二年級作文輔導教案 篇1
【教學目標】
1.自主認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語言和心理活動中，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
3.聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，說說自身的感受和想法。
【教學重點】
1.自主認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
【教學難點】
有感情地朗讀課文，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
【教學內(nèi)容】
個要求會認的生字，8個要求會寫的生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。
【教學重點】
認識12個要求會認的生字，會寫8個要求會寫的生字。
【教學準備】
小黑板(板書課文生字)。
【教學流程】
一、談話導入，質(zhì)疑問難
1.師：上一課我們學習了一個非常感人、生動有趣的童話故事，小朋友們喜歡童話故事嗎?為什么呢?(生自由發(fā)言)今天我們再來學習一篇童話故事，齊讀課題，注意“藍”是邊音，“紐”是鼻音，再讀一遍。
2.師：讀了這個課題，你有什么想知道的嗎?
二、初讀課文，學習生字
1.師：要想知道這些問題的答案，我們還是走進課文去找一找吧。自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。
2.出示生字詞，請小老師教讀。
3.開火車讀生字詞，檢查教讀情況。
4.師：哪些生字的讀音需要注意?(強調(diào)“硬”“零”“睜”“棒”“省”“釘”是后鼻音;“零”是邊音;“省”“睜”是翹舌音;“釘”是多音字，在這里讀四聲。)
5.齊讀生字詞。
6.師：讀了課文，你覺得哪幾個段落是需要好好去讀讀的?我們一起來把它讀正確、讀流利。(重點讀好6、7段)
7.師：再次通讀全文，結(jié)合插圖，想想課文主要講了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花錢——一塊硬幣，給媽媽買了一枚天藍色的紐扣作為生日禮物的故事。)
三、記字寫字
1.師：本篇課文的作者也給我們準備了禮物，那就是本課的8個要求會寫的生字。自身去讀一讀，讀準字音，會記的記一記。
2.開火車讀生字，檢查讀音。
3.師：在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記的?提出來我們大家一起記一記。(重點記一記“錢”。)
4.師：你能給生字組詞嗎?開火車組詞，合適的詞語練習造句。
5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方?(強調(diào)：“冒”上面的兩橫都不與左右相接，要留點間隙;“零”下面是“令”，不是“今”;“省”上面是一個“少”;“錢”右邊是兩橫，不是三橫。)
6.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。
第二課時
【教學內(nèi)容】
1.復習生字詞，理解課文內(nèi)容，通過胖胖熊的心理活動和語言描寫，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
2.課后的詞語搭配。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學流程】
一、復習生字詞
1.師：上節(jié)課我們?nèi)フJ識了第10課的生字詞，現(xiàn)在我要檢驗大家還記得它們嗎?開火車讀生字詞。
2.齊讀。
3.糾正課堂書寫中出錯的生字。
二、細讀課文，體會感情
1.這枚天藍色的紐扣是胖胖熊用來干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開始就準備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文，勾畫出胖胖熊心里想的話，然后讀一讀。
2.抽生讀讀勾畫的句子，再說一說理由。(師相機板書：軟拖鞋花傘大圍裙)。
3.胖胖熊心里想著給媽媽一個適用的禮物，此時它的心情如何?(甜蜜的，高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?(自由讀，抽讀，評價，競賽讀，齊讀)
4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙，可他最后為什么卻買了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫的，你能讀出來嗎?
看著那么高貴的東西，胖胖熊手里卻只有一塊硬幣，它的心情由剛才的甜蜜、高興，變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說得好!用這樣的感情去讀一讀這段話，相信你們一定能讀好。(抽讀，評價，再抽讀，齊讀)
5.胖胖熊最后買禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段，強調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。)
6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段，找出描寫禮物樣子的句子，媽媽收到這份禮物時，心情怎樣?
(1)禮物的樣子：誰能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀，齊讀)。
(2)媽媽的心情：收到這么漂亮的天藍色的紐扣，媽媽此時心情怎么樣?你從哪些詞句看出來的?(抓住“呀”“真是太棒了”，體會媽媽的心情。)你們試著用自身的聲音、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話，評價，齊讀。)
(3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時心里還在失望著呢，而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的，我請小朋友分角色來讀一讀，看誰扮演得最生動、最形象。
7.我們來看看故事的結(jié)尾吧，齊讀第10段。
8.讀到這里，你有什么疑問沒有啊?(引導生質(zhì)疑：為什么說媽媽過了一個快樂的生日，而胖胖熊也過了最快樂的一天?)誰來解答這些問題。
9.小結(jié)：是呀，因為這份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來的錢買來的，無論貴重與否，都是小朋友的一片心意，所以媽媽過了一個快樂的生日;因為用自身的零花錢給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個快樂的生日，所以胖胖熊也覺得自身很愉快。
三、拓展延伸，激發(fā)感情
1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?
2.學習了本文，你想說什么?你準備做什么?
四、課后作業(yè)
1.自主完成課后第2題。
2.開火車說一說，評一評。
3.制作生日備忘錄。
板書
10.天藍色的紐扣
軟拖鞋花傘大圍裙
紐扣
愛
二年級作文輔導教案 篇2
教學目標：
1.能用自己喜歡的識字方法，會認本課8個生字，會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。
2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。
3.了解課文內(nèi)容，學會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點：
讀準生字字音并組詞。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：
隨文識字法
遵循在語言環(huán)境中識字的原則，引導學生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復復現(xiàn)中識字。
情景教學法
以歌曲創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣;抓住重點部分指導練習對話，讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習對話，融進故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。
教具準備：
《小星星》的音樂。
教學過程：
一、歌曲激情，導入課題
1.課件演示：歌曲《小星星》，學生跟著唱，創(chuàng)設情景，為進入新課做好鋪墊。
2.師：孩子們，你們喜歡小星星嗎?(生答)瞧，星星已來到咱們的課堂上了(師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。)請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點，讀得真好!
二、初讀課文，認讀字詞
1.師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎?不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如果遇上不認識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎?把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準，把句子讀通順。
2.師：剛才你們讀得可認真了?，F(xiàn)在謝老師要看看你們是不是把字音讀準，把句子讀通順了。
(逐句抽讀，處理生字，引導學生自主認字、記字。)
?、傩∷墒笳f：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看?！?/p>
師提醒“瑰”字的讀音。單獨念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。
?、谕砩?，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。
注意“?！钡穆暷甘锹N舌音，練習給“?！闭以~語朋友。
?、叟笥褌冏吡?，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。
注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。
?、苄∷墒舐犃?，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3.開小火車讀、齊讀詞語卡片。
4.抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。
5.再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。
三、精讀課文，感知內(nèi)容
1.師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀?
抽讀第1段。
師：引導讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀!誰來讀。
師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀!誰來把她的高興勁兒讀出來。
2.師：引導讀小草的話：“正當小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢?”(投影課件)讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀!”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢?小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀!”(師點評：老師聽出了你很害怕。這棵小草啊!非常著急，他還借助動作表達自己的心情。)
3.師生分角色讀對話。
4.師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢?請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。
請一同桌來讀，其他的孩子當小評委，來點評。
師：我們也來學學他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現(xiàn)在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現(xiàn)在還讀玫瑰花的話。
5.師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的啊?
小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮?？墒巧胀頃?，小松鼠卻非常美麗。
6.師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎?(抽答)小動物們想到小松鼠會這么美嗎?(沒有)是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候?(有)驚訝時，是什么樣的表情?誰來做一做?(睜大眼睛，張大嘴)誰來驚訝地讀讀這句話?誰能讀得更驚訝?
7.師：綠星星真是美呀!課文第8段描寫綠星星的美，現(xiàn)在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。
8.師：咦!小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢?
(生答：那兩個綠星星是小草和玫瑰花請來的`螢火蟲，是來打扮小松鼠的。)
哪只螢火蟲來讀一讀?請這只可愛的螢火蟲來讀，請這只閃閃發(fā)光的螢火蟲來讀。(小結(jié)板書：畫線條)
9.師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎?那你能用上“因為……所以……”來說說為什么喜歡她嗎?是啊，因為小松鼠心地善良，所以我們都喜歡她!我們再一齊來夸夸小松鼠(齊讀句子)。
10.師：引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話?從而達到了解“善良”的意思。
四、指導觀察，學習寫字
1.引導學生仔細觀察“善”字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最關鍵的筆畫給大家提醒。
2.學生觀看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫。
3.老師范寫，學生書空。
4.學生自己練習寫字，先描一個，再寫兩個，提醒注意正確的寫字姿勢。
5.寫好的孩子同桌評價，互相學習，在別人寫得好的字下畫朵花。
6.利用展示平臺展示學生寫的字，共同欣賞評價，把自己認為寫得不好的再在旁邊寫寫。
五、回顧全文，完成板書
師：孩子們，正是因為小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回報感恩，自己也獲得了更多的快樂。
(板書：感恩)
小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。
二年級作文輔導教案 篇3
教學目標
1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
教學重點
1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
教學難點
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
教具準備
課文錄音、多媒體課件
教學時間
第一課時
課時目標：
1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
教學過程
第一課時
(一)導入
1、謎語導入
2、揭示謎底
3、出示課題：太陽的話
4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題?
小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。
(二)整體感知
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話?
2、接龍讀課文，師生點評。
3、學習生詞：晨曦、睫毛、枕頭
(1)學習生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學習這個生字。除部首外還剩幾筆?
睫：這個字為什么是目字旁?我們還學過哪些目字旁的字?
(眼、睛、眉)
枕：用換部首的方法學，“沈”。
(2)重點理解詞語“晨曦”就是晨光。
4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關閉、空間
(三)感受課文、指導朗讀
1、交流：太陽究竟說了什么話，它的心愿和希望是什么?
2、重點指導學習第2、4節(jié)。
(1)說話訓練：太陽為我們帶來了什么?
太陽帶來了( )、( )、( )和( )、( )。
(2)指導朗讀第2節(jié)。
(3)讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么?
(4)指導朗讀第4節(jié)
根據(jù)課文完成練習：金黃的( )滿身的( )
林間的( )關閉的( )
上面練習的答案除了課文中的，還可以說“金黃的( )、滿身的( )、林間的( )、關閉的( )”
(5)指導朗讀 2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。
3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。
4、交流朗讀
5、通過朗讀你感受到了什么?還有什么不理解的詞句?
交流，釋疑
6、指導背誦
(四)拓展
聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢?
(五)總結(jié)課文
小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖。
(朗讀全文)
(六)作業(yè)布置
1、熟讀詩歌，背誦全文
2、抄寫生字詞語
3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫一首兒童詩。
板書設計
1、太陽的話
帶來光明帶來溫暖
第二課時
課時目標：
1、有感情朗讀課文，指導背誦全詩。
2、積累所學字詞，鞏固字詞。
3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。
教學過程
一、朗讀課文、背誦課文。
教師引入：今天我們學習了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀，比一比誰是最佳播音員。
1、學生自由準備;
2、分別請四個學生接龍朗讀詩歌;
3、師生進行評價，評出最佳播音員;
4、全班有感情地朗讀全詩。
5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背;
6、挑戰(zhàn)明星背詩。
二、鞏固字詞、積累字詞。
1、朗讀課文生字新詞：
個別讀、齊讀;
2、強調(diào)書寫注意點：晨曦、睫毛
三、教學拓展，學當詩人。
1、太陽帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好?
學生交流：月亮、星星、春風、小鳥……
2、那么它們又帶給了我們什么呢?
仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內(nèi)容說話，教師指導點撥;
3、你能說說它們的祝愿嗎?
學生仿照課文最后小節(jié)練習說話。
4、學著課文的樣，學當小詩人。
學生交流、教師點評;
四：總結(jié)全文、布置作業(yè)
在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學當小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。
教學反思：
本篇課文是兒童詩歌，讀來瑯瑯上口。教學中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學生充足的時間讀，既讓學生從朗讀中理解課文內(nèi)容，又使學生真正擁有課內(nèi)時間，成為學習的主人。
二年級作文輔導教案 篇4
《愛寫詩的小螃蟹》：
教學目標：
1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。
4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。
教學過程：
一、引出課題
1、師：美麗的大海孕育著無數(shù)條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來了一只——小螃蟹。
2、學習生字：螃蟹(指導用形聲字的方法記)
3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天學的課文就是關于他的。
4、板書課題，指名讀，齊讀。
二、整體感知
1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過小螃蟹的詩?
2、師根據(jù)學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁
3、學習生字：翁(正音)
4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過他的詩，態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦?？?)、()和()不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。
5、交流填空，學習生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)
三、研讀課文
(一)研讀課文1——12節(jié)
1、輕聲讀1——12小節(jié)，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子：
(1)風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。
(2)海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。
(3)海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。
3、學習生字：橡
比較：象、像和橡
4、師引讀三句話的前半句，并隨機板書：吹跑、擦掉、沖走
5、用各種形式讀5、8、11小節(jié)，師隨機指導。
6、練習說話：此時此刻，如果你是那只小螃蟹，你會想些什么?
7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
學生試著根據(jù)這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)
(二)研讀課文13——16節(jié)
1、輕聲讀13——16小節(jié)，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。
2、出示句子，指導朗讀，并板書：讀、記、告訴
原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。
3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
4、展開想象，練習說話：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此時此刻你想對白頭翁說些什么呢?
5、教師小結(jié)，并板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚
6、齊讀課文。
四、復習鞏固
1、開火車讀詞語：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚、海浪、白頭翁
2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什么相似的地方，寫的時候要注意什么?
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