下面是范文網(wǎng)小編收集的公開課教案10篇，供大家參考。
公開課教案1
一、分析第三次對話
?。?、探究問題一：
通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？
?。?、探究問題二：
杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？
二、然后根據(jù)自身的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話
三、師生互評
１、師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自身的孩子嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。俺們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？
?。?、師小結(jié)：
年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的勝利還要經(jīng)過不懈的努力與追求。
板書：努力
四、總結(jié)課文
是??！年輕人維護了自身的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要堅持做人的'尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
五、知識延伸
其實，在俺們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，俺們又是如何選擇呢？
俺請大家讀一下下面的小故事：
師讀（出示實物投影）選擇：
一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)？“小朋友，你想有許多錢嗎？”中年商人低聲問道。林林不假思索的說：“當然了！”“那俺給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習很好的小朋友。只要你上臺說，吃了俺們廠出產(chǎn)的‘健腦靈’片學(xué)習才好的，俺就給你一百元錢？“可是俺沒吃過這種藥??！俺該怎么辦？”，林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來協(xié)助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）
師總結(jié)：同學(xué)們的爭辯很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自身的尊嚴！做一個頂天立地的人！
【板書設(shè)計】
1、尊嚴
（自立＋講原則＋自強＋自尊）×努力＝勝利
公開課教案2
小班詩歌《小樹葉，飄呀飄》公開課教案
公開課目標
1．喜歡朗誦詩歌，在學(xué)習詩歌基礎(chǔ)上，感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。
2．啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作，能用不一樣動作表現(xiàn)詩歌資料。
3．在掌握詩歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進行簡單創(chuàng)編。
公開課準備
1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉
2．小樹葉若干、背景音樂。
公開課流程
一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。
1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？
2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？
二、學(xué)習詩歌資料。
1．欣賞詩歌，經(jīng)過分享初步了解詩歌資料
詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩歌里的'話說一說。
2．幼兒再次欣賞，經(jīng)過小樹葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。
3．幼兒朗誦詩歌。
啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不一樣的動作表現(xiàn)詩歌的資料，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進行簡單的創(chuàng)編。
1．小樹葉還能夠飄到哪里？
2．幼兒把創(chuàng)編資料進行完整朗誦延伸活動：
啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢？散步的時候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
公開課教案3
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解句意，領(lǐng)悟寓言所講的道理。
3、了解古今詞義和表達上的不同之處。
教學(xué)重、難點：
1、解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文
2、解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、我國寓言故事很多，請同學(xué)選擇一兩個講給同學(xué)們聽聽
讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。
?。ㄈ纭褒斖觅惻堋保簽觚敻米淤惻?，結(jié)果兔子失敗。寓意：驕傲使人落后、失敗。“守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）
這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理。
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習另外兩則寓言：《鄭人買履》，相信大家一定能明白更多的道理。
2、請學(xué)生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料
二、初讀課文，整體把握。
1、指名朗讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。
2、師生評價，正字正音。
3、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的生字詞
4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容
5、找出疑難問題
三、合作探究
1、以小組為單位解決疑難問題
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題
四、反饋交流
1、重點詞語解釋
鄭人買履 鄭人有欲買履者
先自度其足 而置之其坐
至之市 而忘操之
及反 市罷
遂不得履 何不試之以足
寧信度 無自信也
2、通假字 通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并解釋。
?。?）而置之其坐
（2）反歸取之
3、一詞多義
度 （1）先自度其足
?。?）吾忘持度
之 （1）而置之其坐
（2）至之市
?。?）何不試之以足
而 （1）而置之其坐
?。?）而忘操之
4、特殊句式
鄭人有欲買履者 定語后置結(jié)構(gòu)
何不試之以足 倒裝句
五、疏通文義
理解句意
講故事
事情的起因，欲買履，度其足
事情的經(jīng)過：至之市——已得履 忘持度——反歸取之
事情的`結(jié)果：市罷，遂不得履
六、分析課文
A 最能體現(xiàn)鄭人思想性格的句子在哪里？并反復(fù)朗讀。
B 運用哪些描寫方法表現(xiàn)鄭人特點？試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？
C 這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什么啟示？
七、探究學(xué)習
分析鄭人形象
通過這個故事，我們應(yīng)該懂得什么
八、興趣作業(yè)：
1、如果你是賣鞋的人，你會對這個鄭國人說些什么呢？
2、由于這個人的生搬硬套，墨守成規(guī)，沒買到鞋。請大家做一個小編導(dǎo)，充分發(fā)揮想象，為《鄭人買履》編寫續(xù)集，寫在日記本上。
?。?）《鄭人買履》中那個買鞋者是一個什么樣的形象，寓意是怎樣刻畫這一形象的。
?。?）說了寓言故事的寓意，并談了它的現(xiàn)實意義。
公開課教案4
【教學(xué)目標】
?。?、會認“稈、繡”等１１個生字，會寫“翠、稈”等１３個字。能正確讀寫本課詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
３、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件“小小解說員”牌若干。
【教學(xué)過程】
一、初設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
?。?、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩胝J識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……）
誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。
你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好小朋友。
２、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）
?。?、讓俺們一起來寫一寫“翠”字吧。（師在黑板上寫，同學(xué)跟著書空。）
?。?、你們寫這個字時，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）
?。怠⒛銈冊敢夂痛澍B交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那俺們先要了解翠鳥。好，俺們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。
二、再設(shè)情境，解說課文
?。薄ⅲúシ耪n件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）
?。?、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？
別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。
?。?、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）
?。?、讀得真棒！同學(xué)們對翠鳥了解了多少呢？
出示填空：
翠鳥喜歡停在________，它長得________；以翠鳥叫聲________，愛________；翠鳥捕魚的動作________，住在________。）
誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）
?。怠⒖磥硗瑢W(xué)們對翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在俺們來聽解說員的介紹：
放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
?。?、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作
７、那老師提議，俺們小朋友自身來當解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？
那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。
?。浮⒆x了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)同學(xué)的回答相機進行：
▲ 如生介紹“樣子”：
⑴ 指名一生介紹。
⑵ 他介紹得怎么樣？（同學(xué)評議）
?、?（將“小小解說員”牌掛在介紹得好的同學(xué)身上。）俺鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？
?、?還有誰來介紹翠鳥的'樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自身是按什么順序介紹的？（師配合同學(xué)的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學(xué)介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便出現(xiàn)出來。）據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。
現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）
師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了?？磥恚愦_實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合同學(xué)的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）
?、?能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。
⑹ 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。
自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。
▲ 如生介紹“動作”：
?、?指名一生介紹。
⑵ 結(jié)合同學(xué)的介紹，相機指導(dǎo)朗讀：
重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：
?、?翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
?。ǔ鍪菊n件：翠鳥叼魚動態(tài)圖）
看了剛才的畫面，你想說什么？是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。
?、?翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。
老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？
好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。
９、同學(xué)們介紹得棒極了！看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓俺們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧?。úシ耪n件，同學(xué)朗讀字幕，配上解說詞。）
【作業(yè)】
制作一張翠鳥的知識卡片。
公開課教案5
《小雞過河》
活動目標：
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意進取表現(xiàn)自我，體驗成功的歡樂。
活動準備：
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的進取性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么
2、師：誰會來呢讓我們一齊來喊一喊。(幼兒回答后一齊喊小動物的'名字，當喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎樣幫忙小雞過河呢
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習禮貌用語。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
2、師：誰會來呢(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)猜一猜他會怎樣幫忙小雞
3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學(xué)習禮貌用語。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料，學(xué)習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進行情景表演。
師：此刻教師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
公開課教案6
教材研讀：
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認為，這份禮物除了父親送孩子的自行車外，還有孩子將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為相互著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才干更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對相互深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛孩子、孩子體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純真無瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細節(jié)描寫生動傳神。而且貼近同學(xué)生活，深受同學(xué)喜歡，加上心理描寫細膩。無論是文章內(nèi)容、表達方式、思想情感，對同學(xué)而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。
由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在同學(xué)品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。
針對我研究的問題，我認為本課有幾個相當好的整合點：
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓同學(xué)比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包括的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。
2、記敘順序方的整合
本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓同學(xué)，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學(xué)習了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學(xué)習插敘有了更進一步的認識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓同學(xué)更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認識記敘順序上的要求。
3、說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求
本單元金鑰匙讓同學(xué)在課堂發(fā)言、標明自身的見解是，注意說明理由，本課教學(xué)中，就是讓同學(xué)在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表示深情的理由，訓(xùn)練同學(xué)說話有理有據(jù)。
4、抓住人物的內(nèi)心活動，整合筆下生花的習作要求，提高同學(xué)讀想說寫的能力。
本單元要讓同學(xué)學(xué)會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計讓同學(xué)對人物內(nèi)心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包括的父女倆深厚的情意，又能讓同學(xué)學(xué)習心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。
學(xué)情分析：
五年級的同學(xué)已具備獨立閱讀的能力，能在預(yù)習中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會文章情感。所以在教學(xué)中，重點就是讓同學(xué)通過重點語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對話，體會生動、細膩的心理活動描寫。同時，我所執(zhí)教的班級，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓同學(xué)能夠深入課文情景當中，在學(xué)中比較閱讀，體會家境的困窘，讓同學(xué)能入情入景體會孩子生活的環(huán)境。同時讓同學(xué)感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價值觀。
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛孩子，孩子敬愛、體貼父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘和記敘順序。
3、邊讀邊想，體會人物內(nèi)心，并學(xué)會心理活動的片斷描寫。
4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。
教學(xué)重難點：
1．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛孩子，孩子敬愛、體諒父親真摯情感。
2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)習心理活動的片斷描寫。
課前準備：
PPT課件寫話題單
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、單元詞入手，整體感知
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習“禮物”這個單元，請小朋友們回憶一下，在這個單元的學(xué)習中，都收獲了哪些禮物？
同學(xué)交流
禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它依樣畫葫蘆；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）
1．小朋友們，通過預(yù)習，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?
評價（板書）
2．你們在預(yù)習的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？
?。ǔ醪搅私獾箶⒌膶懽黜樞颍?/p>
3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進故事，去感受、分享。
請小朋友們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和孩子分別給你留下了怎樣的印象？
同學(xué)自讀課文
指名交流，板書
二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
（一）通過自讀、交流感受父親的愛
是啊，文中父親對孩子的愛無時無刻不在。于是他決心松孩子一份禮物。父親為什么要送孩子一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的小朋友們一定能從書中找到答案。
1、請小朋友們看看學(xué)習要求：出示PPT
指名讀學(xué)習要求。
2、同學(xué)自學(xué)
3、交流匯報。
（二）通過與人物心靈的對話，體會孩子的體貼
1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自身的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？
請小朋友們默讀課文，找到文中直接描寫孩子語言、動作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？
找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。
2、指名交流
重點語句：
?。?）“孩子的眼睛亮了一下，隨即又暗淡了下來。”
?。ā傲亮艘幌隆保f明孩子心中充溢了激動和高興，因為她太需要了，“隨即暗淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔?！保?/p>
“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，孩子心理變化，前后兩次不同的`反應(yīng)，心里都想了些什么？
一瞬間，時間那么短，孩子卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。
（2）兩次落淚。
重點體會兩次落淚，孩子的心情。
3、學(xué)習描寫人物的內(nèi)心活動。
假如你就是文中的孩子，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？
4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出孩子的內(nèi)心想法，但是小朋友們都入情入景地走進了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了孩子對父親的體貼。你們真棒。學(xué)會描寫人物內(nèi)心活動來生動故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？
（三）升華感情，體會禮物的深層含義。
今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？
（鞋子）
鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來，禮物不只僅可以是實實在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。
三、整合主體單元，感受禮物的情意
小朋友們，我們今天學(xué)習的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包括的意思相同嗎？說說你的見解？
同學(xué)交流
總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。
公開課教案7
教學(xué)目標：
1．使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表示數(shù)據(jù)。
2．使同學(xué)認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表示形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。
3．在學(xué)習過程中培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力與合作意識。
教具準備：教科書第109頁教學(xué)情境的錄像片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛絡(luò)繹不絕。請同學(xué)們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學(xué)們協(xié)助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
二、探求新知
1．組織記錄。
?。?）給同學(xué)發(fā)記錄單。種類
轎車
面包車
客車
貨車
輛數(shù)
?。?）同學(xué)記錄。
同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的.數(shù)量的？交流后明確用畫“正”字的方法記錄既快捷又方便。
?。?）再次播放錄像，同學(xué)記錄。
由于車輛過往速度快，同學(xué)記錄會發(fā)生困難，反饋時假如同學(xué)記錄不全，再次組織同學(xué)研究如何記錄才干完整。強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。
2．制作統(tǒng)計圖。
?。?）同學(xué)分組討論。
假如運用一個□表示1輛或2輛車，最多畫幾個格？應(yīng)該怎么辦？明確用1個□表示5輛車比較合適。
?。?）師生一起完成統(tǒng)計圖。
先讓同學(xué)嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。
組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3．師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、鞏固應(yīng)用
1．獨立完成第111頁的“做一做”。
2．完成練習二十二的第1～4題。
?。?）練習二十二的第1題。
組織同學(xué)提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。
?。?）練習二十二的第2題。
課前與學(xué)校衛(wèi)生室聯(lián)系，調(diào)查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力較弱的同學(xué)的建議，鼓勵同學(xué)暢談自身的想法。
?。?）練習二十二的第3題。
利用多媒體出示“班級圖書角情境圖”。同學(xué)自身觀察，獨立完成。對要增添的書的建議，組織同學(xué)談一談自身的想法，并說明理由。
?。?）練習二十二的第4題。
這道題以作業(yè)的方式完成，課后以小組為單位調(diào)查二年級全體同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。明確長時間看電視有害健康，要注意用眼衛(wèi)生。
公開課教案8
活動目標：
復(fù)習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不一樣表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不一樣形狀的實物若干。
活動過程：
（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師打扮成魔術(shù)師的樣貌對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？
?。?）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自我摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出"圖形媽媽"
?。?）師：圖形娃娃也有自我的媽媽，你們愿意和自我的媽媽一齊做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽"）圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在那里）
?。?）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
?。?）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自我的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今日咱們一齊玩一個"圖形娃娃找家"的.游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自我形狀相同的標志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自我隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自我的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，教師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
?。ㄈ┙Y(jié)束：
師：孩子們和自我的媽媽一齊玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自我形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自我形狀相同的物品）
公開課教案9
教學(xué)目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、 學(xué)習本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、 學(xué)習作者對比、聯(lián)想的寫作方法。
4、 學(xué)習用“……無……不……”“……無不……”造句。
5、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
學(xué)習對比的寫作方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
有這樣一種花，她靜靜地、默默地綻放，開得潑潑灑灑，充滿無限生機。雖然它在百花中并非最艷麗，更談不上名貴，但它卻算得上最令人留戀、最值得回憶的花。它就是夾竹桃。
讓我們一起來欣賞一下這奇妙有趣的夾竹桃吧。
?。úシ艎A竹桃視頻）
過渡：看了這樣的畫面，你肯定驚嘆于它的美麗，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來讀讀季羨林先生的文章，相信你也會深深地愛上夾竹桃。
二、出示第六自然段
是什么原因令作者愛上夾竹桃的？指名讀。
（韌性、幻想）
三、品讀課文：
?。ㄒ唬?韌性
1、 提到“韌性”你想到了哪些詞語？（不屈不撓、頑強不屈、能屈能伸……）
那么夾竹桃的韌性又體現(xiàn)在哪呢？
2、輕聲朗讀第四自然段，畫出你認為最能體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。再讀讀畫的句子，說說自己的心得體會。（出示學(xué)習要求提示）
3、學(xué)生自己朗讀體會
4、交流、指導(dǎo)朗讀
◆“一朵花敗了，又開了一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕?！保▕A竹桃默默綻放，常年不敗，不張揚。）
◆ “在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷?！保▕A竹桃生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）
“無..不”能不能換一種說法呢？（每日都）比較句子，體會雙重否定的作用
用“無…不”造句。（無時不、無人不、無法不）
◆ “從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪?！?/p>
?。▌e的花無法與之相比）
換一種說法。造句。
5、小結(jié)：不論天氣變化，還是季節(jié)更替，夾竹桃依舊迎風吐艷。它們不張揚，不倦怠，不搶眼，而生命之歌卻是那樣嘹亮，這是多么可貴的韌性呀！齊讀第四自然段。
6、是啊，“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？ ”這句話是什么意思？（陳述句改反問句）
7、院子里其它的花又如何呢？請三人分季節(jié)讀第三自然段。
作者的小院可以用什么詞來形容？（花團錦簇、萬紫千紅）
可是作者卻單單鐘情那一聲不響、悄然開放的夾竹桃。既然如此，文章的題目也叫“夾竹桃”，那作者為什么要將小院的花寫得如此美，這樣寫用意是什么？（襯托夾竹桃的韌性）你從哪里看出作者有意將其他花進行對比的？（兩小節(jié)都按季節(jié)順序?qū)懀?/p>
8、老師和同學(xué)們合作，重新組合教材，將其它花與夾竹桃對應(yīng)起來讀，突出這種強烈的對比。
教師引讀：在和煦的春風里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……一年三季，雖萬紫千紅，卻又花開花落。唯有夾竹桃，一朵花敗了……
9、小結(jié)：悄悄地，一聲不響的，從春天一直到秋天，夾竹桃目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花的無奈凋零，它始終如一，它的堅強、它的持之以恒，它的默默無聞以及它那頑強的生命力，使我想到了很多很多，你們想到了什么
?。ǘ?幻想
過渡：夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃就像一劑催化劑，引發(fā)了我許多幻想。
1、自主學(xué)習：（出示要求）
月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？
讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感情地朗讀。
2、小組交流：
3、匯報：
◆月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？
?、僦该卮??！澳阏驹谒旅妗保ǔ鍪荆┲笇?dǎo)朗讀
葉影參差（長短、高低、大小不齊），花影迷離（模糊）
?、谡l能用朗讀將我們領(lǐng)入情境中去。
?、墼鹿廨p柔，大門內(nèi)夾竹桃香氣四溢，花影迷離，多美的意境呀！置身于這優(yōu)美的氛圍里，人的思緒也飛揚了起來。那墻上的花影，葉影引起了作者無盡的`遐想。
◆你最喜歡哪一次幻想？有感情地朗讀。
?、僦该x。
?、劭梢苑窒碜x，邀請同學(xué)和你一塊朗讀，體會分享的快樂。
?、芘錁俘R讀。
讀了作者的幻想，你有什么感受？
?。ㄏ胂筘S富、意境美、用詞準確、描寫生動有情趣。）
4、這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法我們常會用到，請看圖，欣賞日光下的夾竹桃，展開幻想，仿照句式說話。先自己想，再分小組交流。
匯報。
5.這樣的夜晚，這樣的花香，你站在它下面，早已醉倒在這花香中了，讓我們帶著這份沉醉，把心中的感覺美美地讀出來。
齊讀第五自然段。
四、總結(jié)：
季爺爺之所以愛夾竹桃，是因為它有（ ），又能（ ），這是夾竹桃的表面所不能表現(xiàn)出來的，作者真會觀察，那么我們在生活中也要這樣善于觀察，對于人或事物，我們不能只看起外表，更要注意它的內(nèi)在美。讓我們記住夾竹桃可貴的韌性，記住它給我們帶來的美好幻想。
五、作業(yè)：
1、 造句
2、 讀課文，背誦4.5.
3、 仿照課文對比反襯的寫法，寫一寫我們身邊具有夾竹桃一樣韌性的人或物。
板書：
值得留戀、值得回憶
奇妙有趣
可貴韌性
引起幻想
愛上夾竹桃
公開課教案10
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）
今天老師就和大家一起來學(xué)習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）
二、初讀課文
?。?、請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并考慮：課文講了一件什么事？
?。病⒄埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴的'是哪一局部？
（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）
三、自學(xué)反饋
?。?、解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點。
２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
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