲情并茂地朗讀，并讓學生明白：為什么母愛那么沉重而深情，是因為“我”在母親心中有不可替代的重要性。

　　第9、10段：這部分作者從友情來闡明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

　　第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來闡明“我”的重要性。這部分作者用多個形象生動的比喻句，語言抒情豪放，為我們創(chuàng)設了一個美麗的情景，闡明了“我”對于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會意境，感悟“我”的重要性。

　　第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我”很重要的觀點，并與1、2段照應，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。這部分語言中肯，富有激勵性，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就很快樂，“我”就很重要！

　　教學設計參考

　　一、學習課文1~2段

　　1教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質相比，我不重要。同學們，你們認為：構成社會的一個個“我”到底是重要還是不重要呢？請大家自由發(fā)表自己的看法。

　　2學生各抒己見。

　　3師評：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點是什么呢？（板書課題：我很重要）請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明“我”很重要這個觀點的？

　　二、學習課文3~14段

　　1默讀劃分層次。（3~8段為親情，9~10段為友情，11~14段為事業(yè)。）

　　2思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢？（從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。）

　　3有感情地朗讀3~8段，通過學習比喻、夸張、反問的修辭手法激發(fā)學生的情感，從中體會“我”在母親心中的重要性。

　　4有感情地朗讀9~10段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴，從中體會“我”在朋友心中的重要性。

　　5有感情地朗讀11~14段，讀出作者暢想的意境，感受“我”的事業(yè)對于整個社會的重要性。

　　6教師點撥，引導學生學習作者從親情、友情、事業(yè)三方面來闡明觀點的方法。

　　三、學習課文15~17段

　　1把最后3段與文章1、2段作照應分析，引導學生正確地定位自己。

　　2指導有感情地朗讀本部分，激發(fā)學生的信心和決心。

　　3指導學生有感情地背誦最后3段，真正認識“我”很重要。

　　四、結束全文

　　1有感情地朗讀全文。

　　2學習課文通過多方面舉例，充分闡明自己觀點的說理方法。

　　3聯(lián)系生活實際交流“我很重要”的事例。

　　4教師總結。

《我很重要》的教案5

　　教學目標：

　　1、把握演講詞的內容特點。

　　2、品析演講詞的語言技巧。

　　3、演練富有表現(xiàn)力的語言。

　　教學重點：

　　把握演講詞的內容特點。

　　教學難點：

　　品析演講詞的語言技巧。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　一、感知——了解演講詞

　　（一）演講詞的概念和特點

　　演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。它的特點有：

　　1、內容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路；

　　2、語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。

　　（二）文章內容梳理

　　完成表格

　　二、品講——欣賞風趣幽默的語言

　　1、我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽；各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點鐘的太陽；博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。

　　2、我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態(tài)弄錯了，明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態(tài)。

　　3、名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

　　4、所以多數(shù)情況下，了解我的`人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。

　　……可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。

　　……事業(yè)需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

　　5、我覺得我是“努力奮斗，曾經取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家?！?/p>

　　三、演練——運用富有表現(xiàn)力的語言

　　運用“設問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達你的一個觀點，并嘗試著講出來。

　　四、小結

　　演講詞的特點。

《我很重要》的教案6

　　【教學目標】

　?。ㄒ唬┲R教學點

　　1．體會本文的結構美，學習引出觀點的不同方法。

　　2．體會本文的語言美，了解反復、排比等修辭手法對表現(xiàn)感情所起的作用。

　?。ǘ┑掠凉B透點

　　1．引導學生克服“自貶”的弱點，建立自信心。

　　2．使學生明白認識自我的一個重要途徑就是認識自己的優(yōu)點。

　　（三）能力訓練點

　　體會演講的技巧。

　　【教學重點】

　　1．品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領悟作品內涵，并能做出自己的評價。

　　2．能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　【教學難點】

　　將學生的欣賞感知、交流表達和質疑創(chuàng)新有機結合起來，并適時深入引導。

　　【教學方法】

　　質疑點撥

　　【教學過程】

　?。ㄒ唬畬胄抡n

　　通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。

　　癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書題目《我很重要》。

　?。ǘM入新課

　　上一節(jié)課，我們提到了“認識自我”的一個很有效的方式就是對于“意志力”的理解；其實，“認識自我”還有更重要的一項就是——

　　1．克服人類最大的弱點

　　人類最大的弱點就是自貶，即廉價出賣自己。所以，我們要重視自己，不斷地對自己說“我很重要”。

　　【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的？

　?。ń涍^小組討論后，學生基本可以歸納出以下幾個方面。）

　　①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（因為我是自然界的精華匯聚而成的）

　　②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾。

　?。ㄒ驗槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾）

　　③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機遇的產物。（因為我們每一個個體，都是機遇的產物）

　　總結：①②③是從“自然人”的角度來進行“理的詮釋”，證明我很重要。（適當板書）

　?、堋拔摇笔歉改笣鉂獯葠叟c親情的不可失卻的承載。（因為我們面對著無法承載的親情）

　?、荨拔摇笔窍噱σ阅?夫妻中不可或缺的一個。（因為我們面對著無法承載的愛情）

　　對于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦”。

　?、蕖拔摇笔亲优ㄒ坏闹粮咧磷鸬难壷異?。（同④）

　?、摺拔摇笔桥笥巡豢商钛a的情感空間。（因為我們面對著無法承載的友情）

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當”。這才有了“劉關張?zhí)覉@三結義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　　總結：④⑤⑥⑦是從“社會人”的角度來進行“情的演繹”，證明我很重要。（適當板書）

　　⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無人可以替代的主宰。（因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）

　　總結：最后這個依據是從個人的價值方面來闡述，證明我很重要的。

　　送給學生一句話：要正確全面地認識自己，絕不要看輕自己。

　　2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開頭？這樣安排有什么好處？

　　文章一開始卻用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，強調一種普遍的觀點（這種立意新穎深刻：一直以來，我們的價值觀念都是強調他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸）；同時這樣做也是為了鋪墊下文，構成對比，從而突出“我很重要”，也就是說為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢。這是欲揚先抑的手法。明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？——更強調作者“我很重要”的觀點，對不對？

　　法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切。”這個觀點跟畢淑敏的觀點應該是一致的。

　　3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經歷了一個怎樣的思想過程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過程變化的原因是什么？

　　請學生朗誦文章的從“我很重要。我對自己小聲說”到結尾這一部分。

　　明確：

　　①對自己小聲說——不習慣（但是我說了）

　?、诼曇舴糯笠稽c說——激動（我這樣說了）

　　③大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）

　?、馨侯^響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）

　　變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。

　　4．我們徜徉在優(yōu)美的文字長河中，是太深太深的關愛與真誠使我們感動；是太多太多的努力與奮斗使我們自信；是太重太重的責任與依靠使我們覺得自身的重要，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去真正的實現(xiàn)人生的價值。現(xiàn)在就讓我們再一次用心來感受畢淑敏那才華四溢，真情四溢，真知四溢的文字。請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結束這個部分的內容。

　　(學生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學情不自禁地鼓掌)

　　大家讀得很好!那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢?——每一個生命個體，都應該理直氣壯地喊出：我很重要!

　　是呀，我很重要!莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動!……宇宙的精華，萬物的靈長!”從莎翁的這些話中，我們可以看出，莎翁也強調人是多么的重要!

　　【思考探究之一】但，在我們的身邊，有一些人卻認為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎?你如何看待“我很重要”這個問題？（析：從個性化閱讀的角度提出問題。學生可就此展開一場小小的辯論。）

　　提示：兩種觀點的立足點和出發(fā)點完全不同。本文的“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關愛為出發(fā)點的，是“對心靈的允諾”，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個人的利害得失為出發(fā)點的，一切從“我”出發(fā)，這些人只關心自己，只注重自己的利害得失，而從不關心別人。這種“我很重要”是不利于個性健康成長的，也是不利于社會發(fā)展的。每個人都是社會這個軀體身上的一個細胞，我們雖然強調自己重要，但是我們不能唯我獨尊，那些過分強調自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人，他的路將越走越窄?。▽W生點頭）所以，我們要自信，但不能自負，在社會上，我們既要重視自己的價值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會出現(xiàn)和漫畫《不合作》一樣的結局。

　?。ㄖ笇W生看課本前面的漫畫《不合作》并作簡單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。但是，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導致剪刀作用的喪失。

　　小結：

　?、偌舻兜膬扇卸家h利。

　?、趦扇幸敖讳h”。也就是平時說的“兄弟同心，其利斷金”、“團結就是力量”。

　　【思考探究之二】強調“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨尊”是否相同，為什么？

　　明確：它們是不同的。“我很重要”強調的是自我意識的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定，將每個人都視為獨特的、不可復制的、無法置換的個體，你就是你的唯一，對自己如此，對親人如此，對朋友如此，對自然宇宙等來說亦是如此。只有首先肯定自我，承認個體的不同，才能重視自我，進而由無數(shù)自我構成一個“大我”。而“我最重要”或“唯我獨尊”過分強調自我的價值和意義，將個人凌駕于他人社會之上，這正是對人類整體意識的否定，最終使得“尊重自我”成為一句空話。

　　5．【聯(lián)系實際，展開辯論】

　　“我”重不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談談你的感受。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關系談的?？梢?，選擇的角度不同，得出的結果也不同。

《我很重要》的教案7

　　教學目標：

　　了解和掌握相關論文知識，把握論點、論據、論證及脈絡。（重點）

　　體會閱讀議論文的要點和技巧。（難點）

　　領會學習的重要性和科學家的品質精神。

　　教學課時：兩節(jié)課

　　教學備課：

　　1、王選：自學或略

　　2、基礎知識：

　　抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）

　　諒解（liàng）署名（shǔ）倡導（chàng）逸事（yì）不可設想

　　強詞奪理（qiǎng）：無理強辯，沒理硬說成有理。

　　陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。

　　招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。

　　風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

　　3、課文內容：

　　第一部分（1）：交代演講背景，引出話題。

　　第二部分（2——7）：論述第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。

　　第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集體里，體現(xiàn)自我價值。

　　演講的字里行間中，表現(xiàn)了作者愛國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。

　　4、論證方法：

　　講道理（道理論證）

　　1段引用比爾蓋茨話；（引用論證）意在引出下文對自己的介紹。

　　1段引用李素麗話：（引用論證）意在說明自己也是為年輕科學家服務的。為引出扶植年輕人的`論述話題做鋪墊。增強說服力。

　　1段用“太陽”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。

　　4段把演講、作報告說成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見作者的謙遜與幽默，同時也說明年輕與名頭是用來做事的。

　　7段用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態(tài)和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。

　　8段引用榮格公式意在說明在集體中最終體現(xiàn)自我價值，把自己要做的言簡意賅說出。

　　擺事實（事實論證）

　　2段列舉用“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”說明大力扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。

　　5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實意在論述創(chuàng)業(yè)者都是年輕人的事實。

　　5、論證：應用論據證明論點的過程。有哪些論據，怎么安排論據。

　　6、寫作特點：

　　（1）主題鮮明，層次清晰。

　　開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現(xiàn)自我價值。（人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。）

　?。?）真摯感人，很接地氣。

　　全文語言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來親切感人。

　　7、你也年輕，你想在未來創(chuàng)造什么？

　　你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點大貢獻？選擇在你。

　　教學過程：

　　1、邊讀課文邊圈畫需要關注的詞語。尤其是音形義。

　　2、教師簡要介紹論文的相關知識。

　　先立論點———尋找論據———合理安排論據———整體調配文章結構

　　3、尋找課文論點和論據，說明相關論據的作用。

　　4、適當板書：

　　交代背景，引出話題

　　我一生中的重要抉擇提出并證明論點：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯

　　呼吁融入集體，實現(xiàn)價值

　　作業(yè)部署：體會議論文的相關知識，掌握課文基礎部分。

《我很重要》的教案8

　　一、導入新課

　　高二的同學，就應該善于自己，思考人生。教師先向學生作自我介紹，然后向學生講述發(fā)生在她身邊的事。說她跟學生的關系很好，師生經常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學們介紹兩個學生的心聲。

　　一個說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我?生我難道就是讓我去應付那無窮無盡的周練嗎?這樣活著有什么意思?”

　　另一個則不斷地向母親提出物質上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎?”

　　師：為什么同樣對待自己，有的這樣脆弱，有的'卻這樣驕橫呢?正在這時，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學們學過之后，想想該如何與他們兩人交流。

　　二、瀏覽課文，疏理文意

　　師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門?

　　生答：抓住關鍵性句子，并把它劃出來。

　　學生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子。

　　學生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思?她說了哪些內容后才歸結出“我很重要”?

　　生1：親人、朋友、自然。

　　師問：首先說的是什么?

　　生2：首先說的是自然的精華。

　　生3：還是人類進化的一個環(huán)節(jié)。

　　師小結：作為自然人，人是自然的精華，是人類進化的一個環(huán)節(jié)，還是機遇的產物。作為社會人，作者提到了哪些方面呢?

　　生紛紛答：對父母，對伴侶，對孩子，對密友，對工作的重要性。

　　三、合作探究

　　師：文中有許多非常好的句子，請認真研讀課文，經過小組合作，說出“最喜歡的句子，最佩服的寫法，最動心的共鳴”，并說明理由。

　　五分種后，學生經過討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫法是22、23段的細節(jié)描寫。

　　由于學生的回答很不自信，聲音較輕，內容也很含混，無法記錄。

　　師：“我”究竟重要在哪里?重要的內核是什么?“承諾”是什么?你的肩上有什么?你重要在哪里?

　　通過討論，得出結論：重要性就體現(xiàn)在——對自己負責，對他人負責。

　　1、生命是珍貴的，所以要珍愛生命。

　　2、要社會為人類承擔著責任。

　　四、呼應開頭提出的問題

　　師：現(xiàn)在，請同學們對導入時提到的那兩們同學說一兩句話。

　　學生發(fā)言較我，但有些實在沒有完整的或清晰的句子，所以記不下來。

　　對第一位同學：

　　生1：

　　生2：人要適應環(huán)境，你無法改變“周練”，但可以改變自己。

　　對第二位非買耐克不可的同學：

　　生1：要設身處地為父母著想。

　　生2：你的重要性不應該通過穿著來體現(xiàn)。

　　五、學生質疑生命

　　學生提出種種問題之后，教師歸結學生的問題：

　　1、我真的這么重要嗎?

　　2、在生命的緊急關頭，如果選擇自救，是否辜負“承諾”?

　　3、我為別人而活，好像與個性時代和新課標精神不相符合，是否否認自己的重要性?

　　請準備一下，發(fā)表你自己的意見。

　　由于時間倉促，教師布置作業(yè)，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。

　　最后，全體學生起立，齊讀26-36小節(jié)。

《我很重要》的教案9

　　教育背景：

　　班上同學不能正確認識自我，自信心不足。

　　教學目的：

　　1、引導學生正確認識自我，培養(yǎng)學生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命。

　　2、指導學生學習培養(yǎng)自信心的方法。

　　教學重點：

　　引導學生正確認識自我，培養(yǎng)學生自尊、自信。

　　教學難點：

　　指導學生學習培養(yǎng)自信心的方法。

　　教學方法：

　　1、展示投影。

　　2、講述與討論。

　　3、短劇表演。

　　4、心理訓練。

　　教學教具：

　　1、漫畫“自卑、自信、自大”

　　2、幻燈片課前準備：

　　1、收集相關名言。

　　2、編制短劇故事，準備同學表演。

　　3、進行團體活動分組。

　　4、制作輔助幻燈片課件。

　　5、讓學生注意觀察挖掘自己及同學有些什么優(yōu)點。

　　課后延伸：

　　1、作業(yè)：在周記上寫本節(jié)班會的心得體會。

　　2、出一期《我很重要》的宣傳板報。

　　預計教學課時：

　　45分鐘

　　主題班會內容與步驟：

　?。ㄒ唬┟灾嘎?，引入：

　　同學們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。（幻燈片：名人名言）

　　如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上?！ｎD

　　一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小?！Ａ_

　　老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路?！追鄙?/p>

　　提問：這三句名言有什么共同之處？（強調謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的）

　　事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習慣地說“我不行”、“我不重要”了。

　　提問：同學們有誰平時說自己很重要的，請舉手。只寥寥幾人，請同學談談自己不敢說這話的原因。

　?。ǘ┱w感知。（幻燈片：文章）

　　本文以“我很重要”為線索，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點，最后又勇敢地宣布了這一主張。

　　1、學生快速瀏覽，整體感知。

　　2、學生回答。人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？（因為自古以來就強調謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚，遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”，“出頭的椽子先爛”。）

　?。ㄈ┢纷x鑒賞，各抒己見。

　　1、賞讀文章第二部分。（幻燈片：文章賞析）從哪幾個層面揭示出“我很重要”？（主要從親情、友情、事業(yè)三個層面揭示。）你覺得哪個層面寫得最好？（幻燈片：賞讀）歸納：

　?、僮鳛楹⒆樱覀兪歉改干慕M成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關注的目光（愛的承載）。

　　②作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

　?、圩鳛榕笥眩覀兪撬麄儾豢苫蛉钡闹?，“有福同享，有難同當”。這才有了“劉關張?zhí)覉@三結義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　?、軐τ谑聵I(yè)，我們應該是自己的主宰，有自己的主見，而不應“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。

　?。ㄋ模┞?lián)系實際，展開辯論。（幻燈片：辯論賽）看來，“我”重要還是不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談談你的感受。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　1、寫感想，準備辯論。

　　2、展開辯論。

　　3、教師評價。

　　（五）短劇表演班上舉行文藝晚會，A、B、C都是能歌善舞的同學，文娛委員請他們表演，三個各有表現(xiàn)。結合短劇與漫畫，概括自卑、自信、自大的特點。

　?。┡囵B(yǎng)自信的方法

　　1、對不可挽回的過失，再后悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放棄它，邁過它，一切重新開始，從頭做起。當你邁出新的一步時，人們就會重新找回自己的尊嚴與自信。

　　2、對不可改變的'弱點，不去強求改變，后退一步，承認現(xiàn)實，順其自然。拿自己的弱項去跟別人的強項比，拿自己的短處去跟別人的長處比，越比越沮喪，越比越自卑：拿自己強項去跟別人弱項比，拿自己長處去跟別人短處比，越比越有勁，越比越自信。天生我材必有用，揚長避短，勤奮努力，人人都可成功。

　　3、對自己所追求的目標，不要太心急，光想一蹴而就，一舉成功?？梢园炎约旱哪繕烁鶕嶋H情況分成幾個階段，分步驟朝目標邁過，這樣，在不斷成功的同時，自信心也在不知不覺中建立了，目標在穩(wěn)步前進中達到。

　　4、凡事多看光明面，積極面，少鉆牛角尖。以積極的態(tài)度去認識問題，考慮問題，看到進步，看到光明，看到美好，信心就會越來越足了，心情也會越來越好，情況自然好轉的就更快了。

　　5、榜樣鼓勵法，為自己找一個榜樣，可以是科學家，革命家及成功人士等，在學習他們的同時，自信心也就建立起來了。

　　活動：

　　感受優(yōu)點要求：