《誰的本領(lǐng)大》教案5篇(大班語言游戲誰的本領(lǐng)大教案)

時間：2023-11-18 18:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《誰的本領(lǐng)大》教案5篇(大班語言游戲誰的本領(lǐng)大教案)，供大家閱讀。

《誰的本領(lǐng)大》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道每種動物都有自己的本領(lǐng)和長處。

　　2、積極參加辯論，大膽表達自己的想法，并能安靜傾聽、接納他人的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先排練好情境表演：“誰的本領(lǐng)大”。

　　2、幼兒對所選擇的動物要有充分的前期經(jīng)驗，了解這些動物的特征和本領(lǐng)。

　　3、幼兒了解辯論賽，或有參加辯論賽的經(jīng)驗。

　　4、大紅花四朵。

　　活動過程：

　　1、欣賞情景表演，導(dǎo)入活動。

　?。?）幼兒觀看情境表演。

　?。?）教師提問，幼兒交流自己的想法：誰的本領(lǐng)大。

　　教師：大象、長頸鹿、小猴子、小鳥都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，可是到底誰的本領(lǐng)大呢？讓小朋友來做裁判吧，你們說，誰的本領(lǐng)大？

　　2、幼兒分組進行辯論：誰的本領(lǐng)大？

　?。?）教師交代辯論規(guī)則：a、認(rèn)為大象本領(lǐng)最大的幼兒做到大象這一組，以此類推將小朋友分成四組。b、辯論時，每一組輪流發(fā)言。幼兒辯論。教師引導(dǎo)幼兒說出為什么自己支持的動物本領(lǐng)大？有哪些本領(lǐng)？也可以說有關(guān)的故事。

　　2、教師設(shè)置情境，幼兒討論交流。

　?。?）教師：森林之王——獅子想吃香蕉，可是香蕉在河的對岸，它不會游泳，河里還有一只兇猛的鱷魚。請你們四個動物幫忙，誰能完成這個任務(wù)呢？

　?。?）師幼相互交流，并讓2～3個幼兒發(fā)言，說一說自己的想法。

　?。?）教師小結(jié)：每種動物都有自己的長處和本領(lǐng)，小朋友們都說的很對，給每組小朋友一朵大花。

　　【情境表演內(nèi)容】

　　大象、長頸鹿、小猴子、小鳥

　　大象：我的力氣最大，可以舉起一棵大樹，我的本領(lǐng)大。

　　長頸鹿：我的個子最高，看得最遠，我的'本領(lǐng)大。

　　小猴子：我的本領(lǐng)大，我能爬到樹上摘果子。

　　小鳥：還是我的本領(lǐng)最大，你們都不會飛，只有我能飛上天。

　　森林里一片爭論之聲：我的本領(lǐng)大，我的本領(lǐng)大

　　森林之王——獅子該如何裁定誰的本領(lǐng)大呢？

《誰的本領(lǐng)大》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．調(diào)動幼兒在體育游戲活動中的主動性、積極性，讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法。

　　2．逐步鍛煉幼兒的手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準(zhǔn)確性。

　　3．激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

　　4．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．錄音機、磁帶。

　　2．投擲物、標(biāo)靶若干。

　　3．師生共同布置好四個活動區(qū)：(1)壘球區(qū)；(2)玩球區(qū)；(3)沙袋區(qū)；(4)飛鏢區(qū)。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1．隊列隊形訓(xùn)練：一路縱隊――大圓――開花――四小圓――四路縱隊。

　　2．準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

　　二、基本部分

　　1．投遠活動。

　　(1)幼兒自由玩紙飛機，讓幼兒嘗試投遠的最佳方法。

　　(2)請幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機飛得遠。

　　(3)在幼兒感知基礎(chǔ)上教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。

　　(4)幼兒集體徒手練習(xí)3～5次，教師注意觀察加強個別指導(dǎo)。

　　(5)請幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機。

　　2．投準(zhǔn)活動。

　　(1)教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?

　　(2)讓幼兒到師生共同布置的活動區(qū)中自選游戲，通過嘗試相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)掌握投準(zhǔn)的最佳方法，提高準(zhǔn)確的投擲能力。教師鼓勵幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo)。

　?、侔褖厩蛲哆M筐中。(壘球區(qū))②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區(qū))③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋區(qū))④用小紙棒投過圈。(飛鏢區(qū))

　　(3)教師講解投準(zhǔn)要領(lǐng)：看準(zhǔn)靶子，肩上揮臂，正中靶心。

　　(4)鼓勵幼兒站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠)，能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠)。幼兒再次在活動區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

　　3．綜合活動，游戲――蘿卜投中簍子。體現(xiàn)了幼兒活動中上、下肢的有機結(jié)合。

　　(1)師：森林里的小白兔想試試我們的本領(lǐng)，要我們小朋友把“紅蘿卜”（紅色海洋球）投進它的簍子里。

　　(2)教師示范講解，先拿兩個“紅蘿卜”，繞過“小樹林”(雪碧瓶)，鉆過“山洞”(鐵圈)，爬過“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進小白兔的簍中，然后跑回。

　　(3)幼兒分成四組游戲，要求遵守游戲規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分

　　1．幼兒聽音樂自由做放松動作。

　　2．教師作簡單的小結(jié)，表揚和肯定活動中表現(xiàn)好的幼兒。

　　活動反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的.機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。

　　小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。

《誰的本領(lǐng)大》教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

　　2、懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看別人長處。

　　【活動準(zhǔn)備】課件

　　【活動過程】

　　1、小朋友好老師今天要帶大家去一個神秘的地方郊游，但是路有點遠需要我們坐車去，那我們把小車開動起來好嗎？（播放音樂進教室）

　　2、哦我們來到了大森林請小朋友坐下休息一下。

　　3、（出示圖片）他們是誰呀，他們是猴子和梅花鹿，咦？他們在干嗎呀？他們吵架了，問一下小朋友他們?yōu)槭裁匆臣馨?。（讓孩子舉手回答）小朋友的想法真多呀，噓！我們來聽一下他們?yōu)槭裁闯臣芰?？聽到了嗎？老師聽到嘍，他們是在爭吵誰的本領(lǐng)大呢。

　　4、那小朋友認(rèn)為誰的.本領(lǐng)大呀？（舉手回答）有的小朋友說梅花鹿的本領(lǐng)大那梅花鹿有什么本領(lǐng)呀，梅花鹿腿長跑得特別快，那猴子呢？猴子會爬樹。

　　5、猴子和梅花鹿想了一下決定要用比賽的方法來分出勝負(fù)，我們一起來看一下他們在比什么。（播放動畫）

　　6、看完動畫片后問他們第一次比的是什么？誰贏了？為什么？回答完后看動畫是否答對。

　　對：小朋友真聰明，他們比的是誰先摘到果子，猴子贏了因為猴子會爬樹而梅花鹿不會

　　錯：是梅花鹿贏了嗎？不是，是猴子贏了，因為猴子會爬樹梅花鹿不會。

　　7、他們第二次比的是什么？誰贏了？為什么？（舉手回答完后，看回答是否正確）

　　對：小朋友又說對了真棒，他們比的是誰先跑到山腳下，梅花鹿贏了因為梅花鹿的腿長跑的特別快。

　　錯：原來是梅花鹿贏了，他們比的是誰先跑到山腳下因為梅花鹿的腿長跑的特別快

　　8、第三次比的是什么？（回答完后看動畫）對他們是誰先摘到桃子。他們一開始摘到果子了嗎？為什么？（回答完后看動畫）他們沒有摘到果子，因為猴子不會過河雖然梅花鹿過河了但是他摘不到桃子。

　　這時猴子想了一個辦法，那我們猜一下他想了一個什么辦法，（讓孩子舉手回答）回答完后看動畫，原來小猴子是想讓梅花鹿馱它過河一起摘果子，那他們到最后摘到果子了嗎？（回答完后看動畫）

　　他們到最后一起合作摘到了果子

　　那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那樣學(xué)會合作，這樣我們的本領(lǐng)就會越來越大

　　9、游戲

　　老師帶大家來做一個游戲，這個游戲很簡單但是需要小朋友合作，游戲是這樣玩的，小朋友分成兩組每組發(fā)一個球舉過頭頂向后傳誰先傳到最后誰就贏。（比三次）

　　結(jié)尾：小朋友你們今天玩得高不高興啊，那我們在一起去下一個地方吧。（放音樂出場）

《誰的本領(lǐng)大》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

　　2.能說出自己和同伴的本領(lǐng)，初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

　　2.《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁。

　　活動過程

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。

　　提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?

　　(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會更大的道理。

　　教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。

　　2.播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰的`本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。

　　3.認(rèn)識自己和同伴的不同本領(lǐng)，進一步理解合作的意義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)。

　　(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。

　　4.幼兒進行“賽龍舟”游戲，體驗合作的快樂。

　　(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”?！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。)

　　活動延伸：

　　幼兒和家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。