下面是范文網(wǎng)小編分享的《植物媽媽有辦法》教案9篇(植物媽媽有辦法教案反思)，供大家參閱。

《植物媽媽有辦法》教案1

　　一、激情引趣，談話導入

　　師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

　?。úシ耪n件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）

　　師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？

　　生：（齊答）非常想！

　　（點評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學習作好了良好的鋪墊。）

　　二、精讀課文，理解重點

　　師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：

　　１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。

　　２、植物媽媽在什么方面有辦法？

　　（生自讀，師巡視。）

　　生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

　?。◣熧N三種植物的圖片。）

　　生：植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

　　師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？

　?。ㄉ杂蛇M行討論，師巡視。）

　　生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。

　　師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?/p>

　　（播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）

　　師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？

　　生：（齊答）高興。

　　師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？

　?。ㄖ该x—點評—再指名讀—點評。）

　?。c評：結合學生生活實際進行朗讀指導，十分到位。）

　　生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。

　　師：每一小組的`桌子上有一個小禮包，請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸！想想看，它還可以靠什么傳播種子？

　　生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧！

　　（點評：這個環(huán)節(jié)設計得很好。學生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓練了思維能力、想像能力。）

　　生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。

　　師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？

　　（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）

　　師：那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。

　　師：讀得真美！植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢？請自由讀第五節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？

　　生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。

　　生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。

　　（點評：整篇課文的學習是通過此文轉自淘.教。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學生主體、教師主導的關系。對于重點、難點的突破，教師設計得很好。在思考題的引導下，學生初步自學。在教師的引導下，他們的認知進了一層。）

　　三、延伸課外，拓展知識

　　師：對呀，我們平時要注意多觀察周圍的事物。那么，通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子？

　　生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。

　　師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

　?。úシ耪n件，介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）

　　（點評：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）

《植物媽媽有辦法》教案2

　　學習目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

　　5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　教學時數(shù) 兩課時

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標

　　１、談話引入，引出課題

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　2、提出學習目標

　?。?） 自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊有拼音的生字，認真讀一讀。

　　（2） 認識會認12個生字，會寫10個生字

　?。?） 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　?。?） 了解這篇課文主要講了什么？

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示（小組內(nèi)）

　　1、這節(jié)課，我會認旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛等詞語。

　　2、我會給生字組詞。

　　3、我會用加一加,換一換,猜一猜等方法記憶生字。

　　4、我會流利地朗讀課文。

　　5、我會寫生字。（教師及時到學生之中指導展示）

　?。ǘ﹦?chuàng)造性展示

　　1、了解課文主要寫了什么

　　2、 我會用生字詞造句。

　　3 、我知道哪些詞語的意思。

　　4、我會用生字詞說話。

　　5、 我會把生字寫美觀。

　　6、 我會有感情地朗讀課文。

　　四、知識拓展延伸

　　1、我從課外學過的字。

　　2、讀課后詞語，并選擇詞語說話。

　　第二課時

　　一、提出學習目標

　?。ㄒ唬?。

　　1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀

　　2、今天我們繼續(xù)來學習《植物媽媽有辦法》。

　　（二）、提出學習目標

　　1、自已讀課文，標出節(jié)，并將句子讀通順，讀流利。

　　2、說說自已的體會，再讀課文，提出最想知道的問題。

　　3、邊朗讀，邊重點解決問題：

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示

　?。?我會流利地朗讀課文。

　?。?我會寫生字、新詞。

　　３ 我會用某個詞語說一句話。

　　４ 我會完成課后練習。

　　（二）學文悟情展示

　?。薄⑽夷茏x好某一節(jié)。

　　２、我會悟

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？

　　（三）創(chuàng)造性展示

　　1 小組朗讀課文的一節(jié)。

　　２ 談談你的感受。

　　３ 分角色表演。

　　三、激發(fā)知識沖突

　　哪種植物媽媽最聰明？她的辦法好在哪里？

　　四、知識拓展延伸

　　通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的'孩子的？

　　五、作業(yè)設計

　　1、選擇正確的答案，打“√”。

　　四海為家

　　讀音：A wéi （ ） B wèi（ ）

　　意思：A 因為（ ） B 作為（ ）

　　2、四海為家的意思是到處為家，植物寶寶都把家安在了什么地方呢？

　　3、植物沒有腳，它是靠什么到處旅行，四海為家的呢？

　　植物媽媽的辦法 ，蒲公英靠 吹，

　　蒼耳靠 帶，豌豆靠 曬， 靠 。

　　4、植物媽媽可真會動腦筋啊，選一種有趣的植物寫一寫，并畫一畫。

《植物媽媽有辦法》教案3

　　教學目標：

　　1、 會認12個生字，會寫10個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　重點難點：

　　學習字詞

　　教學準備：

　　課件準備一些植物圖片，生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣。

　　1、欣賞

　　2、 設疑揭題：同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的.事，讓我們一起去看看——

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、 讀一讀，要求

　　(1) 劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。

　　(2) 你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。

　　(3) 課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請?zhí)顚?/p>

　　植物媽媽傳播種子的方法有：蒲公英媽媽是( )

　　( )是( )，( )是( )

　　我還知道( )是( )。

　　2、 自己再讀課文，把課文讀通順。

　　三、 整體感知

　　1、 指名朗讀課文，交流填空。

　　2、 分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。

　　3、 挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應該有什么的語氣來讀?

　　4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?

　　第二課時

　　一、 熟讀背誦，合作表演

　　1、 自由反復朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準備。

　　2、 引讀課文，引導學生背誦，并用各種方式進行背誦。

　　3、 課文表演：教師和學生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮。

　　二、精讀課文、探究感悟

　　1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學習方法：讀、說、問、評。)

　　2、(學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。)

　　3、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。)

　　三、 鞏固字詞

　　1、 出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。

　　2、 做猜字游戲：教師語言引導，學生猜字并找到相應的字，說說自己猜測的理由。

　　四、 寫字

　　1、 指導觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、 示范指導

　　3、 學生描紅臨寫(教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。)

　　五、 拓展練習

　　1、 出示詩歌，學生試讀(生字注音)

　　種子的旅行

　　植物的種子，有各種傳播的本領：等到成熟了，它們就去旅行——

　　蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。

　　風滾草的`果子，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。

　　池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。

　　椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。

　　有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。

　　有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。

　　植物的種子，有各種能夠傳播的本領，一代又一代呵，繁衍它們的生命。

　　2、組內(nèi)互讀，聽一聽

　　3、指名朗讀

　　4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?

《植物媽媽有辦法》教案4

　　教學設計二設計理念：

　　是一首詩歌。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內(nèi)容的課文，教學本課，可以讓學生從優(yōu)美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和細心觀察事物的興趣。

　　在教學時要以學生的需要為目的，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，調(diào)動和激發(fā)學生學習的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認識活動，達到‘教’與‘學’的有效統(tǒng)一。

　　一、教學目標

　　1、學會本課的9個生字，會認‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。

　　2、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　3、能真確流利的'朗讀課文，背誦課文

　　二、教學重點、難點

　　1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

　　2、激發(fā)學觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

　　三、教學準備

　　1、本課的生字卡片。

　　2、圖片、蒼耳子。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬┱勗捯胝n題

　　同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學習第15課《》。

　?。ǘ┏踝x課文，處理生字。

　　1、教師范讀課文，學生聽準字的讀音。

　?。ㄈW生自學

　　1、輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。

　　2、標出小結，畫出不理解的詞語。

　?。ㄋ模z查自學情況

　　1、抽讀字卡。

　　2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學生用自己的話來說一說詞語的意思。

　?。ㄎ澹├斫庹n文

　　過度：同學們真聰明。把這些字寶寶全認下來了，現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里，誰敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍？

　　1、學習第一小節(jié)

　　師：第一小節(jié)給我們提出了一個問題，誰知道是什么問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的？并把這一小節(jié)讀一讀。

　　2、學習第二小節(jié)

　?。?）師：蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢？（乘著風）指名朗讀第二小節(jié)。

　　娃娃指的是誰？理解“紛紛”。

　　活動：大家喜歡蒲公英嗎？好，現(xiàn)在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎么樣出發(fā)呢？（先挑一組同學來表演，哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學吹氣，讓他們一個接一個的出發(fā)。）

　?。?）師：現(xiàn)在你們乘著微風紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀?，F(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

　　3、學習第三小節(jié)

　　理解“鎧甲”

　　古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。

　?。?）齊讀第三小節(jié)

　　師：大家見過蒼耳嗎？老師這里有一些蒼耳想看嗎？（把蒼耳發(fā)給同學們讓他們摸一摸）誰來說一說你有什么感覺？

　?。?）那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢？

　?。?）表演：挑選幾個穿毛衣的同學來扮演小動物，把蒼耳子掛在他們身上。師：你們把蒼耳帶到哪里安家？

　　4、學習第四小節(jié)

　　師：喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）

　　比較：

　　（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

　?。?）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）

　　5、過度：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

　　自由朗讀第五小節(jié)。

　　六、指導朗讀

　　七、課后延伸，激發(fā)興趣

　　師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

　　資料庫：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

　　揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。

　　八、作業(yè)

　　1、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

　　2、我是朗讀小能手。

《植物媽媽有辦法》教案5

　　【教學目標】

　　1、掌握本課的生字，會認14個生字，會寫10個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　4、觀察生活中的植物，了解植物的生長情況和相關知識，培養(yǎng)學生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣。

　　【教學重點】

　　了解相關的植物傳播種子的方法。

　　【教學難點】

　　在教學中激發(fā)學生了解植物、探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。

　　【教學準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、相關生字卡片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，初步感知課文內(nèi)容。

　　【教學過程】

　　一、啟發(fā)談話，導入新課。

　　同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有辦法）

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容。

　　1、教師范讀課文。

　　教師有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

　　2、學生自讀課文。

　?。?）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

　?。?）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的學生，由小組長為他打上“”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

　?。?）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

　　3、討論：課文主要寫了什么

　　三、識記生字，練習寫字。

　　1、識記生字。

　?。?）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

　?。?）小組交流，互幫互學。

　?。?）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。

　　（4）課堂交流。

　　開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

　　2、練習寫字。

　?。?）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么

　?。?）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

　?。?）教師巡視，有針對性地指導。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另注意“更”字的筆順。

　　【板書設計】

　　3植物媽媽有辦法

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、反復朗讀，體會課文的韻律美。

　　2、了解植物傳播種子的方法。

　　3、了解植物知識，增強探究自然奧秘的興趣，把教學與身邊的自然環(huán)境結合起來，培養(yǎng)學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。

　　【教學過程】

　　一、學生自學，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么用“”畫出相關的語句。

　　2、課堂交流，匯報自學成果。

　　引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了……”的句式匯報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。）

　　二、研讀課文，探究感悟。

　　1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問，評一評。（學生合作學習，精讀第2、3、4節(jié)，教師巡視參與）

　　2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。（學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

　　當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

　?。?）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

　　學生質疑：“降落傘”到底指什么“乘著風”是什么意思（適當討論）？

　?。?）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。

　?。?）你覺得這情景美嗎請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

　　同桌間練讀，討論交流，感悟讀法。

　?。?）蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他怎樣想的呢請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

　　蒲公英娃娃，我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你們一起去旅行！

　　你們飛得很高，

　　天上的道路，

　　是云彩鋪成；

　　我要跟著你們，

　　去看神秘的星星。

　　你們飛得很遠，

　　遠方的風景，

　　一定很迷人；

　　我要跟著你們，

　　去體驗一次快活的旅行。

　　當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

　?。?）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。看了圖片后，你想知道些什么？

　　學生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動物的皮毛的

　?。?）指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

　　當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

　?。?）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺。（談感悟，齊讀句子）

　?。?）讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。

　?。?）同學們，你們出去旅行時高興嗎我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

　　指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

　　3、小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>

　?。ㄖ该诖?，結合板書：風、動物、太陽）

　　4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中，你知道了什么？

　　三、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力。

　　1、植物媽媽的辦法有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法

　?。ㄈ纾阂訕淅米约旱奈恢脙?yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹是靠風散播柳絮來傳播種子的……）

　　2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的`格式自己寫幾節(jié)詩嗎

　　3、先讀一讀下面幾節(jié)小詩，再說一說你從這幾節(jié)小詩中知道了什么，最后分別為這幾節(jié)小詩配上一幅畫。

　　小詩我為小詩配畫

　　柳樹媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃，

　　只要有風輕輕一吹，

　　孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

　　鳳仙花媽媽很聰明，

　　她給孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　孩子們長大成熟后，

　　蹦著跳著離開媽媽。

　　椰子樹媽媽有辦法，

　　她把家安在大海邊，

　　只要孩子成熟了落下來，

　　就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

　　櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，

　　小鳥吃下它，一拉出糞便，

　　小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！

　　4、課外拓展閱讀。

　　植物媽媽只會傳播種子嗎不，植物媽媽的本領多著呢！你聽說過嗎，植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讓父母幫忙上網(wǎng)搜索，看一看捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的，它們各采用了什么辦法。

　　【板書設計】

　　【教學反思】

　　《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　【相關鏈接】

　　種子傳播的奧秘

　　種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

　　春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

《植物媽媽有辦法》教案6

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　教學準備：

　　1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的'掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

　　感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

《植物媽媽有辦法》教案7

　　教學目標：

　　1.學習本課11個生字，認識6個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學準備：

　　插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實物標本。

　　教學重點：

　　記憶生字，了解三種植物傳播種子的方式。

　　教學課時：

　　三課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初步了解課文，識記生字。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話：

　　1.揭示課題，板書課題。

　　2.朗讀課題，提出思考問題。

　　二、學生自由讀課文：

　　要求：

　　1.遇到不認識的字，自己想方設法解決。

　　2.一邊讀一遍畫出二類生字。

　　三、認讀生字，識記字形。

　　1.認讀12個二類生字。

　　2.分析生字：

　　植：左右形近字：值植物植樹種植

　　物：左右實物物件物品動物

　　紛：左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛

　　就：左右就是就業(yè)就好

　　能：左右可能不能能不能能力

　　洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼

　　曬：形近字：灑曬太陽日曬暴曬

　　粗：左右粗大粗心大葉粗獷

　　1.認讀生字

　　2.指導書寫

　　3.讀課文：強調(diào)讀準字音。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　感悟課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、讀課題：引導學生質疑。

　　1.“植物媽媽”指什么？

　　（能傳播種子，繁衍后代的植物）

　　2.他有些什么辦法？

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1.自讀課文：有幾小節(jié)？

　　2.聽老師范讀課文：想想課文講了什么？畫出不懂的地方。

　　3.讀第一小節(jié)：了解“孩子、長大、四海為家的意思？

　　4.地第二、三、四節(jié)：了解三種植物視怎樣傳播種子的.？（兩個條件：本身條件；外界條件）

　　5.讀第五小節(jié)：“很多很多”說明什么？你能想到什么？

　　6.小組討論：說說你還有哪些植物傳播種子的方式。

　　三、指導朗讀課文（第一段：疑問語氣）

　　用引讀方式指導朗讀。(停頓重音感情)

　　四、指導背誦。

　　提示：

　　1.看圖畫指導。

　　2.先背開頭、結尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

　　五、作業(yè)：

　　背誦課文。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　活動與練習。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1.分小節(jié)讀課文。

　　2.背誦課文。

　　3.聽寫生字。

　　二、讀詞語。

　　炸開粗心啥辦法得到

　　準備觀察曬太陽能力

　　三、讀一讀，寫一寫。

　　1.讀詞語：

　　植物告別知識四海為家

　　山洼辦法紛紛出發(fā)

　　2.寫話。

　　自己選擇喜歡的詞語說話。

　　四、填一填。

　　升粗輕失

　　降——（）重——（）

　　細——（）得——（）

　　五、連一連，說一說。

　　1.讀詞語。

　　2.想一想怎樣連。

　　3.你還能說這樣的詞語嗎？

　　六、作業(yè)：

　　寫方格作業(yè)；預習下一課。

　　板書設計：

　　準備降落傘（風）

　　植物媽媽有辦法掛動物皮毛（動物）

　　太陽曬炸開（太陽曬）

《植物媽媽有辦法》教案8

　　[教材簡介]：

　　這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

　　[教學要求]：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

　　2、認識漢字15個，會寫8個生字。

　　3、練習有語氣的朗讀課文。

　　[教學重、難點]：

　　1、認讀15個生字，會寫8個生字。

　　2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

　　[教學課時]：

　　兩課時

　　[預習作業(yè)]：

　　收集有關植物傳播種子的知識。

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發(fā)學生探究興趣

　　1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥兒四處飛翔。

　　2、他們靠什么去旅行？

　　人、馬腳鳥翅膀

　　3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文

　　1、根據(jù)拼音，自讀課文。

　　要求：讀準字音，不添字，不丟字。

　　2、同桌互讀，取長補短。

　　3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。

　　4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。

　　三、學習課文

　　自學

　　1、輕聲讀，課文有幾小節(jié)？

　　2、讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？

　　組內(nèi)交流

　　孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？

　　組長匯報

　　教師小結

　　四、發(fā)散思維

　　同學們，植物媽媽還有什么辦法？

　?、偬鹈赖墓麑嵶屓撕蛣游锍院?，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發(fā)芽。

　　②風兒會吹柳絮、楊花。

　?、郾吐?、栗子也穿著鎧甲?！?/p>

　　小結：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學到更多的.知識。

　　五、誦讀

　　1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。

　　2、教師范讀。學生傾聽，學習技巧。

　　3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

　　4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。

　　5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。

　　六、背誦

　　1、自己練習背誦

　　2、同桌互相背誦。

　　第二課時

　　一、朗讀

　　朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

　　二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規(guī)律

　　1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。

　　黃色卡片(會認)：植物已經(jīng)牛羊準備娃娃

　　山洼豆子炸開不信粗心

　　紅色卡片(會寫)：已經(jīng)牛羊準備甲信

　　2、學習記憶字形

　?。?）利用熟字和偏旁學生字。

　　已經(jīng)準備辛甲

　?。?）重點分析生字

　　羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

　　豆：筆順——豆

　　甲：田字出頭

　　3、指導書寫

　　三、鞏固練習

　　1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。

　　2、讀課文。

　　[板書設計]：

　　長大 四海為家

　　植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發(fā)

　　蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山洼

　　豌 豆 太陽 蹦 跳

《植物媽媽有辦法》教案9

　　【教學目標】

　　1．會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

　　【課前準備】

　　1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

　　2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）

　?。ㄔO計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學生樂意閱讀的欲望。）

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容

　　1．教師范讀課文。

　　播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

　　2．學生自讀課文。

　?。?）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

　　（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

　?。?）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的'段落，讀后評議。

　　3．討論：課文主要寫了什么？

　?。ㄔO計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。）

　　三、識記生字，練習寫字

　　1．識記生字。

　?。?）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

　　（2）小組交流，互幫互學。

　?。?）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

　?。?）課堂交流。

　　開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

　　2．練習寫字。

　?。?）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？

　?。?）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

　?。?）教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　　（設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，學生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）

　　第二課時

　　一、學生自學，初步理解課文內(nèi)容

　　1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關的語句。

　　2．課堂交流，匯報自學成果。

　　引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）

　?。ㄔO計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。）

　　二、研讀課文，探究感悟

　　1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）

　　2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

　　當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

　?、僬f到這里，你有什么問題要提出來嗎？

　　生質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？

　?。ㄟm當討論。）

　?、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁?，“乘著風”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）

　　③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

　　學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

　?、芷压⑼尥蕹酥L紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你們一起去旅行！

　　你們飛得很高——

　　天上的道路，

　　是云彩鋪成；

　　我要跟著你們，

　　去看神秘的星星。

　　你們飛得很遠——

　　遠方的風景，

　　一定很迷人；

　　我要跟著你們，

　　去作快活的旅行。

　　當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

　?、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說）看了動畫后，你想知道些什么？

　　生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

　?、谥该x這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

　　當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

　　①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）

　?、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的？（播放

　　課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）

　?、弁瑢W們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

　　指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

　　3。小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

　?。ㄖ该诖?，結合板書：風、動物、太陽）

　　4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？

　?。ㄔO計意圖：語文課程標準強調(diào)：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！币陨辖虒W環(huán)節(jié)，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。）

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