下面是范文網(wǎng)小編分享的實用的燕子教案范文4篇(燕子的優(yōu)質(zhì)教案)，供大家參考。
實用的燕子教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
抓住重點詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點：
?、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。
三、教學(xué)難點
通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準(zhǔn)備
1．掛圖、投影片。
2．生字詞卡片。
3．課文錄音帶。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題：燕子（看圖學(xué)文）
2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的'。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）
二、指導(dǎo)看圖，了解圖意
1．仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）
2．請你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：
?、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自學(xué)課文。
?、泡p聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）
?、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的？
2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）
四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）
五、指導(dǎo)朗讀全文。
六、隨堂練習(xí)。
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指名朗讀課文。
2．簡述各段主要內(nèi)容。
二、看圖學(xué)文
1．看圖學(xué)習(xí)第一段。
⑴看圖，口述燕子的外形特點。
⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）
?、沁@一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。）
?、侵笇?dǎo)朗讀這一段。
三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
（聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。）
1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。
2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
實用的燕子教案范文2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。
3、能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫句子，能聽寫課文最后一段句子。
教學(xué)重點：
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
教學(xué)難點 ：
理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。
教具準(zhǔn)備：
投影片、小黑板
教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜
2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）
3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎？
4、是呀！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了，燕子到溫暖的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學(xué)的詞說就是——（疲倦）板書
?。ǘW(xué)習(xí)課文的第三段。
1、學(xué)生自讀，理解燕子的“疲倦”。
?。?） 出示句子：燕子一定是太疲倦了
“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀，然后我們來交流。
?。?）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。
?。?）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”
你在這一句話中讀懂了什么？重點交流：“像雨點一樣”、“落”、“伏”
帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。
?。?）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受
?。?）讀這句話時你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？
（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。
2、品讀水手的崇敬之情。
?。?）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的.崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。
?。?）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？
?。?）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。
你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？
再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助學(xué)生朗讀）
3、朗讀整段話。
4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什么？
?。ㄈW(xué)習(xí)課文的第四段。
1、學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？
2、這些話是誰對誰說的？
3、讀讀背背這幾句話。
4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？
?。ㄋ模┫壤首x全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。
?。ㄎ澹┱n堂作業(yè) 。1、完成作業(yè) 本上第四題。
2、作業(yè) 六，聽寫課文第四段。
實用的燕子教案范文3
一．活動背景：
《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護(hù)士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕?，F(xiàn)在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。
二．活動目標(biāo)：
?。?）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時運用速度，力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。
?。?）引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
?。?）教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的.情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。
三．活動準(zhǔn)備：
簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏
四．活動程序：
?。?）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
?。?）教幼兒學(xué)會唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。
?。?）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1．教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。
2．告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3．教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對比。
4．教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。
（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱，同時教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
教學(xué)反思：
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
實用的燕子教案范文4
教學(xué)要求：
1 認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
2 正確、流利有感情地朗讀課文。
3 繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
1．繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力。
2．鼓勵同學(xué)將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點：培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？
二、學(xué)習(xí)新課：
1 自讀課文，初步識字。
請你打開書P47，自身小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字，讀完后就坐好。
2 范讀課文
同學(xué)們讀得真認(rèn)真！想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認(rèn)識字的讀音。
3 了解情況，自主學(xué)習(xí)
你們覺得這個故事有意思嗎？想不想把它讀下來？好！讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識？
這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認(rèn)識的字，假如你們遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？
（1）借助拼音；（2）問他人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）問老師
下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字，教師巡視。
在你們學(xué)習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個字有些困難，誰來當(dāng)小老師教教大家呀？
?。男┳郑恳_(dá)到什么程度？在教學(xué)設(shè)計里反映出來）
4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文
生字基本上都認(rèn)識了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？請幾名同學(xué)說說（讀書、扮演、組詞寫字等）。
組長帶著用你們組喜歡的`方式學(xué)習(xí)。
5 匯報學(xué)習(xí)
?。?）讀課文匯報
要求：在這些同學(xué)讀時，請你認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，再聽聽他們讀得怎么樣？
同學(xué)評價
還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎？
?。?）扮演匯報
通過學(xué)習(xí)這個故事你知道了什么？隨機(jī)板書（大小、顏色、毛刺）
口語交際訓(xùn)練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?
你們還有什么問題嗎？我有個問題,燕子媽媽為什么笑了？同時板書課題。（因為小燕子一次比一次觀察仔細(xì)）所以（同學(xué)齊讀課題）
到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識了嗎？
請同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識字的下面打“√”，假如他全認(rèn)識了，你就給他一朵小紅花。假如你還有不認(rèn)識的，沒關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識它，什么時候認(rèn)識了，趕快找你的小老師檢查，都認(rèn)識后你也會得到小紅花。
作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個
1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的？
2 把這個故事講給家長聽，請他們和你一起扮演。
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