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實(shí)用小學(xué)語文教案5篇(小學(xué)語小學(xué)語文教案)

時(shí)間:2023-11-10 09:42:00 教案

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實(shí)用小學(xué)語文教案5篇(小學(xué)語小學(xué)語文教案)

實(shí)用小學(xué)語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  完成各項(xiàng)語文活動(dòng),積累詞句。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。

  過程與方法

  通過平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問題。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  完成語文活動(dòng)“我能寫”

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  讀、寫、議相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  一、教學(xué)“萬花筒”

  1.出示生字卡,指名認(rèn)讀

  2.比較這兩組形近字。

  3.用這些字口頭組詞

  4.練習(xí):寫一寫這些字

  二、教學(xué)“我能寫”

  1.出示詞卡,指名朗讀

  2.以四人小組討論這些詞的意思。

  3.全班交流:我是這樣理解它們的。

  4.小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞

  5.全班交流,完成練習(xí)。

  6.讀這些詞語

  三、教學(xué)“我能讀”

  1.生讀短文,想一想,這段話寫了什么?

  2.找一找這段話中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。

  以四人為小組,在小組,人討論靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的句子。

  全班交流。

  3.完整地讀這段話。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  完成各項(xiàng)語文活動(dòng),積累名言。

  過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生讀、議、說、做,完成語文活動(dòng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛地球的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  積累名言

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛地球的.情感

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥

  教學(xué)流程:

  一、教學(xué)“百寶箱”

  1.出示名言,學(xué)生自由朗讀。

  2.在小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。

  3.交流讀后感。

  4.我還知道這樣的名言。

  5.讀名言,背名言。

  二、教學(xué)“大舞臺(tái)”

  1.交流收集到的相關(guān)圖片。

  2.動(dòng)手給收集到的圖片配上解說文字。

  3.全班同學(xué)一起辦一個(gè)小小圖片展。

  4.參觀圖片展。

實(shí)用小學(xué)語文教案2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

  2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文(從我們的船……美麗的南國的樹。)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

  2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞

  2、了解課文內(nèi)容,理清層次

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 :

  1、我們偉大的祖國地大物博,有許多游覽勝地,它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客,有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你?是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地?

  2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。

  3、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。(板書:鳥的`天堂,齊讀課題。)

  “天堂”是什么意思?

  “鳥的天堂”指什么?

  大榕樹和天堂有什么關(guān)系?

  二、各自讀文,思考:

 ?、?、作者去了幾次“鳥的天堂”?

 ?、?、每次分別看到了什么景象?找出有關(guān)語句。

 ?、?、每次看后分別有什么感受?請(qǐng)用“ ”劃出語句。

  1、相互交流。

  2、集體交流。

  三、學(xué)習(xí)(1—4)小節(jié)

  1、指名讀1—4小節(jié),思考:寫了什么?

  投影顯示句子:

  “一個(gè)朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動(dòng)了,向河中心移動(dòng)?!?/p>

  “三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲?!?/p>

  品一品:哪些詞用得好?

  “撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快,與下文的“沒有一點(diǎn)波浪”相呼應(yīng)。

  “聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。

  四、質(zhì)疑。

  五、布置作業(yè) :

  1、寫出反義詞

  熱鬧( ) 茂盛( ) 不可計(jì)數(shù)( )

  2、選詞填空

  似乎 幾乎

  他高興得( )要跳起來了。

 ?。?)每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  陸續(xù) 繼續(xù)

  我們( )跳上一只船。

  我們( )拍掌,樹上就變得熱鬧了。

  3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

  燦爛的( ) 茂盛的( ) 翠綠的( )

  平靜的( ) 美麗的( ) 熱鬧的( )

實(shí)用小學(xué)語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣。

  4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重難:

  初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.齊讀課題:金色的草地

  2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?

  整理問題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.開火車讀生字。

  2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”

  字形:“絨” “耍”

  3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

  4.抽讀課文。

  三、初讀課文,感知全文。

  課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎?

  歸納總結(jié):1 哥倆在草地上玩耍。

  2 草地會(huì)變色的原因。

  四、理解課文

  1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

  2、朗讀。

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段

  草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?/p>

  二.感知第二自然段

  1 自讀第二自然段.

  2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

  3.匯報(bào)表演.

  4.想像自己的.腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣?

  5朗讀:讀出歡樂的氣氛.

  三.理解第三自然段.

  1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?

  早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

  2 它變化的原因是什么?

  小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.

  3 匯報(bào):

  4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.

  5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.

  6、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

  四、完成課后練習(xí)二

  五、回顧全文:

  從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

  六、有感情地朗讀。

實(shí)用小學(xué)語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說感受。

  4.抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩兒神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子中,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,感受小女孩兒對(duì)母親的愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。

  1.板書課題。

  2.你能就課題提幾個(gè)問題嗎?

  二、自讀課文、讀中悟愛。

  1.自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?

  讀課文,可以用學(xué)生自己喜歡的方式讀:默讀、速讀、朗讀均可,目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象,初步感受小女孩兒對(duì)母親的愛。

  2.自學(xué)課文。

  要求:

 ?。?)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

 ?。?)用習(xí)慣的符號(hào),勾畫自己感動(dòng)的語句,并作好批注。

 ?。?)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.自學(xué)反饋。

  (1)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的.過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

 ?。?)討論交流自己對(duì)文章的理解。

  三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  (1)思考:小女孩兒對(duì)母親有著怎樣的情感?

 ?。?)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

 ?。?)指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?

  2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。

  3.交流識(shí)字方法。

  注意引導(dǎo)學(xué)生辨析:辮——辯、辨;嗯——恩;詫——宅;怔——證。

  4.指導(dǎo)書寫。(重在自主觀察)

  A憊鄄歟耗閿惺裁匆提醒大家注意的?

  “辮”字左邊最后一筆是“丿”,右邊最后一筆是“丨”。

  “攤”右邊部分要寫緊湊。

  “塞”中間是三橫,上下要寫緊湊。

  B狽緞矗學(xué)生臨寫。

  C敝傅計(jì)酪欏

  第二課時(shí)

  一、默讀課文,提出問題。

  假如你是老師,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問題?請(qǐng)大家默讀課文,一邊讀一邊想:這篇課文什么問題是值得大家去思考與探討的?這個(gè)問題我又該怎樣回答?

 ?。?)默讀思考。

  (2)小組內(nèi)討論交流。

  (3)各小組推薦代表在班上交流,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問題:作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)她對(duì)母親的愛?作者在整個(gè)過程中心理有哪些變化?

 ?。?)教師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。

  二、匯報(bào)交流,體會(huì)親情。

  1.學(xué)生閱讀課文,邊讀邊思。

  教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解,說說自己是怎么讀書思考的,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對(duì)母親愛的依據(jù),然后闡明自己的見解。

  2.學(xué)生交流自己的見解。

 ?。?)“她十來歲的樣子,相貌清秀,扎著一條小辮子?!?/p>

  這樣一個(gè)看起來文靜、乖巧的女孩兒,為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下,你能感受到女孩兒此刻的心情嗎?

 ?。?)女孩低著頭說:“我晚上給媽媽送晚飯時(shí),還剩下一份晚報(bào),她說如果不賣掉,明天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了……”

  從最后一句話你讀出了什么?

 ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí),感受到她內(nèi)心的那份急切。)

  (3)看到已在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家,女孩兒會(huì)有怎樣的心情?表現(xiàn)在哪里?

  急切地對(duì)我說:“叔叔,叔叔,請(qǐng)等一等!”(通過朗讀來感受女孩兒的心情。)

  “嗯,買份晚報(bào)?!迸⑦呎f邊把一枚硬幣塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)

  3.指導(dǎo)朗讀。

 ?。?)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式,用心默讀,體會(huì)作者的心理先后有哪些變化?

  (教師要抓住關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)撥體會(huì))

 ?。?)體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女孩和“我”,女孩和“我”的對(duì)話該怎樣讀?讀書其實(shí)就是和書中的人物對(duì)話,用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書中,和文中的人物對(duì)話,用心和他們交流你會(huì)有很多的收獲。

  三、想象升華回憶反思。

  1.望著她遠(yuǎn)去的背影,作者想到了什么?你又想到了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,談一談自己曾幫父母做過什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。

  四、設(shè)計(jì)作業(yè)。

  想一想該怎樣回報(bào)父母,把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。

實(shí)用小學(xué)語文教案5

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字,掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

  重點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

  難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

  課型:新授課

  教法:講授法、談話法、合作交流法

  教具:小黑板、投影儀、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣引入,揭示課題。

 ?。ㄒ唬?1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

  2、揭示課題。

  理解“謠”字:歌謠的意思。

  1、 畫面上有些什么景物?它有什么特點(diǎn)?

  2、 板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。

  2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

  3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。

  4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

  5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。

  6、小組合作,輪讀課文。

  7、指名讀、評(píng)讀。

  三、再讀課文,讀中感悟。

  1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

  2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

  3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

  (1)讀了第一小節(jié),你明白了什么?

  (2)讀了第二小節(jié),你懂得了什么?

 ?。?)讀了第三小節(jié),你又知道了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)全文,回歸整體。

  小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并且理解了課文內(nèi)容,知道從小要關(guān)愛大自然。

  后記:

  1:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容,但朗讀還欠缺,需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  2:學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分都能很好地識(shí)記生字,也能較通順地朗讀課文,但有一些學(xué)生掌握不夠好,要在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  3:學(xué)習(xí)了這一節(jié)課,學(xué)生認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并在讀中感悟了課文的內(nèi)容,但有些學(xué)生理解不夠好,要多練、多讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),引入新課

  1、認(rèn)讀生字。

  2、回憶課文內(nèi)容

  二、背誦,誦中感悟

  1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

  2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。

  3、指名背。

  三、書寫,學(xué)會(huì)生字

  1、認(rèn)讀帶拼音的`生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。

  2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱者呎f說筆順。

  3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。

  4、指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。

  四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

  1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。

  2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。

  3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

  小結(jié):課文通過生動(dòng)活潑、通俗易懂、充滿童趣的語言,知道了要愛惜樹木,保護(hù)環(huán)境,知道從小要熱愛大自然。

  板書設(shè)計(jì):

  2小樹謠

  春天小樹發(fā)芽開花

  讓小鳥在枝葉間筑溫暖的巢

  后記:

  1:教這節(jié)課時(shí),我讓學(xué)生大膽地表演,從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生極地參與到學(xué)習(xí)中,取得了較好的效果。

  2:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并能大膽地表演從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3:學(xué)習(xí)了這課書后,我班的學(xué)生都表示要從小養(yǎng)成熱愛大自然熱愛花草樹木的習(xí)慣。從中可以看出學(xué)生對(duì)課文已了解。

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