《聰明的烏龜》教案10篇(聰明的烏龜教案反思)

時(shí)間：2023-10-30 17:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《聰明的烏龜》教案10篇(聰明的烏龜教案反思)，歡迎參閱。

《聰明的烏龜》教案1

　　大班語(yǔ)言：聰明的烏龜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　2、感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智勇敢。

　　3、能夠復(fù)述故事的重要情節(jié)。

　　4、讓幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶，動(dòng)畫，動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：師：小朋友好！今天魏老師給大家?guī)?lái)兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)小朋友睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。

　　出示手偶：師：（小烏龜?shù)目谖牵┬∨笥押?，我是小烏龜?/p>

　　小朋友好，我是小狐貍！

　　今天這兩個(gè)小動(dòng)物吵個(gè)不停，原來(lái)它們?cè)诒日l(shuí)最聰明？小烏龜說(shuō)，我最聰明，我有硬硬的殼，當(dāng)遇上壞人我把全身都縮起來(lái)，誰(shuí)也吃不到我！小狐貍不服氣了，誰(shuí)說(shuō)你聰明了，我才是最聰明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就學(xué)過(guò)了，我可是把森林之王老虎都嚇走了，我才是大王，我最聰明。就這樣，兩只小動(dòng)物吵個(gè)不停。那到底誰(shuí)最聰明呢？小朋友想不想知道？今天魏老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽的故事，聽完以后就知道誰(shuí)更聰明了？不過(guò)，這兩只小動(dòng)物，有個(gè)小小的要求，它們希望小朋友能認(rèn)認(rèn)真真的看動(dòng)畫，聽故事，你們?cè)敢鈫幔繉?duì)自己有沒(méi)有信心！

　　二、聽故事，看動(dòng)畫

　　在聽故事之前，小朋友要帶著魏老師的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)聽，故事里都有哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事情？你覺(jué)得故事里誰(shuí)更聰明？我們帶著這些問(wèn)題，聽一聽，看一看。

　　故事講完了，魏老師要考考小朋友了（提問(wèn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)）

　　小朋友聽得很認(rèn)真仔細(xì)，你們說(shuō)小烏龜聰明嗎？下面由魏老師再給大家講一遍故事，這次的問(wèn)題可沒(méi)這么簡(jiǎn)單了，你一定要認(rèn)真仔細(xì)地聽。好，你們給魏老師鼓勵(lì)，掌聲歡迎！

　　剛才我們又把故事聽了一遍！

　　提出問(wèn)題：1、狐貍看見(jiàn)青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了嗎？為什么？

　　2、烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了？狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦的？

　　引導(dǎo)幼兒討論，烏龜怕摔，怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上，扔進(jìn)火盆里？

　　烏龜喜歡水，為什么狐貍要說(shuō)把它扔到水里去，他反而大聲求饒？他

　　是怎么求饒的？你認(rèn)為狐貍聽見(jiàn)烏龜?shù)那箴垥?huì)怎么想？

　　小結(jié)：烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？我們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣勇敢，聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　三、角色表演故事。

　　四、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興，剛才她偷偷地告訴魏老師，他想邀請(qǐng)小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，那我們排好隊(duì)一起出發(fā)吧！

《聰明的烏龜》教案2

　　一、教師出示小烏龜手偶導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師出示小烏龜手偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天，老師給你們帶來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)呀？（小烏龜）

　　2、過(guò)渡：是呀，今天，老師要講一個(gè)關(guān)于“小烏龜”的故事。

　　到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來(lái)聽聽看吧！

　　二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　1、結(jié)合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：

　　1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問(wèn)：

　　啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

　　2）幼兒猜測(cè)，教師適當(dāng)概括小結(jié)。

　　2、借助故事回應(yīng)幼兒 (烏龜急忙伸長(zhǎng)脖子~“撲通”一聲跳進(jìn)水里)：

　　1）教師出示手偶：這事呀，讓誰(shuí)給看見(jiàn)啦？（烏龜）

　　2）教師講述至“撲通”一聲跳進(jìn)水里，提問(wèn)：

　　你們說(shuō)，小烏龜會(huì)回答狐貍嗎？為什么？

　　3）幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)：對(duì)呀，烏龜要是張嘴說(shuō)話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說(shuō)話，咬著狐貍的尾巴，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　3、結(jié)合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒(méi)吃到青蛙~扔到水里去了）：

　　1）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)：

　　狐貍為什么沒(méi)有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結(jié)果發(fā)生了什么事？

　　狐貍想了哪些壞主意來(lái)對(duì)付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？

　　2) 教師引導(dǎo)用夸張的語(yǔ)氣、動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。

　　3）幼兒猜測(cè)：小烏龜?shù)搅怂?，接下?lái)會(huì)發(fā)生什么事？

　　4、結(jié)合情景劇，傾聽故事第三部分（烏龜下了水~浮出水面來(lái)）：

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述并小結(jié)故事情節(jié)。

　　5、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為故事取名字《聰明的烏龜》。

　　三、借助動(dòng)畫完整欣賞故事，并在適當(dāng)部分學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　四、挖掘故事情感，幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)動(dòng)腦、助人的愿望。

　　1、你喜歡故事中的誰(shuí)，你想對(duì)它說(shuō)句什么話？

　　2、活動(dòng)延伸：說(shuō)說(shuō)自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

　　手偶導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，又設(shè)置了懸念；為接下來(lái)的傾聽奠定了基礎(chǔ)。

　　采用幼情境表演的方式，能激發(fā)幼兒的傾聽欲望，并對(duì)故事中角色的語(yǔ)氣動(dòng)作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

　　在故事開展了一部分后，讓幼兒先猜測(cè)故事情節(jié)再聽故事，有助于發(fā)展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。

　　借助動(dòng)畫片完整欣賞，是“動(dòng)畫教學(xué)”在課堂中的一次體現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解幼兒動(dòng)畫片欣賞的正確指導(dǎo)方法。

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡故事的的哪個(gè)角色，能幫助幼兒挖掘故事情感，并發(fā)展幼兒自我語(yǔ)言的組織

《聰明的烏龜》教案3

　　【教材分析】

　　聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛(ài)。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對(duì)話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、模仿活動(dòng)中，積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來(lái)的愉悅感受。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

　　2．能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

　　3．體驗(yàn)故事的樂(lè)趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓校糜鍪乱獎(jiǎng)幽X筋想辦法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂(lè)》

　　2．幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)？你覺(jué)得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

　　2．引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

　?。?）請(qǐng)幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

　　提問(wèn)：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會(huì)吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解講述

　?。?）請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

　　提問(wèn)：理吃掉烏色了嗎？為什么沒(méi)吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

　　（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè)》第22－23頁(yè)，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問(wèn)：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺(jué)怎樣？啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。

　　提問(wèn)：狐貍是怎樣對(duì)付烏色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問(wèn)：狐理說(shuō)了什么？烏龜又是怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

　?。?）請(qǐng)幼兒觀看課件，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話，深入理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

　　提問(wèn)：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　小結(jié)：看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。

　　提問(wèn)：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說(shuō)的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

　　請(qǐng)幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。

　?。?）請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。

　　討論：你覺(jué)得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

　　3．請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺(jué)得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

　　聰明的小烏龜

　　一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，墊墊勝子也好

　　狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見(jiàn)了，它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。

　　烏龜回答了嗎？沒(méi)有，它嘴說(shuō)話不就放了嗎？烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見(jiàn)背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒(méi)吃到青蛙，氣急敗壞，回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)是一只鳥龜，我沒(méi)吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒(méi)咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。

　　狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你?！?/p>

　　烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

　　狐貍說(shuō)：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”

　　烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

　　烏龜聽狐貍這么一說(shuō)，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就沒(méi)命了！

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

　　烏龜下了水，仲出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一降子氣泡，再也沒(méi)看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

《聰明的烏龜》教案4

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　謎語(yǔ)--烏龜

　?。?）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。

　　二）、完整欣賞故事：

　　1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

　　（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？

　?。?）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？

　　（3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？

　?。?）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

　?。?）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

　?。?）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

　　三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

　　1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？

　　2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

　　3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

　　4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。

　　四）、活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。

　　五）、活動(dòng)延伸：

　　表演游戲：聰明的烏龜

《聰明的烏龜》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

　　2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

　　3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：胡老師想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？

　　幼：烏龜。

　　師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？

　　幼：烏龜主要生活在水里。

　　師：小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎？

　　幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

　　師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

　?。ǘ┩暾v述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

　　師：故事聽完了，老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。

　　提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）

　　（2）這個(gè)故事里都有誰(shuí)？（烏龜、狐貍、青蛙）

　?。?）故事里發(fā)生了什么事情？

　?。ㄈ┛磮D講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。

　　師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

　?。ń處熤v述故事）

　　提問(wèn)：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過(guò)去，（請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））

　?。?）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？

　?。?）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？

　?。?）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說(shuō)了什么？

　?。?）當(dāng)狐貍說(shuō)要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說(shuō)？

　?。?）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？

　　（7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？

　?。?）小朋友覺(jué)得故事里的'烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）

　?。?）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)）

　　（四）表演故事

　　師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。

　　總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀？我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢？

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

《聰明的烏龜》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽故事《聰明的烏龜》。

　　二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

　　中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？

　　烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？

　　三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　故事《聰明的烏龜》

　　教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答啊？

　　讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

　　教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

　　2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：

　　"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

　?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

　　3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）

　　四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

　　教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　　1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）

　　2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

　　在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

　　如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。

《聰明的烏龜》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片

　　2.動(dòng)畫片

　　3.小動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友”。出示圖片烏龜或?qū)嵨?，“小朋友們這是什么啊”“烏龜”

　　“對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽故事《聰明的烏龜》。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。故事《聰明的烏龜》

　　教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上“誰(shuí)誰(shuí)回答真棒” “接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉”

　　教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答?。?/p>

　　讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

　　教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？“那個(gè)小朋友告訴老師?！比绻荒芡耆卮鹄蠋熆梢砸龑?dǎo)“咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣” 2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：

　　“烏龜怕摔、怕火嗎？”，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

　?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不?huì)聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

　　3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）

　　三、再次完整欣賞故事一遍。（看動(dòng)畫片）

　　四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　　1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

《聰明的烏龜》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納主題，從中懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼、東奔西跑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性

　　（材料準(zhǔn)備）PPT圖片，故事錄音

　　重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)對(duì)話

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜

　　提問(wèn)：他們是誰(shuí)？他們倆誰(shuí)更聰明？

　　二、理解故事：聰明的烏龜

　　1、完整欣賞故事錄音（重點(diǎn)）

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？

　　2、你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來(lái)的？

　?。?）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？

　?。?）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

　　（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）

　　（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

　　2、欣賞ppt，學(xué)說(shuō)對(duì)話（難點(diǎn)）

　　跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話

　　3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）

　　三、理解含義：我會(huì)動(dòng)腦筋

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)烏龜聰明？你是從哪些地方看出來(lái)的？（表現(xiàn)在哪些地方？）

　　提問(wèn)：烏龜?shù)降着虏慌滤?，怕不怕燒，怕不怕水?/p>

　　那為什么烏龜要說(shuō)反話回答呢？（這樣就能騙過(guò)狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）

　　提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。）

《聰明的烏龜》教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天，一位小朋友從家中帶來(lái)了一只小烏龜，孩子們高興極了，常常圍者小烏龜議論紛紛：“看，小烏龜?shù)念^又伸出來(lái)了?！薄靶觚斢珠_始爬了。”孩子們對(duì)“爬”表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛趴在地上模仿了起來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)《聰明的小烏龜》，并在爬的基礎(chǔ)上，添加了一些體育器械，進(jìn)一步增加游戲的趣味性與難度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)手膝著地爬，增強(qiáng)幼兒四肢的小肌肉力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.設(shè)置情境，過(guò)障礙爬，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.場(chǎng)景布置：小鴨小貓的“家”，小花叢、小山坡等 2.烏龜服飾若干

　　3.輪胎、禮物若干，紅、、綠、藍(lán)簍子各一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：幼兒聽音樂(lè)跟著老師作健康操，通過(guò)健康操使幼兒上下肢及軀干部分、肌肉群關(guān)節(jié)韌帶得到活動(dòng)，為基本部分做好準(zhǔn)備。

　　二、基本部分：

　　1．新授“爬”的動(dòng)作，講解爬的動(dòng)作要點(diǎn)：雙腿、雙腳跪在地上，雙手撐在地上向前爬。

　　2．游戲 “給小鴨送禮物”，講解游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒按照路線圖，給小鴨送禮物，并要求說(shuō)一句話：“小鴨，我給你送禮物”。

　　3．游戲“給小貓送禮物”，重點(diǎn)講解將禮物按顏色分類。三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)“洗澡”，結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。