《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)精品10篇

時(shí)間：2023-09-29 08:14:36 教學(xué)設(shè)計(jì)

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、本文充滿了希望、熱情和生命的氣息，閱讀時(shí)注意感受，從而提高自己感受美、體悟美的能力。

　　2、借鑒本文的寫作手法，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫景抒情。

　　3、能品味文中精妙語句的含義，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。

　　4、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

　　2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次。

　　3、學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)，并作簡單描述。

　　4、說話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。

　　教具學(xué)具

　　1、運(yùn)用課件，展示有關(guān)春的音樂《春天在哪里》、圖片（根據(jù)課文內(nèi)容所涉及的春天美景、flash欣賞。

　　2、運(yùn)用課件，展示知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生課外搜集的有關(guān)詩文。

　　預(yù)習(xí)要求

　　1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在筆記本上。

　　2、反復(fù)朗讀課文，把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、導(dǎo)入

　　由歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入。（組織學(xué)生了解朱自清）

　　二、整體感知課文

　　1、播放《柔如彩虹》鋼琴曲朗讀課文，讓學(xué)生邊聽邊展開聯(lián)想和想像。聽完后，談?wù)勛约旱母惺?。（從哪個(gè)角度談都可以。）

　　2、要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語音的高低和速度的快慢。（朗讀比賽）

　　3、要求學(xué)生在聽示范朗讀時(shí)，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用一個(gè)小標(biāo)題的形式概括春天的美好景色。

　　互相交流相關(guān)內(nèi)容。

　　邊聽邊想、班內(nèi)交流。

　　組內(nèi)朗讀、互相改進(jìn)朗讀方式，推選出選手在班內(nèi)做示范朗讀。

　　邊聽邊思考，在書上做好標(biāo)記。

　　學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　三、賞析“春景圖”

　　1、組織學(xué)生研讀課文，對(duì)精彩的或自己喜愛的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，并做好點(diǎn)評(píng)。（組織協(xié)作組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)）

　　2、布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進(jìn)行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。

　　四、語文活動(dòng)：為文章配詩、配畫。（組織、參與活動(dòng)）

　　五、解讀作者眼里的春天：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。

　　2、師生共同仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

　　六、領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵

　　1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會(huì)其含義。（組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)）

　　2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)了本課你有什么情感體驗(yàn)，根據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的？（描繪你眼中的春天。）

　　七、語文活動(dòng)：

　　1、根據(jù)你對(duì)“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。

　　2、搜集有關(guān)“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、等內(nèi)容名詩、名句編制一期以“春春天無處不在”為主題的壁報(bào)。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前板書“春”、朱自清。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　如今已是秋風(fēng)蕭瑟、夜涼如水，站在秋天里懷想春天應(yīng)該別有一番滋味兒吧。百花爭艷、鶯歌燕舞不知撥動(dòng)了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描寫春天的詩句？ 1、生自由發(fā)言。

　　2、（PPT展示），全班齊讀詩句。

　　春天真是美不勝收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)朱自清的《春》，和他一起欣賞春天的美麗。

　　二、走進(jìn)“春天”，欣賞美麗

　　活動(dòng)一：朗讀入文，把握內(nèi)容，感受美麗

　　上星期，我們簡單預(yù)習(xí)了課文，積累了字詞，了解了作者，熟悉了課文內(nèi)容，下面我們檢查一下預(yù)習(xí)。（PPT展示）

　　1、指名讀，全班讀。

　　2、重要的字詞手指頭寫一寫。

　　3、寫“醞釀”并理解意思。（注釋也是我們閱讀課文的一把鑰匙，一定是關(guān)注。）走進(jìn)課文，欣賞春天

　　下面我們就走進(jìn)課文，欣賞春天。請(qǐng)同學(xué)們放開聲音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。然后想一想——

　　（PPT展示），朗讀課文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（聽）——”的句式說說，一起分享春天的美麗。（板書“美”）

　　1、生拿起筆，做好批注。

　　2、生朗讀課文。

　　3、生讀完后，做簡單批注：你可以只寫“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”寫在哪里。

　　4、生自由發(fā)言。（生發(fā)言，師板書：草，花）

　　春天的人是勤奮的。把“勤奮”注到課本上，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，做一個(gè)勤奮的人！春天的草美、花美、風(fēng)美、雨美、人也美。到這里文章似乎寫完了，同學(xué)們看一下課本，少了哪幾段?(第一、二，最后三段)

　　春天的美寫完了，它們沒事了，都刪掉吧？

　　齊讀第一段，寫了作者什么？（作者盼望春天的感情，一個(gè)不夠，再來一個(gè)“盼望著”，突出自己盼望的熱情。）

　　最后三段呢？生齊讀。一開始，春天像什么？后來呢？從年齡上來說，春天怎么樣了？（長大）后來呢？（像健壯的青年）由此可以看出春天在（成長）

　　春天和我們一樣，在健康快樂的成長。作者一開始盼望著春天快快到來，盼著盼著春天就來了，他就拿起笑描繪可愛的春天，最后滿懷深情的贊美春天，所以不能刪掉?？梢娮髡邔懽鞯臅r(shí)候，字情行間洋溢著真情。（板書：真情）

　　師生活動(dòng)二：選讀入文，品味語言，理解美麗

　　春天的景美，春天的人美，“春天”的語言怎么樣呢？（也美）好，我們就一起品味“春天”美麗的語言。（PPT展示）

　　1、生有感情的朗讀你選出的文字，把它讀給自己聽，把自己當(dāng)成春天。

　　2、把喜歡的理由批注在課本上。

　　3、兩個(gè)人一組，小組交流。

　　4、生自由發(fā)言，老師共同分析（用詞和修辭角度分析），邊分析邊把理解的美讀出來。

　　5、全班齊讀后三段。

　　三、教師小結(jié)，留住美麗

　　這節(jié)課，我們跟著朱自清欣賞了春天，欣賞了春天的景色，看到了充滿希望的人們，品味了優(yōu)美的語言。寫作時(shí)，如果我們也注入真情，也注意語言，多用修辭，多用疊詞，我們的作文也會(huì)生機(jī)盎然的。

　　春天的美麗令人浮想聯(lián)翩，我們似乎看到了姹紫嫣紅，聽到了百鳥齊鳴。只要我們心中常駐芳華，就會(huì)煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，人間便會(huì)處處春暖花開。

　　今天的課就上到這里，謝謝大家。

　　最后，老師給大家留個(gè)小任務(wù)—

　　四、走出課文，發(fā)現(xiàn)美麗

　　五、板書：

　　春、朱自清

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩。

　　2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的詩意，懂得愛惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：

　　1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）。

　　2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

　　3、教師簡要介紹作者孟浩然（學(xué)生注意聽）：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。

　　二、整體感知：

　　1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。（學(xué)生自讀初步感知）

　　2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。

　　三、深入理解

　　1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩。

(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。

(2)你是從哪些地方可以看出來？（提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析）充分想象。

(3)結(jié)合討論，具體理解字詞。

(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意（電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學(xué)生理解詩句意思）。

　　2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。

　　四、準(zhǔn)確把握。

　　1、自讀全詩，說說詩的意思。

　　2、指名讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀：啟發(fā)談話：多美的.春光?。∥覀儜?yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢？

(1)確定讀詩情感（贊美、喜愛）

(2)自己試讀

(3)和同學(xué)交流

(4)指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，并配樂朗讀。

　　五、課外拓展：古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》（學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技）

　　六、總結(jié)方法：掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦，望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑姡寣W(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析

　　1.與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算主要通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，豐富練習(xí)方式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

　　2.分?jǐn)?shù)乘法既是本單元的基礎(chǔ)也是分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容非常重要。

　　學(xué)情分析

　　1.由于分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算過程要比整數(shù)乘法的極端過程復(fù)雜，因此學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的吃力感，所以加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的保證。

　　2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：小學(xué)學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)還是以整數(shù)乘法為主，他們習(xí)慣于學(xué)習(xí)整數(shù)乘法方面的知識(shí)和解題方法與思路。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容主要從整數(shù)入手，逐漸加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的認(rèn)識(shí)。

　　3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生在剛開始學(xué)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)可能有時(shí)想不到先約分，后計(jì)算。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示復(fù)習(xí)題。

(1)列式計(jì)算

　　5個(gè)12是多少? 9個(gè)11是多少?8個(gè)6是多少?

(2)計(jì)算：

　　46+46 +46 = 15+15 +15 =

　　用乘法可以怎樣表示?

　　2.引出課題。

　　20(5)+20(5)+20(5) 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

　　二、新授

　　1、利用 20(5)+20(5)+20(5) 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。

(1) 這道加法算式中，加數(shù)各是多少?(都是20(5))

(2)表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計(jì)算?怎么列式?(乘法，20(5)×3)

　　2、出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的11(2)”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的11(2)，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個(gè)是多少?(列式：11(2)×3 = )

　　3、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

　　4、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。

　　5、教學(xué)例2

(1)出示8(3)×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算;B、先計(jì)算得出乘積后約分。

(4)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。

　　三、練習(xí)

　　1、完成“做一做”的第一題。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

　　2、“做一做”第3題。(先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。)

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解文章寫了春天的哪些景物和初春的哪些特點(diǎn)。

　　2．體悟作者和讀者對(duì)春天的感情，并能用文字表達(dá)。

　　3．熟練背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．對(duì)文章優(yōu)美文字的體悟。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生寫摹春天。

　　三、教學(xué)方法及教具：

　　1．體悟式、感受式，努力創(chuàng)設(shè)“平臺(tái)”，進(jìn)行“三維”訓(xùn)練。

　　2．多媒體一套、錄音機(jī)一只。

　　3．采用“欣賞——讀文——畫圖——說情——寫春——拓展延伸”六個(gè)板塊。

　　四、教學(xué)過程：

　?、逭n前欣賞（3-5分鐘）

　　1.播放有春天畫面的歌曲，讓學(xué)生隨意欣賞。

　　（創(chuàng)設(shè)情景平臺(tái)，把學(xué)生情感漸引入課文）

　　2.教師借助畫面內(nèi)容，隨季節(jié)導(dǎo)入課文，板書課題。

　　㈡朗讀

　　1．美讀：教師播放范讀錄音，多媒體配以畫面、音樂。（再創(chuàng)情景平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生情感。）

　　2．賞讀：由學(xué)生挑選自己最喜愛、最有感悟的一幅“圖”，自由賞讀。（結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，開發(fā)學(xué)生已有資源）

　　㈢畫圖

　　1．請(qǐng)學(xué)生或上黑板、或在課臺(tái)上描繪課文中任何一景、或一物。

　　2．比較圖畫與課文文字的區(qū)別。

　?。ㄖ庇^與文字比較，利用學(xué)生資源，仔細(xì)體悟文字特點(diǎn)。）

　?、枵f情（讓學(xué)生談自己對(duì)課文、對(duì)春天的感悟）

　　1．說說你認(rèn)為最優(yōu)美的文字（可一段，也可一句），并說明理由（美的理由）。

　　（由粗到細(xì)，仔細(xì)品味，并加入學(xué)生有情感地朗讀）

　　2．讓學(xué)生談?wù)劰沤裎娜藢?duì)春天描繪的詩句。

　　第一步：背誦繪春詩句

　　第二步：（深層拓展，進(jìn)一步開掘?qū)W生資源，激發(fā)興趣）讓學(xué)生說說古今詩人對(duì)春天不同感情的詩句。

　?、閷懘?/p>

　　1．請(qǐng)學(xué)生各自寫一段你眼中的春天，你生活中的春天（寫一景、寫一物均可）

　　2．交流（由欣賞到實(shí)踐，由感悟到感情認(rèn)識(shí)）

　?、暾n外拓展（課外作業(yè)）

　　1．收集古人寫春的詩句，不同的感情不同描寫的詩句。（再次開發(fā)學(xué)生資源，努力拓展學(xué)生視野。）

　　2．寫一篇《春》的`短文。（深層體會(huì)，學(xué)以致用。）

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、夠用甜美的聲音、正確的換氣齊唱《渴望春天》。

　　2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用甜美的聲音表現(xiàn)《渴望春天》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤、幻燈片、柳枝、迎春花、風(fēng)小草、映山紅等。

　　教學(xué)理念：

　　課前對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的情景布置，迎春花、柳枝、映山紅、小草、風(fēng)箏等遍布整個(gè)教室，學(xué)生一走進(jìn)教室就被春的氣息緊緊包圍，切實(shí)感受到春的存在。然后以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）――體驗(yàn)春天――表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教與學(xué)的活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景感受春天

　　播放歌曲《報(bào)春》。學(xué)生進(jìn)教室，分圍坐。

　　課前播放“春”的歌曲，對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的布置，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

　　體驗(yàn)春天

　　1、引入：

　　師：同學(xué)們看一下今天的教室有什么變化？

　　生：有迎春花、柳枝、風(fēng)箏……

　　師：你從中感受到了什么？

　　生：我感受到了春的氣息；

　　春天來了；

　　春暖花開；

　　……

　　師：那么春天在你的心目中是什么樣的呢？

　　生：春天是春光明媚的；

　　鳥語花香的；

　　燕子飛回來了；

　　百花爭艷的；

　　……

　　師：同學(xué)們都描述的非常好，接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣？（學(xué)生分成三小組，可以以詩歌、繪畫、制作、舞蹈、器樂等形式來表現(xiàn)春天）并播放背景音樂《嬉春》。

　　2、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵(lì)小結(jié)，給予肯定。

　　師：春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，燕子報(bào)喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力，我們是多么渴望春天?。∠旅嫖覀兙陀靡魳犯惺芤幌聦?duì)春天的渴望，播放歌曲《渴望春天》。

　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中。通過繪畫、舞蹈、贊美春天的歌曲的演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，在各種音樂活動(dòng)中表現(xiàn)春天，結(jié)合著情景音樂的播放，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，在充滿春的氣息的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　通過小組合作學(xué)習(xí)、表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，以主人翁的態(tài)度積極參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

　　通過老師的總體描述，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

　　表現(xiàn)春天

　　學(xué)唱歌曲《渴望春天》

　　1、完整地聆聽歌曲（光盤播放），自己邊聽邊用手劃拍子，并注意音樂的分句，感受音樂情緒特點(diǎn)。

　　2、聽了這首歌曲，談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生談感受，老師簡單小結(jié)并分析歌曲，介紹曲作者。（幻燈顯示）

　　3、復(fù)聽歌曲并跟錄音哼唱旋律，再次感受音樂。

　　4、跟琴視唱曲譜，難點(diǎn)范唱突破。分析歌曲四個(gè)樂句中，哪幾句開始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂的表現(xiàn)上有何意義？（學(xué)生個(gè)別回答，老師鼓勵(lì)小結(jié)）

　　5、完整的唱歌詞，注意分析哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？有感情的去表達(dá)一種渴望春天的青春氣息。（邊唱邊劃拍子）

　　6、學(xué)生分小組交流討論。再次播放《渴望春天》

　　7、發(fā)表見解，老師小結(jié)進(jìn)行德育滲透，再次感受歌曲，跟伴奏唱歌曲。

　　通過聆聽，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　通過視唱曲譜，讓學(xué)生對(duì)旋律有一個(gè)整體印象，為唱好歌詞打基礎(chǔ)。唱譜就要唱“音樂”，充分表達(dá)自己的情感。

　　加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。

　　充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的見解和感受，加深對(duì)音樂的理解和體會(huì)。

　　回味春天

　　播放《踏春》，學(xué)生按秩序走出教室。

　　在“春”的歡歌笑語中結(jié)束本課。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，品味作者描繪祖國春光那詩的抒情筆調(diào)和優(yōu)美語言，使學(xué)生從中得到美的感染和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

　　2、賞析“繪春”部分的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受作品優(yōu)美的語言，

　　學(xué)會(huì)觀察、描繪、抒情的寫作方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)各種修辭手法的運(yùn)用和效果，學(xué)習(xí)本文的語言藝術(shù)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　五、教學(xué)方法：

　　講解法、討論法。

　　六、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春暖花開，大自然呈現(xiàn)出一派喜人的生機(jī)，在這充滿生機(jī)的季節(jié)里，人也變得富有活力了，著名散文家朱自清先生筆下的春天又是怎樣一番景象呢？我們一起來欣賞一下他的美文。

　　傳授新課：

　　（一）主要寫了什么？分幾個(gè)部分來寫？（指名答）

　　板書：盼春、繪春、贊春

　?。ǘ┵p析第二部分

　　1、描繪了哪幾幅圖畫？

　　2、指名讀第二段，問：作者是怎樣描繪春回大地、萬物復(fù)蘇的景象的？

　　3、師范讀第三段，問：這一節(jié)寫什么？（春草）哪些詞語寫出了春草的可愛？為什么要寫人的活動(dòng)？

　　4、女生齊讀春花圖。問：這一段抓住春花的哪些特點(diǎn)來寫？

　　5、指名讀春風(fēng)圖。

　　師：朱自清先生充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官，把風(fēng)寫得有聲有色有形有味，朱自清先生調(diào)動(dòng)了哪一些感官？請(qǐng)你具體舉例分析。（分組討論）。

　　6、男生讀“春雨圖”。作者在寫春雨時(shí)主要抓住什么來寫？除了寫雨外，這一段還寫了人的活動(dòng)，有什么作用？作者的寫作順序怎樣？

　　7、齊讀“迎春圖”。人們是怎樣迎接春天的？

　　師小結(jié)：剛才我們賞析了文章的第二部分，作者觀察全面細(xì)致，構(gòu)思精巧，抓住景物特征，情景交融，語言生動(dòng)優(yōu)美，更深刻體會(huì)了本文的內(nèi)容和表達(dá)的情感。

　　（三）賞析文章第三部分。

　　1、齊讀。

　　2、問：本節(jié)共有幾句話？主要采用了哪些修辭手法？（3句，比喻，擬人）

　　（四）小結(jié)本文寫作特色。（生討論后歸納）

　　1、細(xì)致地觀察，生動(dòng)地描繪。

　　2、精巧的構(gòu)思，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　3、優(yōu)美的畫面，生動(dòng)的語言。

　　4、情景交融，詩情畫意。

　　（五）課外拓展：

　　朱自清筆下的春天是那機(jī)樣絢麗多姿，生機(jī)勃勃，請(qǐng)你用生動(dòng)的語言描寫家鄉(xiāng)的景物，可選取其中一個(gè)方面（如花、草、雨等），200字左右。

　　板書

　　盼春：來了……近了

　　總繪：春回大地

　　春草：鉆、嫩、綠

　　春繪春細(xì)繪春花：樹上——樹下

　　春風(fēng)：觸覺、嗅覺、聽覺、視覺

　　春雨：雨形、雨景

　　迎春：出來、舒活

　　頌春：新、美、力

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　1、《春》是一篇寫景抒情散文,學(xué)習(xí)課文前,借助課件中的視頻錄音,讓學(xué)生在美景與美語欣賞中受到感染,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情。

　　2、利用課件展示教學(xué)內(nèi)容，比教師板書節(jié)省時(shí)間。畫面與文字疊映，非常直觀。能讓學(xué)生在圖文并茂中把握所學(xué)內(nèi)容，突出有效教學(xué)。

　　二、學(xué)力水平描述：

　　知識(shí)點(diǎn)學(xué)力水平語言描述行為動(dòng)詞

　　1、識(shí)記理解整體把握課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)

　　2、識(shí)記理解抓住特點(diǎn)細(xì)致的寫景方法領(lǐng)會(huì)

　　3、理解運(yùn)用觀察與模仿寫冬初景物模仿

　　三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)筆讀書，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、感悟本文語言的生動(dòng)與形象，學(xué)習(xí)抓住景物特征細(xì)致描繪的寫景方法。

　　3、感受春天美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，憧憬未來之情。

　　4、模仿學(xué)習(xí)本文寫景方法，寫初冬美景。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、3是教學(xué)重點(diǎn)，2是教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、教具運(yùn)用與教學(xué)媒體

　?。ㄒ唬┙叹撸?/p>

　　1、多媒體電腦。

　　2、配樂朗讀視頻《春》。

　　（二）媒體運(yùn)用：

　　知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容媒體作用

　　1、多媒體課文錄音提供直觀材料

　　2、多媒體景物畫面、寫景方法總結(jié)加深理解

　　3、多媒體板書設(shè)計(jì)形象直觀

　　五、教學(xué)對(duì)象分析、教法、教時(shí)

　　初入中學(xué)，學(xué)生閱讀與寫作能力還不是很強(qiáng)，對(duì)寫景抒情散文缺乏深刻的體會(huì)，因此，教這類散文，我從兩方面入手，一是通過讀來加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及作者情感的把握，朗讀形式不拘一格，可放錄音、可分組讀、可跳讀……二是重點(diǎn)文段精細(xì)講解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆讀書，分析探究，大膽展示，給學(xué)生以方法指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　課時(shí)為兩課時(shí)，這是第二課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴，是飛來飛去的蝶影，是大家稚嫩的聲音……春天，一切生命都在用獨(dú)特的語言向我們傾訴歡樂。春天到了，童話就會(huì)在草尖浮動(dòng)，安徒生的美人魚就會(huì)在碧綠的湖水里跳舞，我們就會(huì)歡呼雀躍著在陽光下追逐，春天實(shí)在是一幅靈動(dòng)的畫卷。今天，讓我們一起走進(jìn)大師的《春》當(dāng)中，來感受春的美好。

　　2、聽配樂朗讀：

　　聽配樂朗讀，可以跟著一起讀，看看作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖?并用筆在文中畫出來。

　　3、精段品讀：

　?。?）一小組齊讀春草圖。

　?。?）課件出示思考題：

　　a、用勾畫直接寫春草的句子，想想用了哪些修辭手法？

　　b、段中可以看出春草哪些特點(diǎn)？這些詞語有何特點(diǎn)？

　　c、用○圈出孩子們嬉戲的一系列動(dòng)詞，假如你也是孩子中的一員，你準(zhǔn)備干什么？心情如何？

　　d、寫春草，為什么要寫孩子們呢？

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生探究完問題后，強(qiáng)調(diào)：

　　象這樣寫孩子們是為了表現(xiàn)春草的寫法叫側(cè)面描寫，而段中擬人寫春草，疊詞寫春草，精彩動(dòng)詞寫春草則是正面描寫。

　?。?）課件出示的知識(shí)小結(jié)，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識(shí)。

　?。?）女生讀春花圖，讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫春花圖中的正面描寫與側(cè)面描寫的句子。

　　（6）師生合作探究問題，讓學(xué)生明確：

　　a、正面描寫的句子：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　b、側(cè)面描寫的句子：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

　　c、花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。強(qiáng)調(diào)：這句是聯(lián)想。（由一個(gè)事物想到與之有關(guān)的另一個(gè)事物，這叫聯(lián)想）

　　d、修辭手法的作用：擬人寫花多，排比、比喻寫花艷，聯(lián)想寫花香。

　　e、側(cè)面描寫的作用：寫蜜蜂與蝴蝶，是為了側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和香甜。

　　f、精彩動(dòng)詞的作用：“鬧”中不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象。

　　g、春花的特點(diǎn)：繁茂、鮮艷、香甜。

　　（7）課件出示知識(shí)小結(jié)，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識(shí)。

　　4、自主賞析，小組合作探究：

　　（1）作者如何寫春風(fēng)的，你最喜歡哪一句話？為什么？

　?。?）你認(rèn)為寫春雨的哪句最精彩，能做點(diǎn)賞析嗎？

　　讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，總結(jié)寫春風(fēng)的方法及春雨的特點(diǎn)。

　?。ㄍㄟ^觸覺、嗅覺、聽覺寫出了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。）

　　（通過比喻與排比寫出了春雨的細(xì)密、閃爍和綿長。）

　　5、感悟春天：

　　同學(xué)們往這兒看，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都出來了，誰能經(jīng)得住這美景的誘惑呢？讓我們也加入到迎春的行列中吧！真的，“一年之計(jì)在于春”，“一生之計(jì)也在于春”，身處人生春天的同學(xué)們更應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我想讓大家用“一生之計(jì)在于春”為主題給你的同學(xué)朋友說幾句話。

　　6、課堂寫景方法總結(jié)，學(xué)習(xí)擬人與比喻寫水果。

　　7、課堂小結(jié)：

　　今天，老師引領(lǐng)大家在朱自清的《春》中旅游了一圈，看到了春草的嫩綠，春花的鮮艷，感受到春風(fēng)的和煦，春雨的細(xì)潤，更重要的是跑進(jìn)了迎春的隊(duì)伍中，并且懂得了抓緊春光，好好學(xué)習(xí)，這對(duì)我們的心靈實(shí)在是一次真正的洗禮！

　　8、模仿本文寫初冬。

　　七、板書

　　略

　　八、作業(yè)

　　觀察這幾天的天氣，思考：如果用一段話總寫這初冬的的景物特點(diǎn)該怎樣寫？

　　九、自我評(píng)價(jià)：

　　1、從教學(xué)目標(biāo)看，符合課標(biāo)要求，設(shè)置了知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于操作。

　　2、從教學(xué)過程看，朗讀視頻錄音播放，極具感染力，一下子就把學(xué)生帶到了美麗的春天，創(chuàng)設(shè)了美好的情境。以春草圖、春花圖為講讀重點(diǎn)，將景物描寫方法當(dāng)作教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“授人以漁”的教學(xué)理念。

　　3、從教學(xué)設(shè)計(jì)看，由“自然之春”聯(lián)想到“人生之春”為本課亮點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞自然之春的同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜人生之春，在學(xué)語文中提高思想品德修養(yǎng)。

　　總之，本教學(xué)設(shè)計(jì)貫徹了新的教學(xué)理念，重視學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)有效教學(xué)，課件流程一目了然，可操作性強(qiáng)。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正值春暖花開、鶯歌燕舞的時(shí)節(jié)，學(xué)生樂于親近大自然，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞春天、享受春天的同時(shí)，用自己的語言表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情。

　　2、培養(yǎng)聽障學(xué)生觀察事物、感受生活及表達(dá)語言的能力。

　　學(xué)生分析：

　　聽障學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制，相對(duì)于健聽孩子，對(duì)同一件事，聽障學(xué)生多側(cè)重于用連貫的詞來表達(dá)，語言表達(dá)能力比同齡健聽孩子低很多，而且往往浮于表面，語言直白，缺乏相應(yīng)的聯(lián)想、形象化的語言，所以，這節(jié)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生將春天的變化、自己的感受，能流暢地表述，形成一篇完整的文章。

　　教學(xué)

　　在習(xí)作前，布置學(xué)生利用課余時(shí)間，用照相機(jī)留下春天的足跡。在課堂上，回顧學(xué)過的與春天有關(guān)的詩、文，邊背誦這些詩文，邊與學(xué)生分享春的美麗與作者的感情及寫法；再與學(xué)生一起欣賞這些美麗的照片，引導(dǎo)學(xué)生抓住春天景物的特點(diǎn)。最后，學(xué)生抓住自己感受最深的幾點(diǎn)，有條理地描繪春天。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶詩人筆下的春天，體會(huì)詩中的意象和詩人的感情。

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)想一想我們學(xué)過哪些與春相關(guān)的詩文。

　?。▽W(xué)生熟知的詩文有《春》（朱自清）、《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》、《村居》、《春夜洛城聞笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《憶江南》、《錢塘湖春行》等）

　　2、教師與學(xué)生重點(diǎn)分享《春》、《錢塘湖春行》、《早春呈水部張十八員外》。

　?。?）師生分享《錢塘湖春行》

　　a、師生齊備這首詩。

　　b、學(xué)生說說題目的意思。

　　c、學(xué)生說說這首詩寫了哪些春景，你最喜歡哪個(gè)？（抓住中間兩聯(lián)體會(huì)）

　　d、這首詩體現(xiàn)了詩人的什么感情？（喜愛）

　?。?）師生分享《早春呈水部張十八員外》

　　a、師生齊備這首詩。

　　b、學(xué)生說說哪些詩句體現(xiàn)了題目中的早春？

　　c、三四句體現(xiàn)了詩人什么樣的感情，用了什么方法？

　?。?）師生分享《春》

　　a、學(xué)生說說朱自清寫了春天的哪些景？（春草、春花、春風(fēng)、春雨還有人們的活動(dòng)）

　　b、你印象最深地是哪種景？（學(xué)生自由說說）

　　c、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，很尋常的景物在朱自清的筆下展現(xiàn)了非同尋常的詩意美，抓住景物的特點(diǎn)，使比喻、擬人、排比等多種修辭，表達(dá)了對(duì)春的喜愛，贊美之情。

　　二、欣賞春之美，尋找身邊春的足跡。

　　1、全班16個(gè)同學(xué)，分成四組，每組展示自己最美的10張照片，并說說自己的感受。（在小組代表講述的時(shí)候，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）

　　2、學(xué)生有條理的說說春天的足跡。（在學(xué)生講述的過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量用規(guī)范、形象的語言。）

　　3、學(xué)生在紙上列出自己的作文提綱。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試借鑒詩文中的寫作方法，抓住景物的特點(diǎn)，寫出春天的變化與美麗，寫出自己獨(dú)特的感受。

　　三、學(xué)生完成習(xí)作。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教材分析：

　　這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　學(xué)情分析：過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》、《過新年》等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

　　1、今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。

　　2、請(qǐng)你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？

　　（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán)，團(tuán)團(tuán)圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）

　　3、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。

　?。ㄌ枪险澄覀儧]有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。）

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)：

　　讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過過春節(jié)好嗎？

　　1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。

　　2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

　　3、交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

　　4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”）

　　三、交流探討，感受年味：

　　1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。）

　　3、全班交流匯報(bào)：

　　1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

　　2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

　　3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì)，我不知道廟會(huì)是什么？（請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么？）

　　4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

　　總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗：

　　1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）

　　2、認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　?。ㄗ铍y忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團(tuán)員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會(huì)催我們回家。）

　　3、除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

　　春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。

　　六、課后延伸：

　　搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

　　板書

　　6、北京的春節(jié)

　　/除夕吃團(tuán)圓飯，守歲

　　春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)

　　正月十五看花燈、吃元宵

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

　　1、大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。

　　2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。

　　二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　1、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。）

　　2、元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

　　3、課件出示老北京的花燈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個(gè)漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）

　　4、通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

　　1、快速瀏覽課文，獨(dú)立思考，小組討論。

　　2、課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？

　?。ㄓ懻摰贸觯涸攲懪D八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）

　　3、對(duì)比寫法。

　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、拓展閱讀：

　　閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。