下面是范文網(wǎng)小編收集的《我選我》的教案4篇 我選我優(yōu)秀教案，供大家參考。

《我選我》的教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８個(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。?、識(shí)字、寫字。

　?。?、朗讀感悟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】

　?。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　?。?、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書課題：我選我。

　?。?、齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　板書：１、“我”是誰？

　?。?、他選自己做什么？

　?。场⑺麨槭裁匆x自己？

　　二、再讀課文，整體感知

　　１、前面兩個(gè)問題誰能解決，愿意來告訴大家？

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　?。?、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

　　２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。

　?。?、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：

　　⑴選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。

　　⑵突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕拧⒂赂遥?/p>

　　想想王寧會(huì)用怎樣的`語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好，為什么？

　?、谴蠹叶笺蹲×?。

　　為什么大家都愣住了？大家想到選自己

　?、韧鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

　　自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

　?。?、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

　?。?、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）

《我選我》的教案2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：

　　１、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　２、出示閱讀要求：

　?、?讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

　?、?想想課文寫了一件什么事？

　?。?、檢查反饋：

　?、?檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。

　?、?說說對(duì)課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　１、請(qǐng)同學(xué)來讀課文。

　?。ㄕn文有４段，可以請(qǐng)４個(gè)同學(xué)來讀。）

　?。?、集體評(píng)價(jià)，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　?。?、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

　　三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下３個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行：

　?。薄⒕毩?xí)之一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我

　　。”練習(xí)步驟：

　?、?應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　　“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。

　?、?我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　?、?教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　?、?教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。

　?。?、練習(xí)之二：

　　林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我

　　和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！本毩?xí)步驟：

　?、?我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？

　　讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　?、?王寧的'話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。

　?。?、練習(xí)三：

　　王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：

　?、?引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

　?、?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評(píng)點(diǎn)】

　　以３個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。

《我選我》的教案3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自身的見解?！驹O(shè)計(jì)特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實(shí)踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2．出示閱讀要求：

　?。?）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

　?。?）想想課文寫了一件什么事。

　　3．檢查反饋。

　?。?）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　?。?）說說對(duì)課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

　　王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）

　　2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3．王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

　　三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

　　練習(xí)步驟：

　　1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　?。ā斑x誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。）

　　2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　　教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　?。ㄒ龑?dǎo)同學(xué)比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會(huì)捕獲句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

　　練習(xí)步驟：

　　1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的`情感。）

　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　?。ㄔ谕瑢W(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實(shí)地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1．引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

　　2．指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評(píng)點(diǎn)］

　　以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。

《我選我》的教案4

　　教材分析：

　　“我選我”，這是多么簡單的“三個(gè)”字，我選我。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動(dòng)委員這件事本身。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。

　　難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：自主、討論、合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、相關(guān)課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）解題質(zhì)疑

　　1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)

　　2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?

　　(二)再讀課文，整體感知

　　帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

　　(三)體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的`思想感情

　　在學(xué)生交流過程中，老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。

　　(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）

　?。?）突然，王寧站起來說：“我選我，小學(xué)二年級(jí)語文教案《我選我》?！?想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）

　　(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情

　　自由組合，分角色讀課文。

　　(五)拓展思維，深化理解

　　就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀識(shí)字

　　1、“掌、室”聲母是翹舌音； “寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　2、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般?、掌、補(bǔ)”的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁“手”、“幸”有什么關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、教師范寫。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“ ”，不是“L”。

　　室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。委：最后一筆橫要寫得長些，托住上面的“禾”字。

　　3、學(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。

　　三、拓展練寫

　　1、句子訓(xùn)練

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　讀后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。

　　劉爽是 。

　　( )是( )。

　　2、假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后說一說。（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)

　　四、回顧總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)如何？

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