下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級語文《云房子》教案5篇(二年級云房子課文原文)，供大家賞析。
二年級語文《云房子》教案1
【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》
【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。
2.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。
【設(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。
【設(shè)計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？
2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈
指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）
讓我們都來讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的'太陽水汪汪的藍天）
?、僬l想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！
②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。
相機點評：你能讀出美，真靈巧！
?、劾蠋熉犃耍滩蛔∫蚕胱x，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）
?、芾蠋熛嘈?，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）
?、傧矚g這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）
?、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀！
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)
二、學(xué)文感悟
（一）欣賞云房子
1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。
2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）
?、僬l愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：
為什么喜歡？
你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。
不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！
見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎?/p>
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？
大家感覺到這座云房子真小??！
稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
?、谡l能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)
點評：你能讀出美，了不起！
?、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）
現(xiàn)在，請大家合起書。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！
6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
?、谥钢盎▋骸保哼?，誰想介紹這座房子？
?、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？
?、苤浮岸Y堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？
?、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領(lǐng)？（指名）
?、弈憬榻B得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）
?。ǘ┫胂笤品孔?/p>
1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們造的房子有的像。
指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機表揚。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）
?。ǔ鍪揪涫剑何覀冊斓脑品孔诱嫫涟?！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）
?、僦该B起來回答
②你呀，太能干了！掌聲送給你！
?。ㄈ└惺茉品孔?/p>
1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
?、傥蚁胝垊e人來看看。
②你真棒，知道美的東西要與別人分享！
?、畚蚁胱∵M去休息。
?、苊α诉@么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）
?、龠?，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！
?、诶蠋熛氲侥銈兗易隹?，歡迎嗎？
?、勐犝f有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
?、苓€有誰的房子更可愛？
?、菡l的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！
?。ㄋ模└鎰e云房子
1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
?、傥液苤?。我來讀……
?、谶@么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……
?、墼品孔釉趺淳蜎]了，我覺得很奇怪。我來讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！
?、偕R答。
?、陔m然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）
③這時的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）
?、苓@樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中?。◣煼蹲x，看情況）
5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）
美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色?。R讀）
三、總結(jié)課文：
1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗?。úシ艅赢?、生配音、師動畫）
2.大自然是多么的美好與和諧??！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！
四、續(xù)編故事：
有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
二年級語文《云房子》教案2
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時間：第二課時
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)復(fù)習(xí)詞語
1.出示詞語“一些一樣一陣風
房子橫著大禮堂
作客玩耍笑瞇瞇
可以干凈水汪汪
忽然剩下來不及”
2.指名分行讀詞。
3.全體讀詞。
(二)導(dǎo)入新課
1、(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2、瞧，誰飛過來了?(多媒體出示：一群小鳥)(學(xué)生齊說：一群小鳥飛過來)
聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云!我們來造云房子?！?誰來做做這群可愛的小鳥?——讀
(老師聽出來了,你很開心!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
二、學(xué)習(xí)第二自然段
(一)指導(dǎo)朗讀，讀中體會云房子的多種多樣。
過渡：小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。
1、請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后，把描寫你最喜歡的云房子的句子多讀幾遍。
2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀?
——學(xué)生發(fā)言，交流。
3、老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
(1)出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”
?、僦该x，評議。
預(yù)設(shè)：a你覺得大冬瓜可愛嗎?b聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。c聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛!
(2)出示花兒云房子圖與相關(guān)句子
“有的象花兒那樣美美地開著”
①指名讀，評議。
預(yù)設(shè)：a花兒開的多美呀!，小朋友再讀得美一點，輕一點。
b老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了!
(3)出示：“有很高的大樓房”
老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!
(4)出示：“有很寬的大禮堂”，
(知道“禮堂”派什么用嗎?我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，舉行開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動時就在那里，可以裝幾百人呢。)：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢!
(5)出示：“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：
預(yù)設(shè)：呦，這可是最小號的。(用動作演示)老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
4、小朋友看!這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)…千奇百怪…)
5.指導(dǎo)讀第二小節(jié)。
(1)我們剛才看到了各種各樣、千姿百態(tài)、千奇百怪的云房子，朗讀是最好表現(xiàn)形象的方法。讓我們通過朗讀把各種各樣云房子的形態(tài)展現(xiàn)在大家面前。(多媒體示第二小節(jié))出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
請同學(xué)們自由的練讀第二小節(jié)，指名讀，(評議：從你的朗讀中我看到了那么多可愛的云房子。)
(2)引背：(出示填空練x)(閉上眼睛，在想想那些云房子都是什么樣的。不看書，你們能說出來它們的樣子嗎?)
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣( )，有的像花兒那樣( )。有( )的`大樓房，有( )的大禮堂，也有( )的，小得只可以( )。
(二)練習(xí)說話，內(nèi)化課文語言。
1、你們這些小鳥想不想造云房子呀?那你們想造怎樣的云房子呢?指名說。
2、現(xiàn)在老師想讓每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下，造什么云房子，好嗎?(小組討論)來，大家快快行動起來吧!利用老師給你們的小云朵造一間最漂亮的云房子。(師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生具體說出他們造的是什么樣的云房子)
3、(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，清每組派出一名代表來介紹，看誰介紹得最出色?(指導(dǎo)學(xué)生把云房子的樣子說具體)
4、小鳥們，看著黑板上你們造的云房子，誰能用這個句式來說一說?(出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像( )，有的像( )，還有的像( )
5、我知道你們腦海中還有很多千奇百怪的云房子沒有造出來，你們用這個句式來說說看，都有什么樣的?？凑l說的種類多。(出示句式：云房子各式各樣，有……有……也有……)
6、多媒體演示多種多樣的云。
(是的，你們想的造的云房子天空中都有，真是千奇百怪，瞧!有活潑可愛的小海豚，有張開翅膀的大蝙蝠，有尖尖嘴巴的梭子魚，也有正在海底潛水的大鯊魚。)
三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、云房子真多呀，看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子，小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話，(指名讀第三自然段)
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢!誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢?我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎?(——師引：小鳥們開心極了，它們……)——生做動作
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。
(1)你好，小黃鸝!(你好，喜鵲)我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請你到我家去做客。(好的)那我們走吧，我給你帶路。
(2)我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎?
(3)小百靈：你好，喜鵲!(你好)快到我家來看看吧。
3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客?邀請別人要說清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請趕快行動吧!(指名學(xué)生活動)
4、多媒體出示第四小節(jié)：齊讀。
(快活的小鳥們，我們一起來讀第四小節(jié)。)
四、學(xué)習(xí)五、六自然段
過渡：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?)(板書：變小了、不見了)
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)請一只小鳥讀好這句話。
1、沒有了，沒有了，雨過天晴，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。(電腦演示)出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語?(指名讀)
3、夸夸他哪兒讀的好?
4、指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍天，(讀輕一點)
5、拓展訓(xùn)練：你會用你知道的詞語形容一下( )的太陽( )的藍天(一碧如洗、晴空萬里、萬里無云)
6、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓小鳥感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，雨后的天空真美!小鳥，小鳥，看到這么美的天空，你會做什么，說什么?(生自由發(fā)言)
7、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
8、小結(jié)：有云彩的天空是有趣美麗的，雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。(多媒體演示大自然天空美景)讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗。天空是美麗的，大自然是美麗的，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做一名“大自然的維護者”吧。
小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎?——朗讀全文
五、課外拓展：
1、請學(xué)生留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空中云朵的變化，把看到的用“有的像……有的像……還有的像……”的句式寫下來。
六、學(xué)習(xí)生字“洗、凈”
1、比較生字，找出異同。
2、生當小老師指導(dǎo)書寫。
3、師范寫。
4、生自由書寫，師巡視。(注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
二年級語文《云房子》教案3
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《云房子》上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了許多字詞，現(xiàn)在，你們還認識他們嗎?
2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)
我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)
雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學(xué)比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著?！?/p>
課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)
我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學(xué)來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學(xué)也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?
c.有很高的大樓房
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[
指名小組讀。
e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一只小麻雀)嗯，看來這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的'，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現(xiàn)在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?
出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學(xué)試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學(xué)試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學(xué)會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)
例：這幢云房子像(筆直的大樹)
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)
看到這突如其來的變化，這個“咦?”表達了小鳥什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子?！?/p>
指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)
3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風吹走了。
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)
2.“天空湛藍湛藍的，像洗過一樣干凈”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)
5.訓(xùn)練訓(xùn)練ABB形式的詞語。
6、齊讀課文。
六、總結(jié)全文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。
七、學(xué)習(xí)書寫生字“及”、“?！?。
1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、?！习氩糠质且粋€“而”，不是一個“要”，應(yīng)寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。
凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬。
八：課時作業(yè)
完成《習(xí)字冊》。
二年級語文《云房子》教案4
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的'心情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀通了課文，學(xué)習(xí)了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。
出示詞語：
傻傻地橫著 美美地開著
笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天
大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳
指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
教師引讀。出示掛圖。看到這幅圖，你有什么想說的？
2、學(xué)習(xí)第2自然段
小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。
?。?）指導(dǎo)讀小鳥說的話。
我們一起來造云房子。
?。?）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
?。?）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導(dǎo)讀）
?。?）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導(dǎo)朗讀）
?。?）想讀的都站起來讀。（齊讀）
?。?）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）
3、綜合活動
（1）師：小鳥們造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云還多著呢！在你的腦海中還有什么樣的？
?。?）練習(xí)想象說話：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。
4、學(xué)習(xí)第3、4自然段
師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？
出示第三段。
師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？
學(xué)生活動，師指導(dǎo)說話。
?。?）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……
?。仁沁^渡，又是范讀）
?。?）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！
自讀，指名讀。
師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。
5、第5自然段
?。?）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風?！笨吹浆F(xiàn)在的圖片，你有什么想說的？
?。?）生說
（3）朗讀：
咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
6、第6自然段
?。?）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找
?。?）找著了嗎？指導(dǎo)讀第一句。出示第六段。
?。?）那你們看到了什么？指名回答。
?。?）指名朗讀、齊讀。
三、總結(jié)全文
?。?）小結(jié)：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。
?。?）自選段落背誦
（3）背誦反饋
四、學(xué)習(xí)生字
讀生字：耍、然
指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。
五、課外作業(yè)
二年級語文《云房子》教案5
教學(xué)目標：
1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“房”字。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經(jīng)?？吹降?。
2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)
3.今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。
二、初讀課文
1.自主閱讀要求：
那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的'時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。
2.交流課文共有幾個自然段?(學(xué)生交流課文一共六個自然段)
3.展示初讀，隨機學(xué)習(xí)詞語：
(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。
師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。
師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學(xué)生評價。
(2)重點指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。
教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然，認讀詞語：
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。
學(xué)生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
指導(dǎo)讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫出。)
小朋友，這是個長句子，恰當?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。
學(xué)生自由練讀。
指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好，教師相機范讀。
師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)
(3)隨文學(xué)詞，讀流利第三、四自然段。
過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
學(xué)詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“?！笔锹N舌音) 齊讀
出示第三自然段：教師范讀，作停頓標記。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段
過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
學(xué)詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準了。(出示詞語：忽然一陣風) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀
促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。
(5)范讀指導(dǎo)，會讀第六自然段。
過渡：云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學(xué)詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)
讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)
三、鞏固檢測：
1.集中出示生詞，學(xué)生開火車認讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)
3.出示導(dǎo)入新課時質(zhì)疑的問題，學(xué)生交流解決的問題。
四、指導(dǎo)書寫、擴詞積累，完成作業(yè)。
1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：
及 陣 凈 樣 洗 客
學(xué)生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)
2.給六個生字口頭擴詞，說句子：
如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。
陣( ) 凈( )
樣( ) 洗( )
及( )
3.布置作業(yè)，相機輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題
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