下面是范文網(wǎng)小編整理的《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(祁黃羊教案)，歡迎參閱。

《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文教師要善于發(fā)現(xiàn)教材文本中確有教學(xué)價(jià)值的因素，設(shè)計(jì)簡便有效的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，尤其是概括、復(fù)述、仿寫等基本能力，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　充分發(fā)掘教材的語言文字訓(xùn)練價(jià)值，創(chuàng)設(shè)樸實(shí)有效的語文實(shí)踐能力，切實(shí)鍛煉學(xué)生的語文基本功。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文生字詞。

　　2、 能根據(jù)人物特點(diǎn)分角色朗讀課文對話。

　　3、 能根據(jù)課文順序有條理地概述課文。

　　4、 聯(lián)系上下文理解課文最后一段話的意思。

　　5、 學(xué)習(xí)課文對話寫法，聯(lián)系課文情景寫一段人物對話。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：讀詞組，了解事件

　　教師逐步出示三組詞語：

　　(1)中軍尉 職責(zé)重大 興亡 安危

　　(2)推薦 舉薦 鄭重 慎重 合適人選 擔(dān)此重任

　　(3)祁黃羊 晉悼公 解狐 祁午

　　教師引導(dǎo)學(xué)生逐組朗讀：

　　(1)讀后引導(dǎo)學(xué)生說話：誰能連起來說幾句話?

　　(2)點(diǎn)撥：推薦、舉薦是一組近義詞：鄭重與慎重含義不一樣：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真;慎重，謹(jǐn)慎小心。

　　(3)聯(lián)系課文說說他們之間的關(guān)系，以此了解事件及人物之間的關(guān)系。

　　板塊二：讀課文，概述課文

　　這四人之間又發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，特別注意課文中人物的對話。

　　學(xué)生自由讀完課文后，教師指名朗讀課文第八、十一、十二自然段。

　　概述課文。

　　板塊三：讀對話，角色體驗(yàn)

　　這篇課文人物的對話特別多，要讀好人物的對話不簡單。老師介紹幾條經(jīng)驗(yàn)：1.要注意人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，也就是要注意提示語。比如：第四自然段，祁黃羊說話時(shí)是想了想，鄭重地說。讀時(shí)就要做到嚴(yán)肅認(rèn)真。又比如：第五自然段，晉悼公深感意外，要讀出疑惑的語氣。

　　2.沒有提示語的，可以揣摩人物的心理，把自己當(dāng)作這個(gè)人物，就能讀好了。比如：第三、六、七、十一自然段。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號來理解、朗讀。

　　學(xué)生結(jié)合老師的'講解進(jìn)行角色朗讀練習(xí)。

　　板塊四：讀段落，理解句義

　　出示課文最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會理解。學(xué)生自己朗讀第十一自然段，然后說說外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系祁黃羊的兩次舉薦來談他一心為了國家的興旺和安危。

　　板塊五：創(chuàng)情景，學(xué)會對話

　　據(jù)說，解狐在聽到祁黃羊舉薦他擔(dān)任中軍尉的時(shí)候，與晉悼公派去的使者也說了這樣的話。請你想象一下當(dāng)時(shí)解狐與使者對話的情景，寫一段人物對話。其中解狐有一句是這么說的：祁黃羊真是一個(gè) 的人，我不如他啊!

　　學(xué)生寫人物對話，然后交流。

《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、 理解祁黃羊做事出以公心，一心為國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊做事出以公心，一心為國精神的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山導(dǎo)入新課

　　1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《祁黃羊》，齊讀課題， 祁黃羊 是個(gè)怎樣的人，課文里是怎么說的？

　　外舉不避仇，內(nèi)舉不避親 、出以公心【板書】

　　師：老師在黑板上寫，大家在心里寫。

　　指導(dǎo)避：里面的辟要緊湊

　　【出示】當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

　　2、這些是當(dāng)時(shí)的人贊揚(yáng)祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀這段話吧！

　　指名幾個(gè)人讀，怎么讀好？讀出什么？（感動(dòng)、敬佩、贊嘆）

　　二．研讀對話，加強(qiáng)感悟

　　1、這個(gè)故事，是在人物對話中展開的。這節(jié)課，我們就在課文中讀祁黃羊和晉悼公的對話，我們就在對話中感受。

　　2、師：打開書本，讀讀對話，感受人物內(nèi)心。大聲的讀，可以通過人物的語氣，語調(diào)，感受人物的內(nèi)心。

　　學(xué)生大聲地讀文，師巡視。

　　3、師：再請大家默讀3到7自然段。同座位配合練習(xí)分角色讀。

　　師指名同學(xué)分角色讀。其他同學(xué)聽，他們讀得像不像，從他們的朗讀中，聽出人物怎樣的內(nèi)心世界

　?。?） 初讀對話，品味關(guān)鍵詞句。

　　【出示】：我看解狐就很不錯(cuò)。祁黃羊想了想，鄭重地說。

　　A．哪些詞表明祁黃羊態(tài)度很鄭重？指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答在（想了想、鄭重）等詞下標(biāo)上重點(diǎn)符號.

　　B．誰能通過朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的鄭重？

　　C．范讀,注意讀出相應(yīng)的語氣和語調(diào)。

　　（2）再讀對話，走進(jìn)人物心理。

　　A．引讀：祁黃羊想了想。質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢？自由讀課文，思考體會。

　　B．交流。（學(xué)生可能回答：這么一個(gè)重要的職位，誰才適合呢？或只有真正有軍事才能的人才能勝任或中軍尉關(guān)系到國家的安危，解狐最有軍有才能，他是最佳人選等等）

　　C．原來祁黃羊想了這么多，真可謂深思熟慮，他鄭重地說出了自己的看法（引讀）：我看解狐就不錯(cuò)。

　?。?）感情朗讀，加深體驗(yàn)感悟。

　　A．剛才大家一遍又一遍地讀書，走進(jìn)了祁黃羊的心理，了解了他的真實(shí)想法。可是晉悼公當(dāng)他聽到祁黃羊居然推薦仇人解狐時(shí)，你猜會有什么反應(yīng)？

　　B．我們一起用深感意外的語氣來讀讀悼公的話。

　　C．誰來做一回祁黃羊，有力地回復(fù)一下悼公的疑惑呢？指名學(xué)生讀：主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！

　　D．悼公聽了祁黃羊的話。頓時(shí)--？你能用我們學(xué)過的一個(gè)成語來形容一下他的感受嗎？（引導(dǎo)說出：茅塞頓開、恍然大悟等）

　　誰能把他的這種感受讀出來。

　　4、是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，讓我們回到晉國，猜想一下他的親人還有老百姓聽到他提議解狐當(dāng)中軍尉，會怎么樣？他的仇家解狐聽了又會作何感想。

　　(學(xué)生模擬不同的人發(fā)表見解)

　　5、過渡：

　　是啊，大家都為此深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，接下來他又推薦了自己的兒子，讓我們練讀第812自然段

　　6、自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分。

　　A．剛才我們學(xué)習(xí)外舉部分主要采用了什么方法？（讀品讀悟）

　　B．請大家運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分的對話，老師相信大家一定會學(xué)得更好。

　　C．學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)情，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　D、交流。

　　師：你從這幾段中讀出了什么？

　　師：這一次舉薦祁黃羊的態(tài)度怎樣？（認(rèn)真、嚴(yán)肅的）

　　師：他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。從祁黃羊的話語中你們明白了什么？（只有祁午了，沒有其他人了。）

　　師：他為什么不先舉薦自己的兒子祁午呢？（祁黃羊只看中可以擔(dān)當(dāng)此重任的人，而非自己的仇人或親人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的）

　　D、當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官，又會怎么想，怎么說呢？祁午倍感壓力，他又會怎么跟父親說？

　　（學(xué)生討論表演）

　　E、師：祁黃羊是正直無私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，讀讀第十一自然段。

　　【出示】：主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

　　師：不能不是什么意思？你能換一個(gè)詞讀一讀嗎？（一定要）壓根兒又是什么意思呢？換一個(gè)詞再來讀一讀。那祁黃羊在想的是什么呢？

　　師：從這一段你看出，祁黃羊有一顆怎么樣的心？（大公無私）

　　師：在舉薦人選時(shí)，他首先想到的是什么？（國家的興亡）

　　師：平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心。誰再來讀。 （生再讀）

　　、師：祁黃羊的心像水晶，一點(diǎn)不攙雜自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個(gè)天平上，他的指針一直指向的是什么？（國家的利益）

　　師：這就叫―― 出以公心

　　師：這里的公就是指什么？ （是國家的利益）

　　7、學(xué)習(xí)最后一段加深理解，

　　師：對 外舉不避仇，內(nèi)舉不避親 理解沒有？

　　（推薦外人不回避仇人，舉薦自己的親人不回避自己的兒子）

　　師：誰再來說。

　　師：這種行為又叫什么？（出以公心）

　　師：是什么意思？ （一切以國家利益為重）

　　7、師：祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。 他總把國家安危放在第一位，所以人們才會發(fā)自內(nèi)心地欽佩他。（再次齊讀）

　　【出示】當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

　　2． 請你也用一句名言或一個(gè)成語來夸贊一下他吧

　　三、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。

　　四、作業(yè)布置

　　1、用上我們積累的成語，寫幾句你讀了課文以后的感受。

　　2、閱讀《毛遂自薦》的故事。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　祁黃羊

　　出以公心 外舉不避仇

　　內(nèi)舉不避親

《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材簡析：

　　這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對話來展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會人物特點(diǎn)，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解新詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。

　　3、借助具體的語言材料，領(lǐng)會學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、提題導(dǎo)入。

　　1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

　　2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國家？

　　故事中有哪些人物。

　?。?61548; 隨機(jī)出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐

　　＆#61548; 指導(dǎo)讀好上述名稱。

　　二、自讀課文，要求：

　　1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

　　2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、出示詞語，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

　　2、指導(dǎo)讀通下列句子。

　　（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

　　（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

　?。?）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

　　3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：

　　征伐 鄭重 舉薦 使者 出以公心

　　4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才

　　四、理清文章脈落。

　　1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？

　　2、交流，板書： 因病辭職 外舉解狐，內(nèi)舉祁午

　　3、根據(jù)提示，把課文分為二段。

　　第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—12）：祁黃羊兩度薦賢。

　　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、前后四人小組交流記字的辦法

　　2、指名交流

　　3、學(xué)生描紅

　　六、作業(yè)：

　　1、 完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

　　2、 熟讀課文

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　2、 指導(dǎo)復(fù)述。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。課文主要寫了什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

　　2、討論交流：結(jié)合理解詞語：幾個(gè)大國、征伐

　　3、 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職。

　　4、 練習(xí)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、出示句子：悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”

　　2、齊讀句子。

　　3、 探究“外舉”

　　（1）課文哪幾個(gè)自然段寫了“外舉”？（3——7）

　?。?）自讀課文，思考：“外舉不避仇”說的是怎么一回事？

　?。?）理解“外舉不避仇”。

　?、僖x體會悼公與祁黃羊的第一次對話。

　　從悼公的話中，體會悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。

　　從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會祁黃羊的舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。

　?、趯?dǎo)讀第二次對話。

　　讀好反問句、疑問句。

　　體會祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計(jì)前嫌的高尚品德。

　?、壑笇?dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對話。

　　4、探究“內(nèi)舉”。

　　（1） 課文哪幾個(gè)自然段寫了“內(nèi)舉”？（8——11）

　?。?） 自讀課文，思考：“內(nèi)舉不避親”說的又是怎么一回事？

　?。?） 理解“內(nèi)舉不避親”。

　?、僮宰x第8-11自然段，你體會到什么？

　?、谟懻摻涣?。

　　從“只有”、“想了想、鄭重”中體會祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

　　從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

　　讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

　　③指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對話。

　　5、小結(jié)：①你覺得祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？②再讀最后一節(jié)。

　　五、指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、 回憶課文各段大意。

　　2、 同桌互相復(fù)述。

　　3、 指名復(fù)述、評議。

　　六、作業(yè)。

　　1、多音字組詞：解 落

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　推薦（ ） 慎重（ ） 才能（ ） 職責(zé)（ ） 擔(dān)當(dāng)（ ） 驚訝（ ）

　　板書設(shè)計(jì)： 9 、祁黃羊

　　外舉解狐 不避仇

　　出以公心

　　內(nèi)舉祁午 不避親

《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【課題】

　　祁黃羊

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　4、憑借文中具體的語言材料，體會祁黃羊出以公心、正直無私的高貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　復(fù)述課文，理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的正直無私的高貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、示題，導(dǎo)入新課

　　1、簡介祁黃羊。

　　課文是以人名為題的，一看就會想到什么？寫的是哪方面的故事？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、本文寫了祁黃羊幾次推舉人選？從哪兒到哪兒？

　　分別指名朗讀。

　　2、他第一次舉薦誰？

　　學(xué)習(xí)下列詞語：

　　人選、興亡、舉薦、合適。

　　3、他第二次舉薦誰？為什么？

　　學(xué)習(xí)詞語：召、慎重、避。

　　4、默讀課文，想想課文可以分為幾部分。

　　三、朗讀

　　分段指名朗讀課文，正音。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、默讀，講解時(shí)代背景。

　　2、理解詞語：幾個(gè)大國、征伐。

　　3、舉薦人選是由什么事情引起的？

　　二、學(xué)習(xí)讀二、三段

　　1、自由輕聲讀課文。

　　2、外舉不避仇是什么意思？

　　從課文中，我們知道說的是怎么一回事？

　　3、內(nèi)舉不避親是什么意思呢？

　　這又指的是什么回事？

　　4、什么叫出以公心？

　　即興表演朗讀祁黃羊兩次推舉人選的情況。

　　三、復(fù)述指導(dǎo)

　　1、朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。

　　2、你覺得祁黃羊是一個(gè)什么樣的人？

　　3、回憶各段段落大意。

　　4、試述

　　分別復(fù)述祁黃羊兩次薦賢，要說的詳細(xì)。

　　5、同桌互說。小組評論。

　　四、作業(yè)：

　　1、把《祁黃羊》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會。

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