二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案4篇(小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案)

時(shí)間：2023-10-30 14:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案4篇(小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案)，以供借鑒。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案1

　　培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：

　?。ò鍟n題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？

　　二、初讀課文：

　　1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、默讀課文，標(biāo)出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。

　　3、同桌互查生字的讀音。

　　4、教師抽查生字讀音。

　　5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。

　　三、讀悟課文：

　?。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié)：

　　1、說(shuō)說(shuō)“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

　　2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

　?。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。

　　1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

　　2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

　　3、實(shí)物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)“帶刺的鎧甲”

　　5、邊讀邊用動(dòng)作演示，體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。

　　6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件，一是自身的條件，二是外界的`條件。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。

　?。ㄈR讀第五節(jié)詩(shī)。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語(yǔ)的理解。

　　2、圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的。

　　3、把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)。

　　四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。

　　五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、背誦課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

　　二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動(dòng)作表演。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　拓展活動(dòng)：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式，把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

　　★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　★使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

　　★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　★理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

　　★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、啟發(fā)談話。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

　　二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

　　學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

　　五、初讀課文。

　　1、默讀、小聲讀、指名讀。

　　2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

　　六、教師小結(jié)。

　　【第二課時(shí)】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

　　二、朗讀感悟

　　1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀，評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的'植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

　　2、小組匯報(bào)。

　　3、教師小結(jié)

　　4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

　　5、讀一讀，試著背下來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　這節(jié)告訴我們什么？

　　六、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

　　七、背誦比賽。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。

　?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

　?。场⒗米约合矚g的方法識(shí)記１０個(gè)生字，寫好已、甲、豆三個(gè)字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談一談，揭示課題

　　小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　?。?、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?、再讀課文，課文一共有５個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　?。?、檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

　　三、自主識(shí)字

　?。?、讀文，勾畫生字。

　?。?、自主識(shí)字，交流方法：

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　?。?、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字：

　?、?游戲你讀我貼：

　?。ń處煶鍪旧挚ㄆ?。）我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

　?、?游戲讀字猜詞：

　　師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？

　　﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚

　　⑶ 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？

　　﹙學(xué)生在不同的`語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字。﹚

　　四、再讀課文，糾正字音

　　１、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

　　２、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學(xué)來(lái)讀。

　?。?、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

　　五、指導(dǎo)寫字

　?。?、出示漢字，引導(dǎo)觀察，注意每筆在田字格中的位置。

　　２、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。

　?。?、學(xué)生試寫，感悟交流：

　　先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

　　六、課堂延伸

　　這節(jié)課，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案4

　　教材說(shuō)明：

　　這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫，讀起來(lái)親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　?。?課時(shí)）

　　第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

　　第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的'奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。

　　板書課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　?、僦参飲寢層行┦裁崔k法？

　?、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法？

　?、勰男┲参飲寢層修k法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來(lái)。

　?。ò鍟浩压?、蒼耳、豌豆）

　　學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？

　?。ò鍟簜鞑シN子）

　　也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點(diǎn)

　　（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　?。ǘ┳杂勺x2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。

　　（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4．朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入。．

　　（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　?。W(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：

　?。?）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

　?。?）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？

　?。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

　　4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語(yǔ)，開展各種形式的認(rèn)讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。