下面是范文網(wǎng)小編整理的一只貝教學(xué)反思5篇 小學(xué)語文一只貝教案，供大家參考。
一只貝教學(xué)反思1
《一只貝》是著名作家賈平凹的一篇寓意深刻的哲理散文，也是語文s版四年級上冊語文第一單元的一篇課文。這篇課文寫的是海里的貝被海浪送到岸邊，只剩下美麗的貝殼，被孩子們撿起。有一只普通的貝，因為一粒沙子鉆進體內(nèi)，使它的殼失去光澤，逐漸破爛，被孩子們踢飛，里面卻藏著一顆閃亮的大珍珠。
課文內(nèi)容寓意深刻，是極好的對學(xué)生思想教育的范本。但因為內(nèi)容對四年級的孩子來說有點難度，所以在備課時，我極力想尋找一個能讓孩子們快速理解的切入點，我思考了以下幾個問題如何突破：1、課文寫了一件什么事？2、如何體會這只貝的可憐與可敬？3、作者想借這只貝表達(dá)什么？把這幾個問題作為教學(xué)重點，分兩課時引導(dǎo)學(xué)生理解課文。
第一課時，考慮到學(xué)情，又想讓孩子們一下子進入文本，我采用以前在三年級學(xué)過的《在金色的沙灘上》一文導(dǎo)入。“孩子們，三年級學(xué)習(xí)的《在金色的沙灘上》，至今，課文中描寫的那美麗的景色，那善良的小姑娘、那漂亮的貝殼還深深印在我的心里?！彪S即，大屏幕上出現(xiàn)各種美麗的貝殼。學(xué)生們發(fā)出贊嘆之情。我接著說：“貝殼是貝類的榮耀，也是貝類的價值所在。今天，我們學(xué)習(xí)的'課文，講述的就是一只貝的故事?！笨紤]到學(xué)生的初讀課文的難度大，我就做深情地范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并畫出生字詞語。我入情地朗讀著，孩子們靜靜地聽著，他們分明已經(jīng)被這個故事深深感染，讀完后，孩子們還沉浸在故事中?！袄首x是個人情感的流露，也代表著個人對課文的理解，老師的的朗讀是老師對課文的理解。希望同學(xué)們在通過字詞關(guān)后，也能讀出自己對這篇課文的理解?！焙⒆觽兊那楦斜患ぐl(fā)出來了，學(xué)習(xí)字詞的熱情空前高漲。在自由讀的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都在很認(rèn)真，很投入地讀。在默讀環(huán)節(jié)，讓他們思考課文寫了一件什么事？孩子們都提到了第九自然段“這是一粒沙子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！庇谑俏乙龑?dǎo)學(xué)生積累了本段，大多數(shù)孩子都把這個段落背下來了。這節(jié)課，學(xué)生們之所以投入，也許是我的范讀打動了孩子的心靈，也許是得當(dāng)?shù)谋頁P激發(fā)了他們的興趣，總之，孩子們表現(xiàn)特別好。
一只貝教學(xué)反思2
在上這節(jié)課之前,我就用心地備了兩次課，我要用飽滿的情感，激昻的聲音來把這只貝所經(jīng)受的折磨與痛苦，最終磨制成一顆罕見的大珍珠的經(jīng)歷充分地渲染出來，因為我欣賞它的默默無聞，甘于奉獻的精神，這只貝用盡了它的.血和肉打造了它一生的一種精彩，縱使它美麗的色彩慢慢淡去，縱使它結(jié)束了自已的生命，可它的價值又在這顆珍珠的誕生中重新獲得延續(xù)。
帶著這樣的情感，我和學(xué)生們走進了課堂，為了能一下子就抓住學(xué)生的情感，我把文中的一段文字改編成了一首小詩，用動情的朗讀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們感受，接著，我引出一條主線：這是一只怎樣的貝？讓學(xué)生自主探究，合作交流。在探究中，我用反復(fù)品味這首小詩的手段來讓學(xué)生們感受著這是一只可憐的，堅強的貝，并及時設(shè)置情境，讓這生對這只貝的認(rèn)識進一步得到升華，由可憐變成了可敬，因為它可敬的精神，所以孩子們對于美與丑有了重新的認(rèn)識，并在拓展訓(xùn)練中，舉了實例來說一說，最后以朗讀這首小詩來結(jié)課。
上完這節(jié)課，使我受到了莫大的啟發(fā)，每一堂好課其實就像這顆璀璨的珍珠一樣需要我們用心和行動去磨制。好課多磨，才能磨出真正的味道來，而我們在磨制的過程中更應(yīng)具有貝這種持之以恒，默默鉆研的精神。
再往人生的道路上引申一下，人的一生同樣也需要磨制的過程，換個說法來講應(yīng)該是需要修煉與積累的，要想有成就，就必須舍棄一些美好的東西，沉下心來，專心做好某一件事情，等到自已積累得多了，修煉自然就水到渠成了，而這個過程，比這只貝鍛造珍珠還要難上千倍，萬倍。其中所經(jīng)歷的苦痛應(yīng)該更甚之又甚。
這只貝，我崇拜他，我要再講一次課，再來磨他一次。
一只貝教學(xué)反思3
今天我講了第三課《一只貝》。我是這樣和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的。導(dǎo)入新課后，學(xué)生們自由朗讀課文，我把本課的一些重點詞語寫在了黑板上。學(xué)生讀完書，坐端正后，檢查學(xué)生讀詞語，糾正讀錯的字音。領(lǐng)讀一邊后，抓住“瓦礫“一詞引導(dǎo)學(xué)生理解，瓦礫就是破磚爛瓦，再引出“珍珠”一詞，問：“珍珠是怎么來的？”讓學(xué)生默讀“學(xué)習(xí)鏈接”，再讓學(xué)生用自己的話說一說。我有在黑板上畫了一只貝殼，用簡筆畫的形式形象的展示了珍珠的形成過程。然后回到課文中來，讀了課文，大家知道文中寫了一只怎樣的貝？在黑板上寫下了填空題：一只（ ）的貝，學(xué)生回答（可憐的）貝，（可敬的）貝。接著引導(dǎo)主要思考問題：為什么說它是一只可憐的貝，又是一只可敬的貝？學(xué)生自己思考，用自己的話和同桌說了起來。我只一名學(xué)生給你說說后。，引導(dǎo)學(xué)生從文中找句子來理解，抓住重點段來理解。重點講了課后兩句感嘆句的朗讀，讓學(xué)生多讀幾遍，讀出感情，語氣。在朗讀“多漂亮的`孩子，多漂亮的貝殼！”一句時，出現(xiàn)了兩種不同的朗讀方式，一種認(rèn)為“漂亮”重讀，一種認(rèn)為“多”重讀，我引導(dǎo)學(xué)生理解，這里講的是漂亮的程度，和因為貝殼孩子們才漂亮，所以應(yīng)該重讀“多”和“貝殼”。 另外引導(dǎo)學(xué)生通過比較漂亮貝殼與出產(chǎn)珍珠的貝殼兩種不同的美，一種短暫的，一種恒久的，學(xué)生還理解出了這只貝可敬的原因并說出了“無私奉獻”這個主題。
總之，這節(jié)課上得還不錯，學(xué)生表現(xiàn)也很好！加油吧！
一只貝教學(xué)反思4
1、在矛盾處置疑，激活學(xué)生的思維。
于無疑處設(shè)疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。“作者為什么既說它可憐又說它可敬呢？”這是文章的'矛盾焦點。()一石激起千層浪，學(xué)生在文中找句子、談感受、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)興趣很濃。教師看似隨意實則有意的一句話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。
2、讀悟結(jié)合：
這篇課文作者采用的是以物喻人的寫作方法。學(xué)生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，以讀為本，以讀代講，特別是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，貫穿于我教學(xué)的始終。并通過詞語的品析，句式的推敲，情感的體會等方法，達(dá)到積累語言，體會作者思想感情的目的。讓有效性落到實處。
3、注重課堂評價：
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性就成為課堂教學(xué)有效性的重要影響因素。所以，課堂上，我要更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。適時運用激勵性教學(xué)評價語言，較好地調(diào)控了課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一只貝教學(xué)反思5
在初讀第4課一只貝的時候，讓學(xué)生思考：這是一只怎樣的貝？開始幾個學(xué)生說到了課文中現(xiàn)存的答案？如：丑陋的貝；可憐的貝；可敬的貝等，等前面的三位學(xué)生說完，有很多雙手都放下了。這時，課堂上只見稀稀拉拉的幾只手還舉著？這時，我就請這幾位同學(xué)發(fā)言。
生1：老師，我覺得這是一只不幸的'貝，因為這只殼當(dāng)海水又嘩嘩地落潮時，卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再沒有回去，不能回去，就意味著永遠(yuǎn)不能回到家了，回到大海媽媽的懷抱，變成了一個孤獨漂泊在外的孤兒，覺得很不幸。
師：你體味得很好，透過這些課文中的文字去感受這只貝的遭遇。還有不同的意見嗎？
生2：我覺得這只殼太倒霉了，在海洋媽媽的懷抱里，歡快歌唱時，竟鉆進了一顆石子，想攆也攆不掉，還要遭受挫折和痛苦，真倒霉。
師：你體會的真不錯。肚子里鉆進了一顆石子兒，真是很難受的事。
生3：我不贊成XX的意見，我覺得他是一只偉大的貝殼。雖然遭受了挫折和痛苦，但他默默地忍受著，用血和肉把一個帶棱角的石子兒磨制成一顆光潔美麗的大珍珠。我認(rèn)為很偉大，很了不起！
在這個教學(xué)片斷中，孩子走進文本方式是多種的，在閱讀文本的同時，還要透過文本，去提煉文本所透射出的豐富內(nèi)含。在這里，做老師的不斷地去引導(dǎo)孩子去挖掘文本中的內(nèi)含，走進文本的同時，也要走出文本。在進與出的過程中，學(xué)生對課文會有一種更深的認(rèn)識。
一只貝教學(xué)反思5篇 小學(xué)語文一只貝教案相關(guān)文章：
★ 《月光曲》教學(xué)反思3篇(月光曲教學(xué)反思反思)
★ 九年級數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)反思【通用12篇】
★ 語文《蘇州園林》教學(xué)反思11篇(蘇州園林第一課時教學(xué)反思)
★ 《第八次》教學(xué)反思 9篇(第八次教學(xué)反思總結(jié))
★ 大班語言的教學(xué)反思11篇(大班語言教學(xué)反思幼兒園)
★ 馬說教學(xué)反思3篇 馬說教學(xué)設(shè)計反思
★ 以內(nèi)的退位減法教學(xué)反思12篇(100以內(nèi)退位減法的教學(xué)反思)
★ 一年級下冊語文《小猴子下山》教學(xué)反思4篇 小猴子下山第一課時教學(xué)反思
★ 《自己去吧》教學(xué)反思12篇(自己去吧教案反思)