奧爾夫音樂(lè)教案5篇

時(shí)間：2023-11-10 13:03:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的奧爾夫音樂(lè)教案5篇，供大家參考。

奧爾夫音樂(lè)教案5篇

奧爾夫音樂(lè)教案1

　　《開(kāi)車(chē)歌》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

　　2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的`“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話(huà)導(dǎo)入

　　出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>

　　引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

　　“是這種車(chē)呢？還是這種?。俊保ǔ鍪酒?chē)圖片）

　　“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”

　　“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”

　　“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”

　　車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。

　　幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

　　三、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》

　　老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　1、你們聽(tīng)到什么？

　　2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

　　3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

　　1、集體學(xué)念兒歌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

　　四、開(kāi)車(chē)游戲

　　觀(guān)看圖片,講解規(guī)則

　　(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

　　(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

　　到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

　　(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)

　　五、師小結(jié):

　　小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

　　3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

奧爾夫音樂(lè)教案2

　　音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開(kāi)花，浮出水面成了精靈。

　　尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。

　　下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　首先我說(shuō)的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家，奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言，動(dòng)作，音樂(lè)融為一體，注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。

　　在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材。

　　根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的'感受。三情感目標(biāo)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。

　　為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。

　　為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話(huà)導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)。“小朋友們，你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛？”讓幼兒展開(kāi)充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事，兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。

　　大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè)，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視，聽(tīng)，覺(jué)，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì)，并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演?！靶∨笥褌儯覀儊?lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)?！睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

　　本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。

奧爾夫音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《小黃鴨合唱隊(duì)》分為ab兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在a樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷呷. 呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在b樂(lè)段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

　　2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)；

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？它原來(lái)是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲；

　　1、學(xué)唱歌曲a段

　　①我們把這里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎？水應(yīng)該怎么玩呢？大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。（播放小黃鴨a段）

　　傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

　?、诔醪綄W(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

　　那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎？

　　洗澡還有什么有趣的動(dòng)作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。

　?。墼u(píng)析：從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］

　　2、學(xué)唱歌曲b段

　?、傩↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來(lái)一起聽(tīng)一下。

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒聽(tīng)，將 “它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)）

　?、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！

　　(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)

　?、蹘煟嚎刹豢梢约由嫌腥さ穆曇裟兀?/p>

　　聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。）

　?。墼u(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線(xiàn)，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］

　　④一起觀(guān)看幻燈片，完整演唱歌曲。

　　看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽(tīng)了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今天要去沙灘表演，請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

　?。墼u(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］

　　三、分組演唱

　　1、交代分組要求

　　師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎？觀(guān)眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）

　?。墼u(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱。］

　　2、討論分組唱規(guī)則

　　師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？（聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

　?。墼u(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］

　　創(chuàng)作感悟：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

　　教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將ab兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

　　a 段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | * — |）的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小

　　黃鴨的叫聲（附點(diǎn)節(jié)奏）。最后通過(guò)邊唱邊表演的`形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

　　b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

奧爾夫音樂(lè)教案4

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

　　2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶動(dòng)物。

　　2、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的`。

　　2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三、逐步欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、欣賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

　　2、欣賞A(B)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

　　3、欣賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。

　　4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。

　　四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種顏色的`珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2.每人三套白天、夜晚的圖片

　　3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

　　4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

　　5.按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6.排圖片