下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用小學(xué)語文教案5篇(小學(xué)語小學(xué)語文教案),以供借鑒。
實(shí)用小學(xué)語文教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
完成各項(xiàng)語文活動(dòng),積累詞句。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。
過程與方法
通過平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
完成語文活動(dòng)“我能寫”
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。
教具:
多媒體課件
教學(xué)方法:
讀、寫、議相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、教學(xué)“萬花筒”
1.出示生字卡,指名認(rèn)讀
2.比較這兩組形近字。
3.用這些字口頭組詞
4.練習(xí):寫一寫這些字
二、教學(xué)“我能寫”
1.出示詞卡,指名朗讀
2.以四人小組討論這些詞的意思。
3.全班交流:我是這樣理解它們的。
4.小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞
5.全班交流,完成練習(xí)。
6.讀這些詞語
三、教學(xué)“我能讀”
1.生讀短文,想一想,這段話寫了什么?
2.找一找這段話中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。
以四人為小組,在小組,人討論靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的句子。
全班交流。
3.完整地讀這段話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
完成各項(xiàng)語文活動(dòng),積累名言。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生讀、議、說、做,完成語文活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
積累名言
教學(xué)難點(diǎn):
感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛地球的.情感
教具:
多媒體課件
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、點(diǎn)撥
教學(xué)流程:
一、教學(xué)“百寶箱”
1.出示名言,學(xué)生自由朗讀。
2.在小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。
3.交流讀后感。
4.我還知道這樣的名言。
5.讀名言,背名言。
二、教學(xué)“大舞臺(tái)”
1.交流收集到的相關(guān)圖片。
2.動(dòng)手給收集到的圖片配上解說文字。
3.全班同學(xué)一起辦一個(gè)小小圖片展。
4.參觀圖片展。
實(shí)用小學(xué)語文教案2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文(從我們的船……美麗的南國的樹。)
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課生字詞
2、了解課文內(nèi)容,理清層次
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 :
1、我們偉大的祖國地大物博,有許多游覽勝地,它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客,有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你?是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地?
2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。
3、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。(板書:鳥的`天堂,齊讀課題。)
“天堂”是什么意思?
“鳥的天堂”指什么?
大榕樹和天堂有什么關(guān)系?
二、各自讀文,思考:
?、?、作者去了幾次“鳥的天堂”?
?、?、每次分別看到了什么景象?找出有關(guān)語句。
?、?、每次看后分別有什么感受?請(qǐng)用“ ”劃出語句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學(xué)習(xí)(1—4)小節(jié)
1、指名讀1—4小節(jié),思考:寫了什么?
投影顯示句子:
“一個(gè)朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動(dòng)了,向河中心移動(dòng)?!?/p>
“三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲?!?/p>
品一品:哪些詞用得好?
“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快,與下文的“沒有一點(diǎn)波浪”相呼應(yīng)。
“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè) :
1、寫出反義詞
熱鬧( ) 茂盛( ) 不可計(jì)數(shù)( )
2、選詞填空
似乎 幾乎
他高興得( )要跳起來了。
?。?)每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
陸續(xù) 繼續(xù)
我們( )跳上一只船。
我們( )拍掌,樹上就變得熱鬧了。
3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
燦爛的( ) 茂盛的( ) 翠綠的( )
平靜的( ) 美麗的( ) 熱鬧的( )
實(shí)用小學(xué)語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣。
4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難:
初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課題:金色的草地
2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?
整理問題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!
二、檢查預(yù)習(xí)
1.開火車讀生字。
2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”
字形:“絨” “耍”
3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。
4.抽讀課文。
三、初讀課文,感知全文。
課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎?
歸納總結(jié):1 哥倆在草地上玩耍。
2 草地會(huì)變色的原因。
四、理解課文
1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。
2、朗讀。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段
草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?/p>
二.感知第二自然段
1 自讀第二自然段.
2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.
3.匯報(bào)表演.
4.想像自己的.腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣?
5朗讀:讀出歡樂的氣氛.
三.理解第三自然段.
1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?
早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色
2 它變化的原因是什么?
小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.
3 匯報(bào):
4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.
5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.
6、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。
四、完成課后練習(xí)二
五、回顧全文:
從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。
六、有感情地朗讀。
實(shí)用小學(xué)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說感受。
4.抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩兒神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子中,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,感受小女孩兒對(duì)母親的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1.板書課題。
2.你能就課題提幾個(gè)問題嗎?
二、自讀課文、讀中悟愛。
1.自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?
讀課文,可以用學(xué)生自己喜歡的方式讀:默讀、速讀、朗讀均可,目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象,初步感受小女孩兒對(duì)母親的愛。
2.自學(xué)課文。
要求:
?。?)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
?。?)用習(xí)慣的符號(hào),勾畫自己感動(dòng)的語句,并作好批注。
?。?)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
3.自學(xué)反饋。
(1)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的.過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
?。?)討論交流自己對(duì)文章的理解。
三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
(1)思考:小女孩兒對(duì)母親有著怎樣的情感?
?。?)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
?。?)指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?
2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。
3.交流識(shí)字方法。
注意引導(dǎo)學(xué)生辨析:辮——辯、辨;嗯——恩;詫——宅;怔——證。
4.指導(dǎo)書寫。(重在自主觀察)
A憊鄄歟耗閿惺裁匆提醒大家注意的?
“辮”字左邊最后一筆是“丿”,右邊最后一筆是“丨”。
“攤”右邊部分要寫緊湊。
“塞”中間是三橫,上下要寫緊湊。
B狽緞矗學(xué)生臨寫。
C敝傅計(jì)酪欏
第二課時(shí)
一、默讀課文,提出問題。
假如你是老師,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問題?請(qǐng)大家默讀課文,一邊讀一邊想:這篇課文什么問題是值得大家去思考與探討的?這個(gè)問題我又該怎樣回答?
?。?)默讀思考。
(2)小組內(nèi)討論交流。
(3)各小組推薦代表在班上交流,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問題:作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)她對(duì)母親的愛?作者在整個(gè)過程中心理有哪些變化?
?。?)教師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。
二、匯報(bào)交流,體會(huì)親情。
1.學(xué)生閱讀課文,邊讀邊思。
教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解,說說自己是怎么讀書思考的,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對(duì)母親愛的依據(jù),然后闡明自己的見解。
2.學(xué)生交流自己的見解。
?。?)“她十來歲的樣子,相貌清秀,扎著一條小辮子?!?/p>
這樣一個(gè)看起來文靜、乖巧的女孩兒,為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下,你能感受到女孩兒此刻的心情嗎?
?。?)女孩低著頭說:“我晚上給媽媽送晚飯時(shí),還剩下一份晚報(bào),她說如果不賣掉,明天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了……”
從最后一句話你讀出了什么?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí),感受到她內(nèi)心的那份急切。)
(3)看到已在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家,女孩兒會(huì)有怎樣的心情?表現(xiàn)在哪里?
急切地對(duì)我說:“叔叔,叔叔,請(qǐng)等一等!”(通過朗讀來感受女孩兒的心情。)
“嗯,買份晚報(bào)?!迸⑦呎f邊把一枚硬幣塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)
3.指導(dǎo)朗讀。
?。?)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式,用心默讀,體會(huì)作者的心理先后有哪些變化?
(教師要抓住關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)撥體會(huì))
?。?)體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女孩和“我”,女孩和“我”的對(duì)話該怎樣讀?讀書其實(shí)就是和書中的人物對(duì)話,用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書中,和文中的人物對(duì)話,用心和他們交流你會(huì)有很多的收獲。
三、想象升華回憶反思。
1.望著她遠(yuǎn)去的背影,作者想到了什么?你又想到了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,談一談自己曾幫父母做過什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。
四、設(shè)計(jì)作業(yè)。
想一想該怎樣回報(bào)父母,把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。
實(shí)用小學(xué)語文教案5
教學(xué)設(shè)計(jì):
讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字,掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。
難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。
課型:新授課
教法:講授法、談話法、合作交流法
教具:小黑板、投影儀、掛圖
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣引入,揭示課題。
?。ㄒ唬?1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭示課題。
理解“謠”字:歌謠的意思。
1、 畫面上有些什么景物?它有什么特點(diǎn)?
2、 板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。
6、小組合作,輪讀課文。
7、指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
(1)讀了第一小節(jié),你明白了什么?
(2)讀了第二小節(jié),你懂得了什么?
?。?)讀了第三小節(jié),你又知道了什么?
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并且理解了課文內(nèi)容,知道從小要關(guān)愛大自然。
后記:
1:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容,但朗讀還欠缺,需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。
2:學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分都能很好地識(shí)記生字,也能較通順地朗讀課文,但有一些學(xué)生掌握不夠好,要在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3:學(xué)習(xí)了這一節(jié)課,學(xué)生認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并在讀中感悟了課文的內(nèi)容,但有些學(xué)生理解不夠好,要多練、多讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫,學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的`生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱者呎f說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。
4、指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。
四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。
1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
小結(jié):課文通過生動(dòng)活潑、通俗易懂、充滿童趣的語言,知道了要愛惜樹木,保護(hù)環(huán)境,知道從小要熱愛大自然。
板書設(shè)計(jì):
2小樹謠
春天小樹發(fā)芽開花
讓小鳥在枝葉間筑溫暖的巢
后記:
1:教這節(jié)課時(shí),我讓學(xué)生大膽地表演,從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生極地參與到學(xué)習(xí)中,取得了較好的效果。
2:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并能大膽地表演從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3:學(xué)習(xí)了這課書后,我班的學(xué)生都表示要從小養(yǎng)成熱愛大自然熱愛花草樹木的習(xí)慣。從中可以看出學(xué)生對(duì)課文已了解。
實(shí)用小學(xué)語文教案5篇(小學(xué)語小學(xué)語文教案)相關(guān)文章:
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案范文4篇 小學(xué)教學(xué)語文教案
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案模板4篇(小學(xué)語文教學(xué)教案集)
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案3篇(小學(xué)語文教案示范)
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案3篇(小學(xué)語小學(xué)語文教案)
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案3篇(小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課件)
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案模板4篇 小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案模板5篇 小學(xué)語文教案通用模版
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案模板4篇 教案設(shè)計(jì)萬能模板小學(xué)語文
★ 實(shí)用小學(xué)語文教案7篇(小學(xué)教學(xué)語文教案)