實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板5篇(中班語(yǔ)言活動(dòng)教案大全)

時(shí)間：2023-10-29 18:44:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板5篇(中班語(yǔ)言活動(dòng)教案大全)，歡迎參閱。

實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在是春天，各種花都開(kāi)了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)意境很優(yōu)美的故事。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)又能感受到優(yōu)美的風(fēng)景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個(gè)優(yōu)美的風(fēng)景呢？我會(huì)采用ppt的形式表現(xiàn)出一幅幅很美的畫(huà)面，并串聯(lián)成一個(gè)故事。開(kāi)始講故事前我會(huì)提一個(gè)小問(wèn)題讓幼兒帶著問(wèn)題思考，“小兔把什么送給了他的朋友們？”然后利用這個(gè)提問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的形狀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。

　　2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制故事繪本、桃花的花瓣若干（與幼兒人數(shù)一樣）、小白兔玩偶一個(gè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入——理解故事——遷移經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)（紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草、走起路來(lái)跳呀跳）

　　T：是誰(shuí)呀？（小白兔）

　　T：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的

　　二、理解故事

　　T：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們？

　　開(kāi)始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)

　　T：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽？

　　T：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？

　　T：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？

　　T：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么？

　　老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　T：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。

　　T：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)？你希望他用來(lái)做什么？

　　T：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見(jiàn)！”

　　活動(dòng)反思：

　　首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。

　　其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。

　　還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板2

實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制梧桐樹(shù)爺爺、水杉樹(shù)爺爺、松樹(shù)爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè)，小鳥(niǎo)的頭飾若干。

　　2.幼兒用書(shū)冊(cè)第4第27~32頁(yè)。

　　3.掛圖《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

　　4.語(yǔ)言磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè)中，教師結(jié)合掛圖講述故事。

　　師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)保護(hù)自己的頭。今天我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子到底什么？

　　2.教師講述，幼兒聽(tīng)第一遍故事。

　　二、討論故事，理解內(nèi)容。

　　1.故事中的“帽子”指什么？（引導(dǎo)幼兒回答出是樹(shù)葉）

　　2.小鳥(niǎo)在找家時(shí)遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹(shù)爺爺，在遇到水杉樹(shù)爺爺，最后遇到了松樹(shù)爺爺）

　　3.他是怎樣求樹(shù)爺爺幫助的？

　　4.樹(shù)爺爺是怎么回答的？

　　5.就在小鳥(niǎo)快要凍僵的時(shí)候，小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)？（松樹(shù)爺爺）他有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)？

　　6.為什么其他樹(shù)爺爺幫不了小鳥(niǎo)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他樹(shù)的葉子都掉光了，只有松樹(shù)爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的滿滿的）

　　三、再聽(tīng)一遍故事，體驗(yàn)故事角色的情感。

　　1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽(tīng)老師來(lái)講一遍，聽(tīng)完這一遍，請(qǐng)你想想，如果你是故事里的其中一個(gè)角色，當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣？

　　2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)教師講述故事。

　　3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。

　　師：

　　①如果你是小鳥(niǎo)，找不到家了，心里會(huì)怎么想？

　?、谌绻闶俏嗤?shù)爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的`心里又會(huì)怎么想？

　?、廴绻闶撬紭?shù)爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

　?、苋绻闶撬蓸?shù)爺爺，你幫助了小鳥(niǎo)找到了家，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？

　　⑤小鳥(niǎo)找到家后，心情怎么樣？

　　四、分角色進(jìn)行故事表演。

　　1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對(duì)話。

　　2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　延伸活動(dòng)：

　　提供落葉、樹(shù)枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥(niǎo)制作一個(gè)“家”。

　　附故事：

　　松樹(shù)爺爺?shù)拿弊?/p>

　　冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。

　　有一只小鳥(niǎo)真可憐，站在樹(shù)枝上凍得直發(fā)抖，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥(niǎo)想，我得馬上再去找個(gè)家才行！

　　小鳥(niǎo)在森林里飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)。咦！原來(lái)大片大片的樹(shù)葉怎么都不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹(shù)干了呢？小鳥(niǎo)對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“梧桐樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”

　　小鳥(niǎo)飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)一顆水杉樹(shù)。咦！原來(lái)又軟又密的樹(shù)葉都不見(jiàn)了，也只剩下光禿禿的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)對(duì)水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“水杉樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”

實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板4

　　（一）、活動(dòng)名稱：

　　“笑和哭”

　　（二）、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

　　3、認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

　　（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“笑”、“哭”的.表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

　　（四）、活動(dòng)過(guò)程：

　　一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

　　1、教師：笑 “這是誰(shuí)？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看。”“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”

　　2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”

　　3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

　　二）、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭

　　教師：“你們想不想XXX？”“他給我們來(lái)信啦！一起來(lái)讀一讀?！薄爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒?！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？

　　我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”

　　1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想?！?/p>

　　3、比較兩個(gè)字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

　　先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　三）、結(jié)尾教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（?xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？我來(lái)考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？”