【導(dǎo)語】bbbb為你整理了“貓教案模板錦集8篇”范文，希望對你有參考作用。

>貓教案 篇1

活動目標(biāo)：

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動作造型，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動作。

活動準(zhǔn)備：

貓的頭飾一個、《貓捉老鼠》歌曲磁帶，老鼠頭飾每個小朋友一個。

活動過程：

一、開始部分：

導(dǎo)入：組織幼兒隨歌曲《小動物走路》進(jìn)活動室。

師：小朋友，想不想到大森林去玩呢？現(xiàn)在讓我們變成小動物一起到大森林里去玩吧！（放音樂，組織幼兒隨音樂做動作進(jìn)活動室）

二、基本部分：

1．引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在小花貓們輕悄悄的走到自己的座位上吧！今天我給大家請來一個好朋友，大家看看他是誰？（出示小老鼠頭飾）想和小老鼠做游戲嗎？想和小老鼠一起玩，小朋友們要先變成小老鼠。變變變，我現(xiàn)在是鼠媽媽，我來看看誰變成了我的鼠寶寶？（鼓勵幼兒做老鼠動作，并給幼兒戴上頭飾）小老鼠怎樣走路的呢？（請幼兒自由模仿）鼠媽媽發(fā)現(xiàn)這幾只小老鼠走的真棒！（請個別幼兒上來表演，引導(dǎo)幼兒加上聲音“吱吱吱”）小老鼠們和鼠媽媽一起來跳舞吧?。ǖ谝欢胃枨?/p>

（2）小老鼠們表演的太棒了，先回到洞里休息一會吧！（回座位）哎呀，鼠媽媽的肚子好餓啊，想到洞外去找點(diǎn)米吃，那只小老鼠想和鼠媽媽一起去呢？（請三四名幼兒）洞外有大花貓，小老鼠出門的時候一定要先左右看看，輕輕的走出洞哦?。ㄕ堖@幾名幼兒隨老鼠一起跟隨第一段音樂做動作，其他幼兒在座位上跟做并演唱）哎，什么也沒找到，我們先回洞休息吧。還有哪知小老鼠想和媽媽一起出去找米吃呢？（再請三四名幼兒和老師一起隨你音樂做老鼠跑的動作）

（3）哇！小老鼠們看，我們找到了什么？（裝米的盒子）我們一起來吃米吧?。ǚ诺诙我魳罚堄變焊S音樂自由做吃米的動作）吃飽了，還有哪知小老鼠餓了，想來吃米呢？（再請四五名幼兒到前面做吃米的動作，其他幼兒在座位上跟做）

（4）哎?。ㄉ靷€懶腰）吃飽了，讓我們來睡一會，休息一下吧?。ㄕ堄變焊S第三段音樂做老鼠睡覺狀）

（5）噓，什么聲音？（播放第四段音樂）當(dāng)音樂停止時，教師提醒“大貓來了，快逃啊！

2．隨音樂完整做游戲。

師：大花貓這次沒能捉到小老鼠，她很生氣的走開了?，F(xiàn)在還有哪只勇敢的小老鼠敢和媽媽一起出門找米吃呢？（請個別幼兒和教師一起隨音樂做游戲）

3．請全體幼兒一起玩游戲。

師：這幾個小老鼠真聰明，都沒有被大花貓抓住?，F(xiàn)在小老鼠們和鼠媽媽一起出洞找些吃的吧?。ㄕ埲w幼兒隨音樂做游戲）

游戲過程中注意提醒幼兒要等最后一句再回座位。（小老鼠現(xiàn)在不用怕，別動，大貓要等唱完了才能走過來）

4．當(dāng)一名幼兒被大花貓捉住時，可請這名幼兒做花貓，來捉其他小老鼠。

師：鼠寶寶們，這次讓我們出門的時候，把大花貓的米全帶回洞里來，我們使勁吃，好不好？鼠寶寶們出發(fā)吧?。ㄍ暾魳芬槐椋?/p>

三、結(jié)束部分：

小老鼠們真棒，把大花貓的米全給帶回來了，現(xiàn)在我們把米藏好，一起出門去玩風(fēng)車吧！

>貓教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、讀通課文，理清課文層次。

3、通過摘句歸納法，概括每段段意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。

三、教學(xué)過程：

(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

(二)初讀課文，自學(xué)探討

1、自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

(2)給課文分段。

2、指名讀，交流。

(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

師述：這句話在第一段中是總起句。

2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

“古怪”是什么意思?指導(dǎo)朗讀

3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

自由朗讀第一節(jié)，并用“—”劃出有關(guān)語句。

(1)朗讀交流。

(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

師：出示第一自然(幻燈打出)

生：交流

師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語。(說它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

追問：從這些詞語你體會到什么?

◆比較讀(出示幻燈)

(1)說它老實(shí)吧

(2)它很老實(shí)

(3)說它貪玩吧

(4)它很貪玩

問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)

◆比一比，說一說

幻燈出示：任憑誰呼喚，它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它)

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它)

(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會。

(2)、說換訓(xùn)練：

你們能用“任憑 也 這組關(guān)聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

◆指導(dǎo)朗讀感悟

幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)

讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)

師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)

師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

生：回答

師：對，就是暫時不呼吸。(幻燈：一個小時過去了，它------一起讀

生：屏息凝視

師：輕一點(diǎn)，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它----一起讀

生：屏息凝視

師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么?

生：貓盡職

生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

師：這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!)

生：非……不可……

師：你們能用“非 不可 ”再說個句子嗎?

生“回答

師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

生：喜歡

4、小節(jié)：作者通過總分方式，先寫貓的性格實(shí)在古怪，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達(dá)作者對這只貓的喜愛之情。

5、指導(dǎo)朗讀第一段。

(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

2、齊讀第二段。

(五)總結(jié)并朗讀全文。

1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?

2、小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。

3、有感情地朗讀課文。

(六)布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、摘抄生字詞。

板書：

貓

古怪 → 老實(shí) 貪玩 盡職

>貓教案 篇3

目標(biāo)：

1.能控制自己的動作，輕輕地走。

2.提高遵守規(guī)則的意識。

準(zhǔn)備：在日常生活中提醒幼兒走路要輕輕的。

貓頭飾若干

過程：

1、請幼兒戴上頭飾扮演“小貓”教師以貓媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒模仿小貓走得動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、請幼兒蹲在活動場地的四周，“老貓”蹲在場地的中間，創(chuàng)設(shè)游戲情境：

“老貓累了，他睡著了，而且睡得很香，小貓們還沒玩夠，還想走到外面去玩，可是他們又不想讓走路的聲音把老貓吵醒，所以他們必須輕輕的走出去，走的時候腳要輕輕的落地?！?/p>

3、“老貓”帶“小貓”一起說兒歌《老貓睡覺醒不了》。說完兒歌，老貓閉著眼睛裝睡，小貓輕輕地走到場地四周藏起來。

“老貓”估計(jì)小貓藏好以后睜開眼睛站起來說：老貓睡醒四處看，不見小貓?jiān)趺崔k?然后喵、喵地四處尋找小貓，把小貓全部找到后游戲結(jié)束。幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。

4、游戲進(jìn)行3~4次以后，幼兒練習(xí)踮起腳跟用腳尖走。

>貓教案 篇4

設(shè)計(jì)背景

為培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和綜合分析能力，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動方案。

活動目標(biāo)

1.通過細(xì)致地觀察畫面，充分理解畫面所表達(dá)的意思，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語言回答問題。

2.通過看圖問答，培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

3.鼓勵孩子積極地回答問題，培養(yǎng)孩子在活動中積極開動腦筋的好習(xí)慣。

4.學(xué)會生字：“貓、魚”，注意發(fā)音正確。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語言回答問題。

2.培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

3.正確認(rèn)讀生字：“貓、魚”。

活動準(zhǔn)備

1.饞嘴的貓的掛圖。

2.“貓、魚”的識字卡片。

活動過程

一、 談話導(dǎo)入主題。

小朋友，你們家養(yǎng)小貓嗎？你喜歡小貓嗎？它最喜歡吃什么？

二、 觀察畫面，了解圖意，回答問題。

1. 畫面上有什么？

2. 觀察左上圖，小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

3. 觀察右圖，撲通一聲，小貓?jiān)趺戳耍?/p>

4. 觀察左下圖，小貓抓到魚沒有？魚跑到哪里去了？

三、 請小朋友講故事。

多給一些激勵性語言，讓孩子體會成功的喜悅而樂意在大家前面說話。

四、出示“貓”、“魚”的識字卡片，教孩子認(rèn)讀。

教讀時注意發(fā)音正確。

教學(xué)反思

1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從談話導(dǎo)入、觀察了解圖意、根據(jù)圖意講故事到認(rèn)識生字，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法是本節(jié)課的特點(diǎn)，也讓孩子愿意參與到學(xué)習(xí)活動中。

2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

3．給孩子時間和空間，讓孩子有展示自我的時間和空間，感到成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí)。

4．本節(jié)課教師和孩子的互動做得比較好，孩子能根據(jù)教師的提問回答問題，教師能根據(jù)孩子的興趣安排時間給孩子說話，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能。

5.本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。對孩子的評價(jià)方式能促使孩子積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

6．這一課也一點(diǎn)遺憾，游戲化教學(xué)手段用得太少，對教學(xué)內(nèi)容的延伸沒有考慮到，如果以后還上這一節(jié)課我一定要注意到這一點(diǎn)。

>貓教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

3.能大膽運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

一、開始部分

1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。

2.老師：“小朋友扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老鼠?，F(xiàn)在請小朋友來看看鄭老師帶來的這只貓（師出示掛圖），這只貓長得怎么樣？它會是捉鼠的能手嗎？”

3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并說出小貓怪在哪里？

（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒有牙齒）

4.老師：“這只奇怪的貓是誰畫的呢？你們聽完老師唱一首歌就明白了。”

二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲

1.幼兒初步感受旋律，安靜聽老師把歌曲清唱一遍。

2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

3.老師邊指示圖譜邊演唱5、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，并進(jìn)一步提高演唱的要求，在演唱中加入

三、結(jié)束部分

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動作，盡情表現(xiàn)歌曲。

2.幼兒自由結(jié)伴表演。

活動反思：

本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

>貓教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解“禁止”的'含義。

2、認(rèn)識生活中的多種標(biāo)志牌，了解它們與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

電腦一臺，標(biāo)記若干，文字形式的標(biāo)志牌。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，并出示標(biāo)牌：

“剛才你們都看到了這個標(biāo)牌你們是怎么做的呢？”

2、講述故事《11只貓做苦工》，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步出示標(biāo)志牌。

3、針對故事內(nèi)容有針對性的提問。

“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？所有的標(biāo)牌都有兩個相同的字呢，誰想到了？”

幼兒回答。并請幼兒來指一指。

“‘禁止’是什么意思呢？”

4、與幼兒進(jìn)行識字互動。

教師指著“禁止采摘”：“這塊牌子上寫的是什么？”幼兒回答。

5、利用故事書再一次共同欣賞故事。

總結(jié)：

“故事里的11只貓他們看到這些標(biāo)牌是怎么做的?。俊庇變夯卮?。

“他們沒有按照標(biāo)牌的要求去做，結(jié)果被怪獸抓了起來，后來它們知道這樣做不對，所以就改正了。”

6、與幼兒共同進(jìn)行日常生活中標(biāo)志的延伸。

7、活動結(jié)束。

教師總結(jié)：

“其實(shí)我們身邊還有很多的標(biāo)牌，如果你們遇到這些標(biāo)牌的時候，要怎樣??？幼兒回答。

教師：“不能像11只小貓那樣哦，否則下一個遇到怪獸就有可能是你哦?！?/p>

>貓教案 篇7

【教材分析】

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

【學(xué)情分析】

貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

【教學(xué)理念】

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。

2、難點(diǎn)：

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。

板書課題：

貓

齊讀課題。

二、自瀆課文，初知大意

1、自由讀文：

借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。

3、課文是從哪幾個方面來寫貓的?

填空：

這是一只________的貓。 我是從__________看出來的。

學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、再讀課文，思考：

⑴ 作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?

⑵ 每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

2、指名讀第一自然段：

嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

(既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。)

3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?

理解：

“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。

4、個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。

5、自由讀二、三自然段，想：

自己喜歡哪些句子為什么?

小組交流品味：

大花貓動作的溫柔可親。

理解：

“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。

貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來?

(它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛。)

6、指導(dǎo)感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?

四、小結(jié)

師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。

五、積累運(yùn)用

背誦自己喜歡的部分。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：

責(zé)打 遭殃 無憂無慮 淘氣 生氣勃勃

2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。

二、學(xué)習(xí)第四自然段

1、自由讀課文四自然段，思考：

你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?

2、小組交流：

哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好?

找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。

3、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：

師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價(jià)它?

老舍先生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個詞語來評價(jià)。

(生氣勃勃、天真可愛)

4、比較積累詞語，說出與“生氣勃勃”相似的詞語：

生機(jī)蓬勃、生機(jī)勃勃。

師：這些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話。

5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說一說。

(喜歡、喜愛)

6、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法

1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：

師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?

2、小結(jié)：

要想寫好小動物，必須具備一下幾個方面的要求。

⑴ 要對小動物充滿喜愛之情。

⑵ 要細(xì)致觀察小動物，并能恰當(dāng)想像。

⑶ 要能找出小動物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)描。

【板書設(shè)計(jì)】

老實(shí) 貪玩 盡職 大____古怪

高興時 溫柔 不高興時 一聲不吭

15、貓

膽小 勇猛 作者 喜愛

小____淘氣可愛

【相關(guān)作業(yè)】

1、仿例寫詞語：

生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____

粗細(xì)各異(含反義詞)_____ _____ _____

2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來的?

___________________________

3、小練筆：

選擇自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點(diǎn)寫下來。

貓教案

貓教案

貓教案

貓教案

貓教案

>貓教案 篇8

《貓》句段學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)這篇課文，重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。

全文共4個自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個自然段)講它剛滿月時十分淘氣。

講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：

⑴ 既老實(shí)，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動;“什么事也不過問”，是說它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”說明它在外面玩起來什么也不顧了。最后講它很盡職?！奥牭嚼鲜蟮囊稽c(diǎn)響動”，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;“一點(diǎn)響動”，聲音不大。“屏息凝視”，暫時抑制呼吸，聚精會神地看?！耙贿B就是幾個鐘頭”，是說等候的時候很長?！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞保f明貓抓老鼠的耐心和決心。

⑵ 高興和不高興的樣子。先講它高興時千方百計(jì)接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時的表現(xiàn)：“無論誰說多少好話，它一聲也不出”，說明它不高興時對什么也不感興趣。

⑶ 講它什么“都怕”，但又很“勇猛”。

膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”。

上面講的大花貓的三方面表現(xiàn)，看起來是互相矛盾的，但都是事實(shí)，這樣寫就真實(shí)地寫出了貓的“性格實(shí)在有些古怪”。

再講它小時候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩，“一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來越大，也就更加淘氣?！皬倪@個花盆跳到那個花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。

2、學(xué)完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是為什么呢?

學(xué)完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長期認(rèn)真細(xì)致地觀察他們家的貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)的結(jié)果。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住特點(diǎn)，是不可能寫得這樣真實(shí)具體的。因此，同學(xué)們在平時的生活中要做個有心人：注意觀察周圍的人、事、物，積累豐富的作文材料，作文時才不至于東拼西湊，胡編亂造，才能寫出真實(shí)的文章。

3、這篇課文在描述貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣時，字里行間處處流露出作者對貓的喜愛之情。

【例句】

說它老實(shí)吧，它有時候的確很乖?！f它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又多么盡職。

〖分析〗

在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對貓的喜愛。

【例句】

……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

〖分析〗

“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

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