一年級數(shù)學(xué)十幾減九的教案3篇(小學(xué)一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案)

時(shí)間：2023-11-26 16:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級數(shù)學(xué)十幾減九的教案3篇(小學(xué)一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案)，供大家參考。

一年級數(shù)學(xué)十幾減九的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的.意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　教具

　　課件，掛圖，小棒

　　預(yù)習(xí)要求

　　看書，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)具

　　板書設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　13-9=

　　方法一：一個(gè)一個(gè)減

　　方法二：10-9=1，1+3=4

　　方法三：13-3=10，10-6=4

　　方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、復(fù)習(xí)

　　9+2=

　　9+6=

　　9+8=

　　9+4=

　　10-2=

　　9-3=

　　8+2=

　　7-3=

　　5+4=

　　二、新授

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　?。?）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過生日，小猴想買生日禮物……于是，來到了市場——共有13個(gè)桃子，想買9個(gè)……

　　討論：你想到了什么？得出算式：13-9

　　（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

　　方法A：一個(gè)一個(gè)地減。

　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　方法C：先減3，再減6，得出4。

　　方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）

　?。?）小結(jié)：

　　2、嘗試練習(xí)

　?。?）出示

　　12—9

　　16—9

　　3、對比揭題。

　?。?）讀算式

　　13-9=4

　　12-9=3

　　16-9=7

　?。?）仔細(xì)觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。

　　三、趣味游戲

　　1、猜數(shù)游戲。

　　2、小狗翻卡片游戲。

　?。?）出示：9+2=□

　　11-9=□

　?。?）做想想算算第2題的后面兩組題

　　3、排隊(duì)游戲

　?。?）

　　多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

　　17-9

　　16-9

　　13-9

　　12-9

　　15-9

　　11-9

　　14-9

　　18-9

　　四、總結(jié)

　　學(xué)生搶答

　　主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9?？凑l的想法多。

　　把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽。

　　用自己最喜歡的方法去做，說說是怎樣想的。

　　指名1人計(jì)算這兩題。

　　比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　幫這些“娃娃排隊(duì)”。

　　計(jì)算結(jié)果。

　　通過剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

一年級數(shù)學(xué)十幾減九的教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科一年級下冊第10—12頁，練習(xí)二第1—4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計(jì)算問題。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的`方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.多媒體課件;2.一袋小棒。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每生18根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動(dòng)圖。游園中的聰聰和明明分別提問：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動(dòng)的場面，從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說一說。)

　　2.學(xué)生回答后教師提出：游園活動(dòng)中，老師有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，小華問：“還剩多少個(gè)氣球?”

　　3.師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎?相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

　　4.指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)(shǔ shù)的方法知道了還剩多少個(gè)氣球，還有的同學(xué)通過計(jì)算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計(jì)算15減9的。

　　二、鼓勵(lì)探究、建立模型

　　1.學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。

　　3.各小組匯報(bào)探究。(指名上演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合成以下幾種方法。(板書)

　　4.師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢?為什么?

　　三、應(yīng)用模型，解決問題

　　1.師：學(xué)生們，你們愿意用自己喜歡的活動(dòng)方法到游園活動(dòng)中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎?試試看。(多媒體呈現(xiàn)游園活動(dòng)圖，學(xué)生嘗試練習(xí)，再集體小結(jié)。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12頁例1，回答教材中的問題。

　　3.師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算15-9和12-9了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動(dòng)中云朵里藏著的問題，看哪些同學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。(多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容，學(xué)生合作完成。)

　　4.鞏固練習(xí)，拓展新知

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。

　　四、自我總結(jié)，深化新知

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)的題都用什么特點(diǎn)?(生：被減數(shù)都是9。)出示課題：十幾減9。(板書)

　　師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。(生口述，教師板書，見右表。)

　　師：今天我們主要解決了游園活動(dòng)中的一些數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，好嗎?