實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板4篇科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-10-16 18:43:00 教案

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實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征

　　2．探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄

　　3．體驗(yàn)合作探索的樂趣，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號(hào)筆，紙，兩個(gè)書包

　　2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過程：

　　一．第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因

　　1.教師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動(dòng)) 像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）

　　2．找一找，玩一玩，說一說，討論物體滾動(dòng)的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見東西，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒⑼嬉煌?，找一找，看看哪些?huì)滾動(dòng)，哪些不會(huì)滾動(dòng)？如果它不會(huì)滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導(dǎo)教：孩子們，拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來，用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）

　　小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄

　　1．游戲：滾進(jìn)球門。教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢？哪些物體能滾進(jìn)球門？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰來配合我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面站好，然后各自往后退二步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對(duì)面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。

　　2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線

　?。?）、集體交流分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來，能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。

　　（2）、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭?。?，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路線畫下來――轉(zhuǎn)圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫出圓柱體），可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路線畫下來――直線（直線） “為什么皮球容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門（畫出球體），那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答）請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫下來――曲線（波浪線）

　　三．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲：趕小豬教師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰來和我合作？我們?nèi)齻€(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來做小樹，兩人面對(duì)面站好，各自往后退一步。做小樹的小朋友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開始的時(shí)候，趕小豬的.人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形，從這里開始，等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再從籃子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)現(xiàn)了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

　　小結(jié)：原來不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結(jié)合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來的方便，尋找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？

　　（幼兒說）其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路線是怎樣的？而后把它們的路線畫下來，活動(dòng)結(jié)束。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板2

　　一、活動(dòng)題目

　　幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。

　　三、適用對(duì)象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。

　　五、活動(dòng)過程

　　找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場(chǎng)地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒?dòng)前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?

　　晨間帶幼兒散步時(shí)，有意帶到指定場(chǎng)地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們?cè)诎釚|西。激發(fā)幼兒觀察興趣。

　　看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?

　　(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

　　(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

　　(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

　　(4)有許多螞蟻一起拖的。

　　試一試，找答案。

　　幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

　　(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的.大鉗子，力氣很大。

　　(2)當(dāng)食物過大時(shí)，小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會(huì)就有許多同伴來共同搬運(yùn)食物。

　　(3)螞蟻搬東西回家時(shí)，是大家排成一隊(duì)，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板3

　　活動(dòng)意圖：

　　我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會(huì)發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動(dòng)《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認(rèn)識(shí)樹的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認(rèn)識(shí)區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?。薄⒅莱＞G樹和落葉樹的顯著特征。

　　２、感受樹木對(duì)人們生活的重要和好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周圍的樹

　　1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？

　　小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。

　　2．這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？

　　3．柳樹冬天是什么樣子？

　?。?）認(rèn)識(shí)落葉樹

　　出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認(rèn)識(shí)新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對(duì)了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時(shí)候長(zhǎng)葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會(huì)變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）

　　小結(jié)：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。

　　讓孩子多說幾遍名稱。

　　（2）認(rèn)識(shí)常綠樹

　?。ㄖ钢阏翗洌┠銈冋J(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的.樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長(zhǎng)著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會(huì)掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）

　　小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。