《雪地里的小畫家》教案4篇語言雪地里的小畫家教案

時(shí)間：2023-10-30 14:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《雪地里的小畫家》教案4篇語言雪地里的小畫家教案，以供借鑒。

《雪地里的小畫家》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

　　3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　1、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己

　　的小手掌印?！保ü伯嬋终朴。?、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）

　　2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗

　　的'雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）

　　二、閱讀探究，感悟理解

　　1、初讀探究。

　　（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

　?。?）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動(dòng)

　　物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。

　　A、雪地里來了小畫家。

　　B、雪地里來了一群小畫家。

　?。ɡ斫庠~語：“一群”積累新詞：“三五成群”）

　　2、再讀探究。

　　過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這

　　群小動(dòng)物為小畫家？

　?。?）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。

　?。?）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

　　（3）讀讀議議，感悟理解。

　　1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家？

　　2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

　　3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）

　　4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時(shí)間“睡覺”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物

　　有：青蛙、蛇、狗熊……

　　三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

　　2、教學(xué)生字。

　　1讀對生字；

　　2記一記“蛙、睡”；

　　3比一比，口頭組詞：

　　月（）兒（）同（）我（）力（）

《雪地里的小畫家》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”（竹字頭）

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個(gè)字。

　　教學(xué)過程

　　一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？

　　板書：誰？畫了什么？

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

　　2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

　　3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

　　三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

　　4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

　　四、識(shí)記字形，了解字意。

　　1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

　　2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！

　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

　　葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

　　加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

　　馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：

　　3筆。組詞：馬車，小馬。

　　用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

　　牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：牙齒，上牙、下牙。

　　竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：

　　出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

　　筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

　　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的'位置。

　　2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

　　3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

　　4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。

　　6．學(xué)生獨(dú)立寫。

　　7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。

　　六、教師小結(jié)：

　　板書：

　　雪地里的小畫家

　　誰？畫了什么？

《雪地里的小畫家》教案3

　　一、揭示課題

　　“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。

　　什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）

　　課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）

　　二、初步閱讀

　　1.雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。

　　2.讀的時(shí)候，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）

　　3.檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）

　　三、講課課文

　　1.課文一開始就告訴我們下雪啦。

　　“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語氣表達(dá)出來嗎？

　　2.雪下得怎樣？

　　出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）

　　3.這群小畫家都有誰？

　?。磮D，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）

　　從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？

　　課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。

　　出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉yè）

　　真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）

　　小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）

　　月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？

　　讀第三句話。

　　4.你們平時(shí)用什么畫畫？

　　（學(xué)習(xí)生字：用yòng，筆bǐ）

　　“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。

　　出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？

　　用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）

　　我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用yòng）

　　它們怎么畫畫呢？從課文里找。

　　幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？

　　雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳?。?/p>

　　同樣在雪地里走幾步，為什么畫出來的畫不一樣？

　　腳印怎么會(huì)不一樣呢？

　　你們見過小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長的腳趾，所以在雪地里留下的`腳印就像竹葉。

　　小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。

　　小狗的爪子什么樣？

　　馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。

　?。?/p>

　　這些小畫家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）

　　5.課文最后提出了一個(gè)什么問題？

　　指導(dǎo)朗讀問話的語氣。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。

　　6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）

　　四、鞏固練習(xí)生字詞

《雪地里的小畫家》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”“目”

　　2 正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字及朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶

　　教學(xué)過程

　　一游戲激趣

　　1 師：小朋友們好！現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。小朋友在畫畫的時(shí)候，又要用筆又要用顏料，可我不用顏料不用筆，也能畫畫兒。不信，你們看——（師用手蘸水在黑板上拍一下）你們看，我畫的是什么？

　　2 指名上黑板上作畫，再個(gè)別問畫的是什么。

　　3 大家畫的可真棒！我送大家一個(gè)詞——小畫家。請大家讀出來，并自豪地說：“我是小畫家”。

　　過渡：小畫家們，冬天來了，冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師，他“呼”的`一吹，滿天飄起了雪花，大地都變白了，就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里，來了幾位小動(dòng)物（貼四種動(dòng)物圖）它們說，它們也是小畫家。剛才我們用手在黑板上作畫，它們是在雪地里作畫，它們是——雪地里的（板書）生讀課題

　　二初讀課文

　　1 配樂范讀課文。

　　雪地里的小畫家給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌，你們聽——（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁，大家趕快找到它。

　　2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　3檢查生字詞情況。

　　A小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來！

　　B小狗說，這還不能算識(shí)字大王，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清才行。說說你在哪兒見過這些生字，是怎么記住的？

　　C小鴨說，把生字娃娃送回家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？

　　D小馬說，大家讀得多認(rèn)真??！誰愿意讀給大家聽一聽？

　　三學(xué)習(xí)課文

　　1學(xué)習(xí)第一句。

　　A（創(chuàng)設(shè)情境）早晨，小動(dòng)物們剛起床，一推開窗戶，

　　呀——（生接：下雪啦，下雪啦?。?/p>

　　B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！

　　C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

　　2學(xué)習(xí)第二句

　　理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語“三五成群”

　　練習(xí)：

　　1 我一（）人在寫字

　　2 今天來聽課的老師有一（）人

　　3學(xué)習(xí)三`四句。

　　a戴頭飾表演。

　　師：小雞從雪地上走過，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

　　我們說：小雞畫竹葉。

　　小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說話。

　　b 師：這些小畫家是怎樣畫畫？