下面是范文網(wǎng)小編收集的《天上街市》教案5篇(天上街市教學實錄)，供大家參閱。

《天上街市》教案1

　　教學目標：

　　1.朗讀詩歌要做到節(jié)奏分明，讀準重音，讀出感情，并能背誦。

　　2.了解聯(lián)想和想象的概念，并能合理地運用聯(lián)想和想象表達自己的情感。

　　3.揣摩語言，體會詩的意境和作者的情感。

　　教學重點：通過朗讀詩歌，揣摩語言，體會詩的意境和作者的情感。

　　教學重點：能合理地運用聯(lián)想和想象表達自己的情感。

　　一、導(dǎo)語：

　　今天能夠和五中的學生一同上一節(jié)語文課我非常的高興。我聽說五中的學生語文功底很深，對古詩詞也有豐富的積累。那么，我們一起來回憶幾句古詩怎么樣？

　　1.投影：（1）.飛流直下三千尺，________________.

　?。?）.海上生明月，______________.

　　由學生背出下一句：兩首詩作者分別由________想到_______呢？

　　由此可以看出： 聯(lián)想：就是由一事物聯(lián)想到另一事物的心理過程。

　　2.投影： 浪淘沙 劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

　　齊讀。并說出詩人由_______想到________。

　　由此可以看出： 想象：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。

　　3.導(dǎo)入課文：

　　今天這節(jié)課就讓我們插上聯(lián)想和想象的翅膀跟郭沫若先生一起去游一游天上的街市。

　　板書：天上的街市 郭沫若

　　過渡：詩歌因為有了聯(lián)想和想象才顯得意蘊深遠，朗讀則是我們了解到詩歌內(nèi)容的橋梁，接下來學生們自由的朗讀課文。

　　(給學生自由朗讀的時間)

　　二、文學常識、字詞處理：

　　投影： 1.郭沫若的生平簡介。

　　2.生字詞處理：

　　縹緲：隱隱約約，若有若無。 定然：必定。

　　珍奇：稀有而珍貴。 閑游：閑暇時隨便的'游逛。

　　三、聽讀。（投影）

　　1.看動畫，聽朗讀。

　　2.播放動畫，錄音。

　　過渡：看著美麗的圖片，聽著抒情的朗誦，讓我們仿佛置身于那個美好的境界中，相信此時此刻的你，也一定希望走進那美好的意境中去，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的夜空中漫游。

　　四、仿讀。

　　朗讀指導(dǎo)：（一）、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

　?。ǘ盐者@首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

　　(三)、讀出詩歌的節(jié)奏和重音。

　　過渡：在這種朗讀要求的指導(dǎo)下，接下來學生們就隨著舒緩的音樂，走進詩歌的意境，有感情的再去朗讀。

　　五．美讀。

　　1.找2——3名學生試讀。（放音樂）

　　2.教師點評。

　　六、品讀詩歌。

　　過渡：聽著剛才學生們的朗讀這么有感情，我也仿佛沉醉在那個美好的世界里。郭沫若用生動的筆觸為我們描繪了一幅天上街市的圖景。

　　通過剛才的朗讀，誰能說說：

　　1.詩人在描繪的過程中，由街燈都聯(lián)想和想象到了那些事物？

　　板書：街燈——明星——街燈——街市——物品——牛郎織女閑游

　?、?聯(lián)想（相似點） 想象（豐富）

　　向往

　　①詩人為什么由街燈會想到明星呢？

　　過渡：美好的意境來自于詩人的聯(lián)想和想象，也來自于詩人準確而生動的語言。

　　2.詩人在想象這些事物的時候都用了哪些精彩的詞語呢？你最欣賞哪個詞？說明理由。

　　例如：點、珍奇、朵、定然、定……

　　（老師也有自己最喜歡的詞語，如：……）

　　過渡：詩人筆下的物品是珍貴而少有的，人物是自由幸福的，景色也是美麗的。

　　3.你從這首詩中能看出這是一個怎樣的街市？

　　例如：一個美麗的街市。

　　一個生活自由幸福的街市。

　　一個富足的街市……

　　過渡：面對一個如此美好的境界，你覺得應(yīng)該用什么樣的情感去朗讀？

　　板書：向往。 （這是一個令人向往的境界）

《天上街市》教案2

　　教學設(shè)想

　　這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強朗讀指導(dǎo)。同時適當介紹聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學生體會聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。

　　教學目標

　　1、朗讀背誦，品讀作品的詩情詩味

　　2、了解本詩想象豐富的寫作特點，拓展想象能力。

　　教學方法朗讀

　　教學時數(shù)一課時

　　教學過程與步驟

　　一、導(dǎo)入

　　星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。朋友，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?今天我們將一起學習《天上的街市》，與詩人共同進入神奇美妙的星空世界。

　　二、作者簡介。

　　郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》話劇《屈原》等。

　　三、學習方法：1、誦讀品味（音讀、意讀、情讀）

　　2、想象理解

　　四、音讀

　　要求：讀準字音，不讀錯、不讀漏、不重復(fù)，停頓正確，力求流利。

　　（一）正音正字：

　?。?）隔gé（2）甚shèn：很、極（3）縹緲piāo miao：隱隱約約、若有若無（4）陳列chénliè：把物品擺出來給人看（5）珍奇zhenqí:稀有而珍貴

　?。?）閑游xiányóu（7）燈籠deng·long(籠罩long)（8）寬廣kuanguáng

　　(9)數(shù)：shu(數(shù)一數(shù))shu（數(shù)字）shuo（數(shù)見不鮮）

　　(二)讀出音韻

　　韻腳：○1星(xing)燈(deng)

　　○2市(shi)奇(qi)

　　○3廣(guang)往(wang)

　　○4游(you)走(zou)

　　五、意讀

　　1、朗讀。

　　要求：邊讀邊領(lǐng)會作者詩中所寫的內(nèi)容，做到從讀書中見人物、從讀書中見形態(tài)。

　　2、請一位同學以簡練的語言陳述詩的內(nèi)容

　　3、品讀全詩

　　這是一幅充滿了聯(lián)想與想象的夢幻圖景。

　?。?）詩人從夜色中眺望遠遠的街燈，他聯(lián)想到了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

　　明確：由人間遠遠近近星星點點的萬家燈火聯(lián)想到天上璀璨的明星，聯(lián)想到它們好像是無數(shù)的明星灑落到了人間，而遙望星空，那綴滿天際的明星又多么像是人間地上的`街燈！

　　在作者的視野中，地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，它們都在黑夜里遠遠近近的閃著無數(shù)的光亮，自然由此產(chǎn)生了聯(lián)想。由近及遠，再由遠及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。（板書：街燈＝明星}聯(lián)想）

　?。?）什么是聯(lián)想？

　　聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想的雙方要有類似的地方，有一定的聯(lián)系，才能由此及彼，聯(lián)想開去。

　?。?）由這天上的街燈，詩人發(fā)揮了他大膽的想象力，他奇思妙想想到了什么？

　　明確：美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女

　　（板書：→街市→物品→人}想象）

《天上街市》教案3

　　【教學目的】

　?。薄㈩I(lǐng)悟詩歌表達的中心。

　?。病⒄莆章?lián)想和想象的特點，體會它們在詩歌中的作用。

　　【教學重點】

　?。?、賞析語歌的語言。

　?。病⒕毩曔\用聯(lián)想和想象。

　　【教學難點】

　　領(lǐng)悟詩歌表達的中心。

　　【教學方法】

　　讀：反復(fù)朗讀詩歌，初步理解文意。

　　講：學生用自身的語言講述“天上的街市”。

　　悟：根據(jù)詩歌提供的信息綜合理解詩歌的主題。

　　析：賞析詩歌的語言。

　　練：練習運用聯(lián)想和想象。

　　【教學時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學手段】

　　多媒體課件。

　　【教學步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　１、（出示課件）：幾張圖片。

　　請同學們欣賞幾張星空的'圖片，面對美麗的星空你想到了什么呢？

　?。?、（出示課件：課題）引入課題。

　?。?、作者簡介（出示課件）：作者肖像和介紹。

　　二、讀詩歌

　　１、（出示課件：Flash 動畫、錄音朗讀）學生聽錄音朗讀。

　?。病ⅲǔ鍪菊n件）學生個人朗讀競賽。

　　３、獎勵優(yōu)勝者一首音樂，現(xiàn)場配樂朗誦。

　　４、學生齊讀。（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）

　　三、講詩意

　?。薄W生用自身的話描述“天上的街市”。

　　要求語言流暢，重點突出，發(fā)揮想象。

　?。病ⅲǔ鍪菊n件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”

　　四、悟主旨

　?。薄⒖紤]問題：

　?、?作者為什么要改變“牛郎織女”的故事。

　　⑵ 作者為什么寫“天上的街市”而不寫“人間的集市”？

　　學生結(jié)合寫作背景討論回答。

　?。?、教師歸納：（出示課件）表達對實際的不滿和對理想生活的追求。

　　五、析語言

　　１、（出示課件：語言是詩歌美麗的外衣……）

　　同學們認為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。

　?。?、（出示課件）例句：一朵（顆）流星。

　　六、練手法

　　１、（出示課件）問：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運用聯(lián)想和想象？

　?。病ⅲǔ鍪菊n件）想象練習：（三題任選一題）

　?。?、（出示課件）聯(lián)想練習：看雕塑。

　　七、小結(jié)

　?。?、本課內(nèi)容：

　?、?激情朗誦。

　?、?領(lǐng)悟主旨。

　?、?賞析語言。

　?、?聯(lián)想和想象。

　?。?、課外練習：寫一首詩《人間的集市》，描述我們實際中的美好生活。

《天上街市》教案4

　　教學目的：

　　1、品味詩中富于表現(xiàn)力的語言。

　　2、理解聯(lián)想和想像的作用，體會詩人的思想感情。

　　教學重點：

　　自然的聯(lián)想和豐富的想像。

　　教學難點：

　　詩人對理想生活的向往

　　教學設(shè)想：

　　1、運用多媒休教學，把學生帶入意境。

　　2、教學思路：讀美（音韻美）——品美（語言美）——析美（意境美）。

　　3、安排一課時。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　二、讀美（音韻美）

　　1、聽配樂朗讀。

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　　3、學生試讀。

　　三、品學（語文美）

　　學生有感情朗讀課文，找出自己喜歡的語句或字詞，并說明喜歡的原因。

　　四、析美（意境美）

　　1、設(shè)疑：詩人借助什么手法為我們勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界？

　　2、點撥聯(lián)想與想像的'區(qū)別。

　　3、思考：本課什么地方用了聯(lián)想？什么地方用了想像？

　　4、學習第1小節(jié)中自然的聯(lián)想。

　　5、學習2、3、4小節(jié)中豐富的想像。

　　6、體會詩人的思想感情。

　　五、遷移——熟練學生的聯(lián)想力和想像力。

　　六、精彩回放。

　　七、作業(yè)：

　　運用聯(lián)想和想像手法，把《天上的街市》改寫成一篇意境優(yōu)美的散文。

《天上街市》教案5

　　教學角度：

　　1、以語用行為之一的“讀”為聚會的主要行為，通過多種方式的讀，形成對如何學習詩歌的個性認知。

　　2、借讀之機用圈點勾劃做旁批，通過有針對性的“讀”以獲取有用的信息。

　　3、培養(yǎng)學生想象與聯(lián)想的能力，通過對問題的討論形成對人生理想的堅定信念和對美好生活的追求精神。

　　課時：一課時

　　教學過程設(shè)計：

　　一、檢查預(yù)習情況

　　1、讀“讀一讀，寫一寫”中的生字詞

　　2、請學生朗讀此詩，并做點評。

　　問題：我們應(yīng)該如何讀詩？（讀出停頓、重音、感情等）

　　二、聽錄音范讀

　　1、放第一遍錄音，請學生用“／”標出停頓之處。

　　2、放第二遍錄音，請學生用“.”標出應(yīng)重讀之處。

　　3、生生聽讀，查找自己所標與同伴之異同，并就不同之處相互討論，形成一致意見。

　　4、聽學生范讀，全班核對所標停頓、重音；師生就不同之處進行研討，達成一致。全班齊讀此詩。

　　三、析內(nèi)容，品詩美

　　1、學生默讀全詩，找出詩中所寫景物，并用“△”標出。

　　2、師生就景物進行逐節(jié)分析，析詩所用想象與聯(lián)想之寫法和詩各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、就詩中所引民間傳說進行研討

　?、僬f牛郎織女故事之原型（點學生講此故事）

　?、趩栴}：在詩中，作者將故事做了哪些改變？（小組討論）

　?、蹎栴}：師生就改變內(nèi)容進行對比分析，探討作者做此改變之動機是什么。

　?、軉栴}：所改故事之結(jié)局一定會實現(xiàn)嗎？作者在詩中用哪些詞向大家表明？

　　⑤問題：作者借詩抒了什么樣的情懷？我們在讀詩時，應(yīng)如何讀出這種情懷？

　?、迣W生自由讀，要求讀出詩情。

　　⑦教師配樂范讀（所選音樂為《梁?！罚Ｈ缓髮W生再讀，直至能背誦全詩。

　　四、布置作業(yè)

　　用自己的話，將本詩改寫成一篇散文。

　　注：此教學方案為我在為全縣參加基礎(chǔ)教育課程改革七年級語文新教材培訓的'教師所上示范課（20xx年8月5日）所采用的方案，方案之設(shè)計較為具體地體現(xiàn)了語文交際圈教學理論關(guān)于如何在課堂展開聚會的理念，圍繞以問題為話題如何進行師生課堂聚會，本設(shè)計提供了一個較為可行的范例。從聚會效果來看，學生與教師同為語文交際者之平等對話特色顯現(xiàn)較為明顯，互動效果好。

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